資源簡介

常見的化學反應—燃燒（第一課時）
教學目標：
　　知識與技能：
　　1．認識燃燒的條件，
　　2．知道滅火的簡單原理和方法，
　　3．知道爆炸發生的原因，了解防范爆炸的措施；
　　4．認識使燃料完全燃燒的重要性。
　　過程與方法：
　　1．通過對燃燒條件、滅火原理等的探究活動，
　　2．進一步認識與體驗科學探究的過程。
　　情感態度價值觀：
　　能科學的認識研究燃燒、滅火和爆炸對人類社會發展的作用。
教學重點與難點：
　　教學重點：1．燃燒的條件；2．滅火的原理與方法
　　教學難點：1．燃燒條件與滅火原理的應用；2．探究方案的設計與實施
教學過程：
　　知識準備：我們在認識到了許多物質的燃燒現象，試歸納： 　
燃燒事例 燃燒現象
鎂帶在空氣中燃燒 耀眼白光、放熱、生成白色固體
木炭在氧氣中燃燒 發出白光、放熱、生成無色氣體
鐵絲在氧氣中燃燒 火星四射、放熱、生成黑色固體
氫氣在空氣中燃燒 產生淡藍色火焰、放熱、燒杯壁有水珠
共同點 發光、放熱、化學變化
燃燒反應的的特征可歸納為：發光、發熱、化學反應
一、燃燒
1．燃燒：是一種發光、發熱的劇烈的化學反應。
結合生活經驗猜測發生燃燒需要哪些條件？
實驗探究：
探究1：分別在酒精燈上點燃蘸有酒精和水的棉球，觀察燃燒情況
探究2：分別點燃兩支蠟燭，其中一支用倒扣燒杯罩住，觀察實驗現象
探究3：同時點燃一支小木條和一小塊木炭，看哪個易燃燒，觀察現象
2．燃燒的條件：
（1）物質具有可燃性；（2）可燃物與氧氣充分接觸（具有助燃性的物質）；
（3）可燃物達到燃燒所需要的最低溫度，即可燃物的著火點；三個條件是缺一不可。
觀察與思考
　　實驗：燒不壞的手絹
　　實驗過程：將2體積的95%的酒精與1體積的水混合。把一塊棉布手絹浸入配好的混合液中，浸入后取出，輕輕擰干，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手絹。
　　實驗現象：手絹表面迅速燃燒起來，熄滅后，手絹并沒有燒壞 。
　　實驗解釋：酒精的著火點比棉布要低得多，因此在酒精燈上加熱后，在棉布表面的酒精迅速燃燒起來，而酒精液體中含有大量的水，燃燒過程中，水吸收放出的熱量而蒸發，使棉布始終不能達到著火點，因此棉布就不能真正的燃燒起來。
利用所給儀器用品，你能用幾種不同的方法來熄滅燃燒的蠟燭呢？（燒杯、膠頭滴管、水、石棉網、沙子、剪刀等）并思考你所采用的方法，應用的滅火原理是什么？
滅火的方法有三種 ：
（1）將燃著的可燃物與空氣隔離 。
（2）用大量的冷卻劑（如水等）冷卻可燃物，使溫度降到著火點以下。
（3）將可燃物撤離燃燒區，與火源隔絕。
交流與討論：
假若我們遇到火情時，你都能采取哪些相應的解決措施成功的自救呢？
小結：
燃燒條件與滅火原理的對照
燃燒的條件是 滅火的原理與方法
物質具有可燃性 → 隔離可燃物
與氧氣充分接觸 → 隔絕氧氣
溫度達到著火點 → 降溫到該物質的著火點以下。
（三個條件同時具備） （滿足一個條件即可滅火）
練習與實踐：
1.紙比煤易點燃的原因是（ ）
A.紙比煤接觸面積大
B.紙比煤著火點高
C.紙比煤的密度小
D.紙比煤著火點低
2．夜間發現液化石油氣泄露時，應采取的緊急措施是（ ）
A．向室內噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒
B．開燈，仔細檢查泄露源
C．打開所有門窗通風，關閉氣源閥門
D．打電話報警，并請維修人員前來維修
3.今年國慶節期間，黑龍江黑河市連續發生多起森林火災。消防官兵不可能采用的方法是（ ）
A.飛機空中噴灑干冰
B.用高壓水槍噴水
C.降低樹木的著火點
D.設置防火隔離帶
4.在空氣中敞口放置的一瓶無水酒精,沒有燃燒的原因是( )
A.沒有達到著火點
B.無水酒精是液態
C.沒有與氧氣接觸
D.無水酒精揮發快
5、赤壁之戰中，周瑜的軍隊點燃戰船，熊熊燃燒的戰船借助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。曹軍的木船是______,木船燃燒的條件是_____________、________.
作業：
1、 家庭趣味實驗——“紙鍋”燒水，并解釋原理。
2、 查一查學校、你家的住宅區滅火器的種類及適用范圍。
板書設計：
第一節 常見的化學反映—燃燒
燃燒的條件
1.燃燒的定義：是一種發光、發熱的劇烈的化學反應。
2.燃燒的條件：
（1）、物質具有可燃性
（2）、可燃物與氧氣（空氣）接觸
（3）、溫度達到著火點
二．滅火的原理和方法
（1）將燃著的可燃物與空氣隔離 。
（2）用大量的冷卻劑（如水等）冷卻可燃物，使溫度降到著火點以下。
（3）將可燃物撤離燃燒區，與火源隔絕。
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