資源簡介

(共13張PPT)
第5課
町案內
こうせい◎[構成](名·動3他) 構成
タイトル①(名) 題目，標題
キャッチコピー④ (名) 宣傳短句
ずひょう◎[図表](名) 圖表
いち①[位置](名·動3自) 位置; 位于
かんせい◎[完成](名·動3自他) 完成， 落成
文章の構成
タイトルをつける
犯罪を構成する（他）
ガイドブックのキャチコピー
くふう◎[工夫](名·動3自他) 沒法， 動腦筋
けいかく◎[計畫](名·動3他) 計劃
たてる②[立てる](動2他) 訂立， 豎起
ながれ③[流れ](名) 流程
もくてき◎[目的](名) 目的
ぶんるい◎[分類](名·動3他) 分類
したがう◎[従う](動1自) 遵從， 按照，隨著
工夫に工夫を重ねる
方法を工夫する
計畫を立てる
親指（大拇指）を立てる
全體の流れ
情報を分類する（他）
～～に従って／に従う
接續：名詞+に従って／に従う
意義：前面常接表示人、指示、規則等意義的名詞，包含服從、遵從的意思。相當于“按照...”“根據...”
例：ご飯を食べる前に、日本の習慣に従って「いただきます」と言います。
子供の頃から親のアドバイスに従う習慣をつけましょう。
義務教育法に従えば、子供が六歳になったら小學校に入るべきです。
注意：「～に従えば」是「～に従う」的假定形，意為“如果按照...的話”。
～～に従い／に従って
接續：名詞／動詞基本形+に従い／に従って
意義：②表示后項隨著前項的變化而發生變化。相當于“隨著...”
例：気溫が上がるに従って、ビールの売り上げが伸びていきます。
警察の調べが進むに従って、次々と新しい疑問點が出てきました。
物価の上昇に従い、給料も上がりました。
注意：「～に従い」是「～に従って」的書面語表達形式。
まちがい③[間違い](名) 錯誤
間違う（V）
かくにん◎[確認](名·動3他) 確認，證實
じゅんじょ①[順序](名) 順序
きこう◎[気候](名) 氣候
しずむ◎[沈む](動1自) 沉默，消沉
かわく②[乾く](動1自) 干燥
乾かす（他）
わしつ◎[和室] 日本式房間
ようしつ（洋室）
まわす◎[回す](動1他) 旋轉，傳遞
回る（自）
入場の順序
空気が乾く
気候が変わりやすい
日が沈む
悲しみに沈む
気を回す
やく②[役](名) 職務，角色
コ一ス①(名) 路線; 跑道
やむ◎[止む](動1自) 停止
＊止まる(動1自)
ごうけい◎[合計](名·動3他) 合計， 總計
もとめる③[求める](動2他) 想要， 尋求，要求
たいよう①「太陽」(名) 太陽
あびる◎[浴びる](動2他) 沐浴; 澆;蒙受
役に立つ/役立（やくだ）つ（自）
日帰りのコース
雨が止む
騒動がやむ
合計を求める
平和を求める
當店でお求めください／請在本店購買。
太陽の光を浴びる
シャワーを浴びる。／洗淋浴。
非難を浴びる。／受責難
関連語彙
日が沈む:日落
空気が乾く:空氣干燥
きれいな和室:美麗的日式房間
気を回す:猜測
役に立つ情報:有用的信息
日帰りのコース:一日游路線
雨がやむ:雨停了
合計を求める:求和，合計
太陽の光を浴びる:日光浴
　　1．聞きましょう
　　 (1)何について相談していますか。ABCDから正しいものを選びま
　　　　しょう。
　　　　 A.みんなでアイデアを出し合う　　
　　　　 B.全體の構成を考えて、完成イメージを作る　　
　　　　 C.集めた情報を參考にして、文章を書く　　　　
　　　　 D.ガイドブックにまとめる
　　 (2)まず、ガイドブックの何が必要だと孫さんは言いましたか。
　　 (3)いいガイドブックを作りたかったら、どんなことを工夫しな
　　　　ければならいですか。
タイトルやキャッチコピーです。
ガイドブックの大きさ 形 ページ數 イラスト 寫真などの位置を工夫し、それからいろいろなガイドブックを集めて參考にする。
ステップ2　ガイドブックを作る
聞きましょう
高一(3)班的同學們準備在調查基礎上做一個旅游小冊子，周亞男主持討論。
周:次は、ガイドブックの構成などを考えましょう。
孫:そうですね。まず、ガイドブックのタイトル キャッチコピーが必要ですね。
ウリジ：いいガイドブックを作りたかったら、ガイドブックの大きさ 形 ページ數なども決めたほうがいいですね。
李:紹介する內容 伝えたい思いや気持ちも。そうそう、いろいろなガイドブックを集めて、參考にしてもいいですね。
周:そうですね。絵 寫真 図表などをページの中のどこに置くかを考えて、完成イメージを1ページ1ページ絵にしてみましょうか。
読みましょう高一(3)班的同學們在調研和學做旅行手冊的過程中,逐摸索,不斷反思和梳理自己的思路和做法,歸出以下方法。
実際のガイドブックなどを參考にして、どのようなものを作るか、だいたいの內容を考えます。完成までどれぐらい時間をかけるか、先生とも相談しながら計畫を立てます。 全體の流れや內容を考える時、次のことについて意見を出し合いましょう。
読んでもらう相手や目的
ガイドブックの大きさ 形 量など
紹介する內容、伝えたい思いや気持ち
紹介する內容について、必要な情報を集める時、次のことをしましょう。
実際に行ったり、寫真を撮ったりする。
詳しい人に會って、話を聞く。
次は、集めた情報を分類 整理して、伝えたい內容を選びましょう。
それから、ガイドブック全體の構成を考えて、それに従って文章を書きます。また、書いた文章を何回も読んで、もっと良い表現にしたり、間違いがないかを確認します。また、お互いに読み合って、アドバイス もしましょう。
　　　 (1)上のまとめを読んで、「ガイドブックの完成まで」の順序を考えて、(　　　)に適當な言葉を入れましょう。
　　　·(　　　　　　　　　　)を立てる
　　　·(　　　　　　　　　　)を考える
　　　·(　　　　　　　　　　)を集める
　　　·(　　　　　　　　　　)を選ぶ
　　　·(　　　　　　　　　　)を考える
　　　·(　　　　　　　　　　)を書く
　　　·(　　　　　　　　　　)も読む
　　　·完成する
何回
文章
全體構成
伝えたい內容
情報
計畫
全體の流れや內容
ステップ2　ガイドブックを作る
　　総合的実踐活動
　　 1.あなたの町に日本から高校生が旅行に來ます。グループに分か
　　 れて、自分が住んでいる町の情報を集めてみましょう。
　　
2.集めた情報をグループでまとめて、クラスで報告してみましょう。
　　
3.自分が住んでいる町のガイドブックを作ってみましょう。そう
　　 して遠くから訪ねてくる人に、この町のよいところを紹介して、
　　 町を好きになってもらいましょう。
やってみよう

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