資源簡介

《氧氣的性質和用途》教學設計
一、教材分析
本節教材以實驗為基礎，引導學生通過觀察氧氣來認識氧氣的物理性質，通過三個探究實驗來了解氧氣的檢驗方法與化學性質，最后得出氧氣的化學性質。層層深入，符合初中生從感性到理性的認知規律，激發學生的學習興趣，培養學生觀察分析的能力，讓學生在動手與動腦的過程中體驗探究的樂趣。
二、學情分析
學生初次通過實驗探究物質的性質，實驗探究能力較弱，不知道該如何設計實驗，觀察實驗。基本操作能力較弱，需要細致的引導。氧氣是學生熟悉的一種氣體，但對它的性質并未做過系統的學習。本節內容為氧氣的性質，對于初學化學的學生來說比較難于理解。因此教學中要利用實物觀察和實驗探究，培養學生實驗觀察和探究，分析推理與歸納的能力。
三、教學目標
1.知識與技能：
（1）知道氧氣的主要性質。
（2）通過氧氣的性質實驗，認識氧氣跟許多物質反應的現象，會寫反應的文字表達式。
（3）學會探究氣體性質的方法。
2.過程與方法：
（1）初步學會用觀察歸納的方法學習氣體的物理性質。
（2）用對比實驗等方法探究氧氣的化學性質。
3.情感、態度和價值觀
（1）培養學生歸納思維能力，“觀察現象—分析現象—得出結論”的科學思維方法；
（2）培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和良好的實驗習慣。
四、教學重難點
重點：氧氣的化學性質
難點：通過實驗來探究氣體性質的方法。
五、教學方法
本節課的學習是采用演示試驗、引導探索法的學習方法，組織學生觀察、描述記錄實驗現象。
六、實驗儀器
儀器：酒精燈、集氣瓶、蓋玻片、燃燒匙、坩堝鉗。
藥品：木炭、石灰水、硫磺、鋁箔、氧氣。其它：火柴等。
七、教學流程
（一）復習：空氣中含有哪些氣體？最多的是？體積分數占？其次是？體積分數占？
（二）【新授】
【創設情景，導入新課】前面我們學習了空氣的成分，氧氣約占空氣體積的五分之一，氧氣對我來說非常重要，那么你想不想知道，氧氣有哪些性質呢？這節課我們就一起來探究以下氧氣的性質。
【確認目標】閱讀本節課的學習目標，教師強調：記住氧氣的主要物理性質，掌握氧氣的化學性質。
【自主學習】閱讀課本68-71頁，解決下列問題：
1. 氧氣有哪些物理性質（色、態、密度、溶解性）？
2.探究氧氣化學性質的實驗中用到哪些實驗儀器？
3.氧氣的化學性質。
4.什么是氧化反應、緩慢氧化、化和反應？并舉例。
5.氧氣有哪些用途？
【活動探究】本節我們通過實驗探究的方法學習氧氣的性質，教師展示課前制取的氧氣。有些同學是不是有些懷疑？
【教師講解】氧氣的檢驗方法。
【演示實驗】用帶火星的木條放入集氣瓶中，然學生觀察現象，根據前面的方法判斷是否是氧氣。
【提問】結合前面的自學和集氣瓶中的氧氣，能否說下氧氣的物理性質？
解釋說明：氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。
【多媒體展示】、物理性質：1．無色、無味的氣體。2．密度比空氣大（同一條件下）。3．不易溶于水。4．液態、固態均為淡藍色。
化學性質
這些實驗同學們將親自動手實驗，來探究氧氣的化學性質。要求大家完成的實驗有三個，本節課老師先來演示三個實驗，大家注意學習實驗方法和觀察的要點。
【探究活動一】木炭分別在空氣中和氧氣中燃燒
【教師演示】學生在老師引領下，閱讀實驗步驟、注意實驗操作要點、認真觀察記錄現象
學生觀察并思考：1.木炭在氧氣里燃燒和在空氣里燃燒的現象有什么不同？
2.木炭在氧氣里燃燒生成了什么？通過什么實驗可以驗證？
【板書】木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺，發出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
完成文字表達式：碳+氧氣二氧化碳
【活動探究二】：細鐵絲在氧氣中燃燒
【教師演示】學生觀察并思考：1、細鐵絲為什么要繞成螺旋狀？
2、瓶底為什么要留少量水？能用什么物質代替？
【板書】鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。
完成文字表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵
【提問】為什么要在集氣瓶底部先放一些細沙
【教師講解】為了避免劇烈燃燒時產生的高溫固體熔融物濺落，炸裂集氣瓶。
【活動探究三】：蠟燭在氧氣中燃燒
【教師演示】學生觀察并思考：（1）蠟燭在空氣中加熱的現象。
（2）蠟燭在氧氣中燃燒的現象 。
（3）蠟燭與氧氣反應生成了哪些物質，請寫出反應的文字表達式及符號表達式。
【板書】蠟燭在氧氣中燃燒的現象。
反應的文字表達式：石蠟+氧氣二氧化碳+水
【小結】引導學生總結：從上述實驗中，我們可以總結出氧氣的哪些化學性質
【講解】氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒，可以跟很多物質發生反應。
【板書】化學性質：比較活潑，助燃性，氧化性
【講解】凡是物質與氧發生的反應都稱為氧化反應。除了前面我們做的這些實驗中發生的變化是氧化反應，在生活中金屬的銹蝕、呼吸作用、食物的變質也是氧化反應，但發生的比較緩慢，不易燃人察覺，把這些氧化反應稱為緩慢氧化。
【問題討論】多媒體展示幾個反應的文字表達式，
碳 ＋ 氧氣 二氧化碳 鐵 ＋ 氧氣 四氧化三鐵
磷 ＋氧氣五氧化二磷 銅 ＋ 氧氣 氧化銅
石蠟 ＋ 氧氣 水 ＋ 二氧化碳
1.上述幾個反應有什么共同特點？
2.【小結】化合反應的概念： 特點：多變一 表達式：A+B AB來表示，化學反應的基本類型之一。
【討論】化合反應都是氧化反應嗎？
【微課學習】氧化反應與化合反應的區別和聯系。
【練習】下列屬于化合反應的是（ ），屬于氧化反應的是（ ），既是氧化反應又是化合反應。（ ）
銅+氧氣——氧化銅
氯酸鉀——氯化鉀+氧氣
有機物+氧氣——二氧化碳+水
磷+氧氣——五氧化二磷
5.生石灰+水——氫氧化鈣
6.過氧化氫————水+氧氣
【講解】
1、 氧化反應與化合反應都是化學變化，都有新物質生成
2、 化合反應是多種物質參加反應最后生成一種物質，而氧化反應不一定，如蠟燭的燃
燒 。
【問題引入】由于氧氣的性質比較活潑，可以跟很多物質發生激烈的或緩慢的氧化反應，引導大家閱讀課本圖3-2的圖片。
【講解】通過圖片以及氧氣的有關性質總結氧氣的用途
【練習】(多媒體展示)
【小結】讓學生回顧本節課的重點內容
【教師總結】本節課的重點
板 書 設 計
一、氧氣的檢驗方法
二、氧氣的物理性質(通常狀況下)?
1．無色、無味的氣體
（液態和固態時變為淡藍色）
2．密度比空氣大
3．不易溶于水
三、氧氣的化學性質
1．木炭在氧氣中燃燒的現象及文字表達式。
木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺，發出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
完成文字表達式：碳+氧氣二氧化碳
2. 鐵絲在氧氣中燃燒的現象及文字表達式。
鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。
完成文字表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵
3. 蠟燭在氧氣中燃燒的現象及文字表達式。蠟燭在氧氣中燃燒不空氣中更旺，發出白光，放出熱量，瓶壁上出現水珠，生成能是澄清石灰水變渾濁的氣體。
反應的文字表達式：石蠟+氧氣二氧化碳+水
化學性質：比較活潑，助燃性，氧化性。
氧化反應與化合反應
四、氧氣的用途
供給呼吸和支持燃燒

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