資源簡介

課 題 4.2 水的組成 課型 新授 課時 一課時
課標要求 通過電解水實驗的觀察，能正確推斷水的元素組成并能從微觀的角度分析水分子的微觀構成。另一方面可培養學生的觀察探究能力。
學習目標 了解水的物理性質。通過電解水實驗的觀察確定水的化學式。通過觀察實驗能從微觀實質分析水分子的微觀構成，培養學生宏觀和微觀相結 合的分析能力。通過電解水的實驗，培養學生觀察探究的能力和實事求是的科學態度。
重 點 通過電解水實驗的觀察確定水的化學式 學生準備 課前預習
難 點 從微觀實質解釋電解水的過程，得出水的化學式，即從宏觀理解轉向微觀分析的推理過程。 教具媒體 多媒體、實驗儀器
學 習 過 程 設 計 導與思
展示學習目標情景展示 問題探究： 1.冰能浮在水面上，與水的哪些性質有關？2.北方的冬天氣溫零下幾十度,為什么水里的魚不會被凍死？3.玻璃瓶中的水結冰后為什么會將瓶子凍裂？4.高原地區燒開水為什么要用高壓鍋？思考交流，歸納總結：顏色氣味狀態凝固點(101.3kPa)沸點(101.3kPa)密度 課堂速記水的組成問題導入：1、水是由哪種微粒構成的？2、水是由哪些元素組成的？3、水分子是由什么原子構成的？實驗探究【提問】 如何來證明一種物質的組成呢？依據的原理是什么呢？ 小組思考交流并設計實驗過程（教師適當給以提示）。【設計實驗】原料 水 （加少量NaOH或H2SO4以增加水的導電性）條件 通直流電裝置 水電解器展示 【演示實驗】【觀察現象】 通電后兩電極表面都有氣泡產生。通電一段時間后，連接電源負極刻度管內氣體體積約為連接正極刻度管內氣體體積的2倍。閱讀 課本 P108提示信息 。 【檢驗】 正極——帶火星的木條復燃 氧氣 負極——燃著的木條，氣體可燃燒產生淡藍色火焰 氫氣 文字表達式課堂速記 閱讀 P109的相關內容。展示 水電解的微觀過程 。 各小組分析、討論 、交流、發言，總結實驗結論。 【結論】 水是由氫、氧兩種元素組成 。 每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成。 回顧本節課的主要內容。 通過本課題的學習，你們知道了什么？有什么體會？ 創設情景，從學生熟悉的物質、現象出發，營造和諧輕松的學習氛圍。培養學生歸納、總結、記憶能力以及知識的運用能力。讓學生明確水的化學式是通過實驗得到的。拓展學生思維，培養學生合作精神。讓學生了解水電解器的原理引導學生觀察實驗現象并及時完成課本P109的1、2題。讓學生了解檢驗產生氣體的方法。學生完成P109的3、4題。小組討論寫出電解水的文字表達式。培養學生分析綜合和信息加工能力。使知識形成脈絡，鞏固所學知識
板書設計 4.2 水的組成
當堂檢測 1、下列變化中不同于其他三種變化的是（　　）　 A　水變為冰　 B　冰變為水 　C　水變為水蒸氣　　D　水通電2、電解水時，在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉是為（ 　） A　防止發生事故　　　 B　增強水的導電性　 C　得到更多的氧氣　　 D　得到更多的氧氣3、如圖，是電解水的簡易裝置，回答下列問題：　　（1）指出電源的正、負：A為＿＿極，B為＿＿極。（2）C試管中產生的氣體是＿＿，D試管中產生的氣體是＿＿，體積比是＿＿＿。
教學日志
頂端帶有活塞、有刻度的玻璃管
電極
電極
長頸漏斗
水電解器
通電
H2
H2O
O2
水
氧氣
+
氫氣
無色、無味透明液體。壓強為101.3kPa時，水的凝固點是0℃，
沸點是100℃。溫度為4℃時，水的密度(1g*cm-3)最大
物理性質
藥品：
水、燒堿或硫酸
水
現象：
正極所在刻度管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃，
負極所在刻度管內產生的氣體能燃燒，
且兩者的氣體體積比約為1﹕2
探
究
水
的
組
成
文字表達式
①水是由氫元素和氧元素組成。
②每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成.
通電
氫氣
O2
H2O
H2
+
水
氧氣
結論
A
B
C
D

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