資源簡介

(共54張PPT)
第1課
おじぎ
おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。
目標
おじぎの習慣を振り返る
おじぎ文化を理解する
総合的実踐活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第1課　おじぎ
日本で、友人や先輩に會った時、どんな禮儀がありますか。
ウォーミングアップ
おじぎ
あくしゅ
握　手
て　 ふ　　　　　 えがお　むか
手を振りながら　笑顔で 迎 える
今日のテーマ
1．次の寫真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの寫真はどんな場面だと思いますか。
ウォーミングアップ
①日本の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面
②職場で店長が店員とお互いにおじぎをしている場面
③中國の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面
④旅館の前で、店の人がお客さんを送る時にお互いにおじぎをしている場面
ウォーミングアップ
2．日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。
例を1つ挙げましょう。
★自己紹介する場面
★店でお客さんが來た場面
★道で隣の人と會った場面
3．日本人のおじぎで印象に殘っていることがありますか。
　 どんなことですか。ペアで話しましょう。
豆知識：お辭儀の種類
新出語
★おじぎ [お辭儀]（名 動3自）鞠躬，行禮
　丁寧　（ていねい①）におじぎする/恭恭敬敬地鞠躬
★しゅうかん [習慣]（名）習慣
　良い習慣をつける
新出語
★ふりかえる③[振り返る]（動1他）回顧；回頭看
　昔を振り返る
　後ろを振り返る
學生時代を振り返る
★りかい①[理解]（名 動3他）理解
　文章をより深く理解する
新出語
★それぞれ②（名 副）分別，每個
1.大家各自把名字寫在這張紙上了。
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2.畢業后，我們各自進入了不同的學校。
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★あげる [挙げる]（動2他）舉出
　例を挙げる
★いんしょう [印象]（名）印象
　印象が悪かった。
みんながそれぞれ自分の名前を紙に書きました。
2. 卒業後、わたしたちはそれぞれ違う學校に入學します。
新出語
★ペア①[pair]（名）（兩人）一組
　彼女とペアを組む（くむ①）
★じこしょうかい③[自己紹介]（名 動3自）自我介紹
　自己紹介をする
★りゆう [理由]（名）理由
　遅刻の理由を説明する
　そんなことは理由にならない。
新出語
★ふるさと②[故郷][古里]（名）故鄉
（こきょう① ）
　故郷に帰る
★きょうみ①[興味]（名）興趣
　音楽に興味がある
新出語
★つきあう③[付き合う]（動1自）交際，交往
彼と付き合ってもうすぐ10年になります。
1.因為沒有和外國人交往過，所以有些擔心。
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2.聽說她是難以交往的人。
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外國人と付き合ったことがありませんから、少し心配です。
2. 彼女は付き合いにくい人だと聞きました。
★ひつよう [必要]（名 形2）必要，必須
社會で必要な知識
練習：1.制作這個料理，一口大鍋是必要的。
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2.這份工作需要特別的技術。
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3.因為很清楚，所以沒必要說。
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新出語
（1）1. この料理を作るには大きい鍋が必要です。
（2）1. この仕事は特別な技術を必要とします。
（3）1. よく知っているから、言う必要がありません。
新出語
★ぜひ①（副）一定，務必
　　今度の試合にぜひ勝ちたいです。/這次的比賽一定想贏。
　中國へ來る時は、ぜひ知らせてね。
對比：きっと、必ず（かならず）
1.請一定來我家玩。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ぜひ家に遊びに來てください。
新出語
★のこす②[殘す]（動1他）留下；遺留
　子どもを殘して出かける
　パンを殘して明日食べよう
　食事を殘す：剩下飯菜
殘る（動1自）
パンが殘った
印象に殘る
新出語
★きづく②[気づく]（動1自）意識到，發覺
　約束があったことに気づいて急いで出かけた。
自分の誤りに気づく
気が付く
1.小王意識到了危險。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
王さんは危険に気付いていました。
新出語
★じつは②[実は]（副）實際上，說真的，老實說
　実は、私もまだ書いていない。
実に（副）實在，的確 ；足足有，竟有
実に面白かった。
1.其實我有想要拜托的事情。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.其實昨天的作業得到了朋友的幫助。
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実はちょっと頼みたいことがあるんですけど。
2. 実は昨日の宿題は友達に手伝ってもらいました。
新出語
★れいぎ③[禮儀]（名）禮節，禮貌
　禮儀正しい　彬彬有禮，有禮貌
★きっさてん [喫茶店]（名）茶館，咖啡館
★けんがく [見學]（名 動3他）參觀
★しゃ[～者]（后綴）…者，…人
　見學者
★てんらんかい③[展覧會]（名）展覽會
★スタッフ②[stuff]（名）工作人員
新出語
★たずねる③[尋ねる][訪ねる]（動2他）請教；詢問
　道を尋ねる
　理由を尋ねる
1.進入哪所大學好，我請教了班主任的意見。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
★パーティー①（名）聚會，晚會
　パーティーを開（ひら）く
　パーティーに出席する
どの大學に入ったらいいか、擔任の先生の意見を尋ねました。
新出語
★おたがい [お互い]（名 副）互相，雙方
　お互いに気が合う
　お互いに助け合う
★くりかえす③[繰り返す]（動1他）反復　
　何度も繰り返す/反復好幾次
　歴史は繰り返す
1.歷史絕不會再重演。
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2.反復練習發音很重要。
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歴史は決して繰り返すことはありません。
2. 発音は（を）繰り返して練習することが大切です。
新出語
★さきほど [先程]（副）剛才＋過去
　先ほどは失禮しました。
★ばいてん [売店]（名）商店，小賣部
★きんじょ①[近所]（名）近處，附近
　この近所に住んでいる
　隣近所と親しくする　鄰居
新出語
★みおくる [見送る]（動1他）送別，目送；擱置，觀望
　駅まで見送る
　駅で父を見送る
　見えなくなるまで後ろ姿を見送る（うしろすがた）
　議案を見送る
★おわび [お詫び]（名/動3自）道歉，表示歉意
　お詫びをする
詫びを入れる/賠禮，道歉
　部長に詫びる（動2他）
新出語
★たりる [足りる]（動2自）夠，足；值得
千円足りないから貸して。
　あと一人足りない
信頼するに足りる：值得信賴
新出語
★ふしぎ [不思議]（名 形2）不可思議
　不思議なことですが、ゆうべ子どもの頃の夢を見ました。
1.周圍的人不可思議的樣子看著機器人。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.因為那兩個人關系很好，所以吵架是很奇怪的。
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周りの人が不思議そうにロボットを見ています。
2．あの２人はとても仲（なか）がいいので、けんかをするのが不思議です。
新出語
★まったく [全く]（副）完全，全然；實在，真
　まったく知らない人　[全然]
　彼の話は全くの噓だ。
　全く不思議だ。　[本當に]
1.因為得到的地圖很老舊，完全沒有用。
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2.真不可思議。
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もらった地図は古くて、まったく役に立ちません（使えません）。
2. 全く不思議です。
★ないよう [內容]（名）內容
　內容のない話
★あう①[合う]（動1自）符合，適合
　內容に合う
新出語
ステップ1 聞きましょう
(1)周さんは、なぜ佐々木さんの自己紹介が印象に殘りましたか。その理由を選びましょう。
A.佐々木さんの中國語がきれいだから
B.佐々木さんの日本語がきれいだから
C.佐々木さんがおじぎをしたから
D.佐々木さんがおじぎの習慣を教えたから
ステップ1 聞きましょう
(2)孫さんは、なぜ三田さんの自己紹介が印象に殘りましたか。その理由を選びましょう。
A.三田さんがまじめにおじぎをしたから
B.三田さんがよくおじぎをしたから
C.三田さんの故郷に興味があるから
D.孫さんの趣味が三田さんと同じだから
ステップ1 聞きましょう
(3)張先生の話では、日本人と付き合う場合、どんなことが必要ですか。
A.日本人のおじぎの仕方を知る
B.中國人のおじぎの仕方を知る
C.日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る
D.日本人だけにおじぎの習慣があることを知る
ステップ1 聞きましょう　p57付録
張：みなさんはそれぞれ自己紹介をしましたね。誰の自己紹介が印象に殘りましたか。まず、周さん。
周：はい。わたしは、佐々木さんの自己紹介が印象に殘りました。
張：その理由は？
周：佐々木さんの日本語はとてもきれいです。それに、自己紹介の時、佐々木さんはおじぎをしました。
張：そうですね。
ステップ1 聞きましょう　p57付録
孫：三田さんも自己紹介の時、まじめにおじぎをしました。また、ぼくの趣味も三田さんと同じですから、これからぜひいっしょにやりたいと思いました。
張：それで、孫さんは三田さんの自己紹介がいちばん印象に殘ったんですね。
孫：はい。
張：みなさんは、佐々木さんと三田さんが自己紹介の時におじぎをしたことに気づきましたね。実は、日本人はいろいろな場面でおじぎをする習慣があるのです。日本人と付き合う場合、日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る必要があります。
1. Nで
構成：范圍N+で（は）
　 場所或時間N+で 其他N+の中で　（いちばん）
含義：限定范圍
(1) 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。
(2) 彼はクラスで背がいちばん高いです。
(3) これらの科目（かもく ）の中で、いちばん好きなのは數學です。
(4) この辭書は外國ではとても人気があります。
助詞“で”前接國名、地名、領域名等表示范圍的名詞，用于限定范圍。
有時會使用“では”的形式提示比較的范圍。
文法1　格助詞「で」の使い方
勉強した用法を復習しましょう
（1）在某地做某事
①ユニクロで服を買います。
　　 ②図書館で本を読みます。
（2）「～～で～～があります」　某地發生某事/某地舉辦某活動
　　①學校で文化祭があります。
　　②日本で地震がありました。
（3）工具，手段，交通工具
　　①テレビでアニメを見るのが好きです。
　　②箸でうどんを食べます。
「で」の使い方
（4）原材料
　　①チョコレートで　家を　作りました。
　　②この折り紙は　新聞紙で　できています。
（5）人數+で
　　①3人で映畫を見ました。
　　②家族でご飯を食べました。
（6）時間/金錢+で
　　①100円でパンを買ってきました。
　　②2時間で宿題をやってしまいました。
　　練習しましょう
　　 1．例のように文を完成しましょう。
　　 (例)長江は　中國でいちばん長い川です　。 (中國　いちばん長い川)
　　 (1) 富士山は　　　　　　　　　　　　　　。(日本　いちばん有名な山)
　　 (2) チョモランマは　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (世界　いちばん高い山)
　　 (3) 張さんは　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (クラス　背がいちばん高い生徒)
　　 (4) ロシアは　　　　　　　　　　　　　 。 (世界　いちばん広い國)
　　 (5) 泰山（たいざん①）は　　　　　　　　　　　　　　。 (山東省　いちばん高い山)
　　　　せっこうしょう（浙江省）
日本でいちばん有名な山です
世界でいちばん高い山です
クラスで背がいちばん高い生徒です
世界でいちばん広い國です
山東省（　さんとうしょう③）でいちばん高い山です
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
2．N的
構成：抽象N+的=A2詞干
含義：表示帶有某種性質、符合某種規律，或在某個范圍內。
“~般的；~樣的；~方面的”
(1)おじぎは日本では日常的によくします。
(2)環境問題は世界的な問題になっています。
(3)この問題は、論理的に考える必要があります。
(4)健康的でおいしい料理を楽しみましょう。
（活用接續同A2）
2．N的
2．　　から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しましょう。
(1)彼は世界的に有名な映畫スターです。
(2)「シェア自転車」は日常的によく使う言葉になりました。
(3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、健康的です。
(4)これはわたしの個人的な問題です。
個人的　　健康的　　世界的　　日常的
3．連體形式
連體形式：
用言（V、A）修飾體言（N）時的活用形式
體言（N、代詞、數詞）
　 學生　これ　一回
1.沒有活用
2.可后續助詞構成連體修飾語，
連用修飾語
3.可后續は、が、も等構成主語，
后續だ、です等構成謂語
用言（V、A1、A2）
　書く　安い　好き
1.有活用
2.可根據自身詞尾變化構成
連體修飾語，連用修飾語
3.可單獨構成謂語
3．連體形式
(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。
(2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。
(3)昨日の授業に來なかった人は何人いますか。
(4)この1週間、寒い日が続いています。
3．連體形式
基本形 連體形 肯　定 否　定 V1 読む 非過去 過去 人 　　　人 非過去 過去 　　　　人
　　　　　　人
V2 出る 非過去 過去 　　人 　　人 非過去 過去 　　　人
　　　　　人
V3 來る 非過去 過去 人 人 非過去 過去 　　　人
人
する 非過去 過去 人 人 非過去 過去 　　　人
人
A1 優しい 非過去 過去 　　　人 　　　　　人 非過去 過去 　　　　　人
　　　　　　　人
A2 好きだ 非過去 過去 　　　人 　　　　　人 非過去 過去 　　　　　　人
　　　　　　 　人
読む
読んだ
読まない
読まなかった
出る
出た
出ない
出なかった
來る
する
來た
した
來ない
しない
來なかった
しなかった
優しい
優しかった
優しくない
優しくなかった
好きな
好きだった
好きではない
好きではなかった
3．連體形式
★特殊的A2　同じ　　　　「　同じN 同じなの　」
(5)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。
(6)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。
★“Vて”后續“いる”“ある”“みる”“しまう”等構成
　復合結構時，其連體形式遵循“いる”“ある”“みる”“しまう”等動詞的活用規則。
(7)學校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があり ます。
3．連體形式
3．例のように、(　　)の言葉を適當な形に変えて文を完成しましょう。
(1) これは弟が描いた絵です。
(2) 李さんは嫌いな野菜がありますか。
(3) 単語を予習した人、手を挙げてください。
(4) 走っている/走る車に気をつけてくださいね。
(5) 今日は楽しい一日でした。
4. Vあう
構成：Vます＋合う　　　含義：相互動作
助け合う　　勵まし合う（はげます［勵ます③］ ）　理解し合う
(1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
(2)クラスメートはいつも助け合っています。
(3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って 決めます。
(4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。
(5)2人はお互いに見合って、心を込めて（誠心誠意，精心）握手（あくしゅ①）しました。　　　　　　　　　　　　
4. Vあう
4．　　から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しましょう。
(1)交流會の時間は班長さんといっしょに話し合って決めます。
(2)祖父と祖母は50年間といっしょに生活していました。 2人は愛し合っています。
(3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、學び合ったらどうですか。
(4)困難がある時、２人はいつも助け合いながら頑張ります。
話し合う　　愛し合う 　學び合う 　助け合う
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
　周　：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。
佐々木：はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。
　周　：日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。
佐々木：そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が學校の廊下で先生に會った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、見學者が展覧會でスタッフに場所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
　周　：別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返しておじぎをしますね。
佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。
　周　：そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
佐々木：どうしてでしょうね。難しい質問ですね。ちょっと調べてみます。
　周　：はい。お願いします。
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
(1) 佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面をまとめましょう。
生徒が學校の廊下で先生に會った時
店員が喫茶店などでお客さんに迎えた時
見學者が展覧會でスタッフに場所を尋ねる時
パーティーが終わって友達と別れる時
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
(2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。
佐々木さんは、自己紹介の時におじぎをするのが普通の禮儀だと思っていたからです。
(3)佐々木さんが「そんな場面はよくあります」と言いました。
　 それはどんな場面ですか。
　 お互いに繰り返しておじぎをする場面です。
日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀ですが、中國ではどうですか。
周さんの最後の質問の回答案を、あなたも考えてみましょう。
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
　周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。
　日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが來た時、まずおじぎをするのが禮儀です。そして「いらっしゃいませ」と聲をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くおじぎをします。
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
そのほかに、近所の人と道で會った時や、會社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お禮やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失禮になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外國人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
(1)「先ほどの質問」はどんな質問ですか。
A．自己紹介の時、なぜ日本人はおじぎをするか
B．挨拶する時、なぜ日本人はおじぎをするか
C．日常生活では、なぜ日本人はよくおじぎをするか
D．別れる時など、なぜ日本人は何度も繰り返しておじぎをし合うか
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
(2)佐々木さんは、「先ほどの質問」にどう答えましたか。
近所の人と道で會った時や、會社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お禮やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失禮になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
(3) 佐々木さんの答えに合うものに「○」、合わないものに 「×」を(　　)に入れましょう。
①一度だけおじぎをするのは禮儀に合わない。 ( )
②日本人がよく繰り返しておじぎをするのを外國人は不思議だと思っている（　　）
③日本人も自分たちがよく繰り返しておじぎをするのを不思議だと思っている。 （　　）
④お互いに失禮なことをしたくないから、おじぎを繰り返す。 (　　)
P2 読みましょう　短語查找
基本的禮儀
生活中經常做
例如
遇到老師
迎接客人
向工作人員詢問地點
派對結束
和朋友分別
互相
重復好幾次
互相鞠躬
普通の禮儀
日常的によくする
例えば
先生に會う
お客さんを迎える
スタッフに場所を尋ねる
パーティーが終わる
友達と別れる
お互いに
何度も繰り返す
お辭儀をし合う

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