資源簡介

(共82張PPT)
普通高中教科書
第一冊
日語 必修
日語 必修
生活
第1課　おじぎ
人文
第2課　部活の選択
自然
第3課　自分にできるボランティア活動
社會
第4課　健康的な生活習慣
　　　　第3課　
　ボランティア活動
ボランティア活動のことをよく理解し、自分にできることを探して発表する。
目標
ボランティア活動を理解する
自分にできることを探す
総合的実踐活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
1．次のボランティア活動はそれぞれどんな活動だと思いますか。
2．ほかにはどんなボランティア活動がありますか。高校生ができそうなのはどれですか。
老人ホームで何かできることをやる
目の不自由な人のために本を読む
道上の雪を掃く　など
ウォーミングアップ
マラソン大會
のサポート
　　獻血
［けんけつ］
學生を教える
ごみを拾う
単　語
ボランティア　 名詞 志愿者
ボランティア活動　名詞 志愿者活動
＊ボランティア活動に參加する　參加志愿活動
　ボランティアになりたいと思います。
　我想成為一名志愿者。
よく　副詞 好好地；經常地
よく勉強します。
よく図書館で本を読みます。
探す【さがす】 他動1 尋找
*～を探す　尋找......
落とし物を探す 尋找失誤
どこを探してもない　找遍了也沒有　
余裕【よゆう】 名詞 富裕，充裕　
*余裕がある　（時間/金錢等）有富余　
余裕がない （時間/金錢等）沒有有富余　
向く【むく】 自動1 適合；面向
向ける【むける】 他動1 適合；面向
向かう【むかう】對著，朝著，對著　
N+向き 面朝某方向或適合于某方面。朝向...；對...正合適　
例：私のアパートは南向きの部屋だ。
　　この町は子供向きの遊び場がある。
N+向け 為了適合...而制作的。 以...為對象；面向...
例：この會社では、子供向けのテレビ番組を作っている。
Nに向かって　面對某人或某物；或表示動作行為的目標，目的，方向。 向著...;朝著...
例：親に向かってそんな話を言ってはいけません。
もちろん　副詞 當然
*句型：～はもちろん、～も～。 不用說...，...也...。
もちろんパーティーに行きます。
英語はもちろん、フランス語も話せる。　
暮らす【くらす】 自動1 生活
暮らし【くらし】 名詞 生活　
田舎で祖母と暮らしています。
1人暮らしをしています。　　
通す【とおす】 他動1 通過
通る【とおる】 自動1 通過
通じる【つうじる】 自他2 相通
* 移動性自動詞：道を通る　過馬路
* 句型：
1）～を通して、～。　通過...，...
　2）～を通じて、～。 通過...，...
高考題鏈接：
日本にいる知人　　、S大學入學の申し込みをした。
A.を中心に　　B.を通して　　C.をきっかけに
積極【せっきょく】 名詞 積極
積極的【せっきょくてき】 A2 積極地
積極的にボランティア活動に參加します。
溜まる【たまる】 自動1 堆積，積壓
お金が溜まった　 存款
仕事が溜まる 工作堆積
ストレスが溜まる 壓力堆積　　
殘念【ざんねん】 A2 遺憾，可惜
とても殘念です。
殘念ながら、出席できません。
期待【きたい】 名詞/他動3 期待
＊～を期待しています。＝～を楽しみにしています。
　成人の日を期待しています。
　大學入學試験の合格を期待しています。　
進む【すすむ】 自動1 主動；前進
進める【すすめる】 他動1 使...前進
前へ進め。
科學技術が進んでいる。科技在進步。
行う【おこなう】 他動1 做，實行
＊～を行う
　成人式を行う　舉行成人儀式
結婚式が行われる　結婚儀式被舉行。　
関心【かんしん】 名詞/自動3 關心，感興趣
＊～に関心を持つ。　對...關心/感興趣
アニメに関心を持っています。
無理【むり】 名詞/A2 勉強，硬要
＊無理です。不行。
　無理しないでください。 請不要勉強。
重要【じゅうよう】 名詞/A2 重要
大事【だいじ】 　　名詞/A2 重要
大切【たいせつ】 　　　 A2 重要
＊～にとって、～は重要/大事/大切です。
對...而言，...是重要的。
準備【じゅんび】 名詞/他動3 準備
用意【ようい】　 名詞/他動3 準備
試験の準備をしています。
すべて 名詞/副詞　全部，所有
全部【ぜんぶ】 名詞/副詞 全部，都
すべての人が賛成しました。
問題はすべて解決しました。
うまい　A1 合適，順利；好吃；高明，巧妙
うまくいきますように。
うまい料理
彼は絵がうまい。
すべて 名詞/副詞　全部，所有
全部【ぜんぶ】 名詞/副詞 全部，都
すべての人が賛成しました。
問題はすべて解決しました。
面倒【めんどう】 名詞/A2 照顧；麻煩
面倒を見る　 照顧/照料
面倒をかける 造成麻煩
面倒な仕事 麻煩的工作
面倒を見る　 照顧/照料
面倒をかける 造成麻煩
面倒な仕事 麻煩的工作
苦手【にがて】 名詞/A2 不擅長
得意【とくい】 名詞/A2 擅長
下手【へた】 名詞/A2 不擅長
上手【じょうず】名詞/A2 擅長
＊Nが苦手／得意／上手／下手です。
　私はニンジンが苦手です。
解消【かいしょう】 名詞/自他動3 消除
＊ストレスを解消する　消除壓力
　ストレスの解消法　 解壓方法
割れる【われる】 自動2 碎，裂
　割る【わる】 他動1 打破，弄碎，分割
花瓶が割れる
花瓶を割る
片付ける【かたづける】 他動2 收拾
部屋を片付ける　收拾房間
荷物を片付ける　收拾行李
汚れる【よごれる】 自動2 臟
　汚す【よごす】 他動1 弄臟
車が汚れる
車を汚す
文法
第 3 課 語法重點一覽
＊Aする
＊Sけど
＊N/A/Vなら　
＊Nがする　
＊Nって
＊副詞+と
＊V終わる
【用法】表示人為地改變某事物的狀態、形狀等屬性。
【接續】A1詞干+くする；　A2/N詞干+にする
變化 する なる
【例文】
(1)町をきれいにする。
(2)わたしたちの町を美しくする。
(3)電気をつけて、部屋を明るくします。
(4)すみません。もう少しテレビの音を小さくしてください。
(5)昨日、家の大掃除をしました。床に窓もきれいにしました。
(6)授業中なので、靜かにしてください。
　A1く/A2に/Nになる 　A1く/A2に/Nにする
部屋が暖かくなる。 房間變暖了。 教室がきれいになる。 教室變干凈了。 李さんが有名な醫者になる。 小李成為有名的醫生。 部屋を暖かくする。
把房間變暖。
教室をきれいにする。
把教室弄干凈。
お父さんは李さんを有名な醫者にする。
他爸爸使小李成為有名的醫生。
自動詞：自然變化結果
他動詞：人為變化結果
做題小技巧：が→なる；　を→する
　　練習しましょう
1．例のように、書きましょう。P34
(1)字が小さくて、読むことができません。どうしますか（大きい）
　　　　→ 　　　　　　　　　 。→　　　　　　　　　　　 。
(2)部屋が明るくて寢ることができません。どうしますか。（暗い）
　　　　→　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　 。
(3)教科書のテープを聞きます。音が大きいです。どうしますか。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (小さい）
　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　。
(4)コーヒーを飲みたいです。でも、ちょっと苦いです。（甘い）
　　　　→　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　。
(5)果物を食べたいです。でも、手がとても汚いです。（きれい）
　　　　→　　　　 。→　 。
字を大きくします
字が大きくなりました
部屋を暗くします
部屋が暗くなりました
音を小さくします
音が小さくなりました
コーヒーを甘くします
コーヒーが甘くなりました
手をきれいにします
手がきれいになりました
　　練習しましょう
　　 2．例のように、文を作りましょう。P34
　　 (例）ズボンが長いです。 →　ちょっと短くしてください 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。
　　　　→ 。
　　 (2)料理が冷たくて、おいしくないです。
　　　　→ 。
　　 (3)子どもの部屋がとても汚い。
　　　　→ 。
　　 (4)テレビの音が大きくて、學習に集中することができません。
　　　　→ 。
ちょっと大きくしてください
ちょっと暖かくしてください
ちょっときれいにしてください
ちょっと小さくしてください
【用法】1.表示轉折關系。 譯為：可是...，但是...
2.表示鋪墊，引出話題； 3. 句尾，表委婉含蓄語氣。
【接續】簡體/敬體句子+けど／けれど／けれども
【辨析】けど與が相比，語氣更加隨意。
Sけど が
【例文】
(1)最初は母といっしょに參加していましたけど、最近、母が忙しい時、自分1人で參加します。
(2)30分も待ちましたけど、電車はまだ來ません。
(3)ここは靜かですけど、交通があまり便利ではありません。
(4)日本語はまだ上手ではないけど、前より発音はよくなりました。
逆接（轉折） S+が この料理はおいしいですが、高いです。
S+けど この料理はおいしいですけど、高いしいです。
S,しかし,S この料理はおいしいです。しかし、高いです。
S,でも,S この料理はおいしいです。でも、高いです。
順接 そして １）日本の料理はおいしいです。そして、安いです。
２）友達は家に來ました。そして、一緒に遊びました。
それから １）病院へ行きました。それから、映畫を見ました。
２）オレンジとイチゴ、それからパイナップルを買ってきました。
それに 彼は野球が上手です。それにサッカーも上手です。
順接 そこで 足をケガした。そこで病院へ行きました。
それで 雨が降りました。それで、試合は中止になりました。
だから ですから 雨が降りました。だから、學校に行きませんでした。
【用法】表示人體感官感知到某種情況或刺激而形成的知覺、感覺或感受。
【接續】“N”=音［おと］/ 聲［こえ］/ 匂い［におい］/ 頭痛［ずつう］/ 寒気［かんき］/ 気［かんき］
Nがする　感官感覺
【例文】
(1)海に流れたごみは波で海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。
(2)隣の部屋から話をしている聲がしましたよ。
(3)この本棚は変な匂いがします。
(4)朝から頭痛がして、病院に行きました。
(5)風邪を引いたので、寒気がします。
練習しましょう
　5.例のように、言葉を置き換えて會話をしましょう。P35
　　 (例)王さんが來た 車の音
　　　　　A：あ、王さんが來ましたね。
　　　　　B：どうして分かるんですか。
　　　　　A：車の音がしていますから。
　　　(1)隣の部屋に誰かいる 誰かが話す聲
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　　　がしていますから。
　　　(2)ご飯ができた いい匂い
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A： 　　　　　　　がしていますから。
ご飯ができました
誰かが話す聲
隣の部屋に誰かいました
いい匂い
　　練習しましょう
　　5．例のように、言葉を置き換えて會話をしましょう。
　　 (3)この料理、果物を使った りんごの味
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
　　 (4)今日のお晝はハンバーガーだ 肉の匂い
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
今日のお晝はハンバーガーだ
りんごの味
この料理、果物を使いました
肉の匂い
【用法】1.用于提起某事物作為話題。
2.是と的口語形式。
　　　　3.相當于～と言いました，用于口語
【接續】Nって；S簡體って
Nって
【例文】
(1)ボランティア活動っておもしろいなと思いました。
(2)鈴木さんって、本當に優しい人です。
(3)旅行って、本當にお金がかかります。
(4)山田っていう人から電話がありました。
(5)周さんは會議に出席できないんだって。
　　練習しましょう
　 6．例のように練習しましょう。
　　(例)張先生は本當に優しい先生ですね。
　　　 →張先生って本當に優しい先生ですね。
　(1)水曜日はいちばん忙しいですね。→
　(2)あの子は本當に頭がいいですね。→
(3)この話は誰から聞いたんですか。→
　(4)日本語は簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
　　→
　(5)部活は疲れますけど、楽しいです。
　　→
　(6)この公園の桜はすごくきれいですね。
　　→
この話って誰から聞いたんですか。
あの子って本當に頭がいいですね。
水曜日っていちばん忙しいですね。
日本語って簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
この公園の桜ってすごくきれいですね。
部活って疲れますけど、楽しいです。
【用法】很多副詞,尤其是擬聲擬態詞可以后續助詞“と”表示動作的狀態，“と”主要起加強語氣的作用，有時可以省略。【接續】副詞+と
副詞+と
【例文】
(1)高校生のみなさんに何ができるのか、しっかりと考えましょう。
(2)昨日、ここでは次々と事故が起こりました。
(3)わたしは中學生時代のことをまだはっきりと覚えています。
(4)彼は自分の將來をしみじみと考えました。
　　練習しましょう P36
　 7．　　から言葉を選んで、文を完成しましょう。
　　 (1)今回の事故の原因は　　　　　　分かりませんでした。
　　 (2)高校生だから、　　　　　　勉強してください。
　　 (3)春になって、さまざまな花は　　　　　咲きました。
　　 (4)佐々木さんは難しい中國語も　　　　　 分かるようになりました。
　　 (5)今回の活動で人と人の交流の大切さを＿＿＿＿＿＿感じました。
はっきりと
しっかりと　
次々と
だんだんと
はっきりと　しみじみと　だんだんと　
しっかりと　次々と
しみじみと
【用法】表示動作完成或結束。 譯為：...完
【接續】Vます＋終わる
【示例】読み終わる/書き終わる/見終わる/食べ終わる
讀完 寫完 看完 吃完
復合動詞 V終わる
【例文】
(1)書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に參加する時、參考にするのです。 　　
(2)この小説はもう読み終わりました。　
(3)牛乳の賞味期限が過ぎていることに、飲み終わったら気が付きました。　　　
(4)作文を書き終わった生徒は提出してください。
復習：常用的復合動詞　
重點
　　練習しましょう
　8． 　　から言葉を選び、適當な形に変えて文を完成しましょう。
　 (1)佐々木さんはいつも6時から晩ご飯　　　　始めます。　　　終わるのはだいたい6時半です。
　 (2)王さんは30分くらいで第3課の本文を全部　　　終わりました。
　 (3)作文を　　　　　終わったら、自分で一度読んでみましょう。
　 (4)會話が上手な人は、相手が　　　　終わってから　　　　始めます。
食べ
食べ　
読み
書き
話す　　　食べる　　　読む　　　書く
話し
話し
　四個假定
と　　ば
たら　なら
と的3種用法
【用法1】恒定假定--前項條件成立，那么必然會有后項的結果。
譯為：一...就...
1）自然，真理，客觀性的。
假定 と
【例文】
1）春になると、桜が咲き始めます。 一到春天，櫻花就會開始開花。
2）水を飲まないと、人間は生きることができません。
不喝水，人就不能存活。
3）１に２を足すと、3になる。 1+2=3
と的3種用法
【用法1】恒定假定--前項條件成立，那么必然會有后項的結果。
譯為：一...就...
2）操作說明。
假定 と
【例文】
1）このボダンを押すと、電源が入ります。
一按按鈕，就會接通電源。
2）このドアに近づくと、自動的に開きます。
一靠近這門，就會自動打開。
と的3種用法
【用法1】恒定假定--前項條件成立，那么必然會有后項的結果。
譯為：一...就...
3）必然性，習慣性。
假定 と
【例文】
1）毎朝起きると、必ず攜帯を見ます。
每天一起床，肯定要看手機。
2）私は夏になると、水泳をします。
我一到夏天，就肯定會游泳。
と的3種用法
【用法2】新發現。有時含有吃驚，驚訝語氣（做完前項動作后，發現新情況。主語不一致，后項一般為過去式）
譯為：一...就發生/就發現了...
假定 と
【例文】
1）窓を開けると、外は雪が降っていた。一開窗，發現外面在下雪。
2）この道をまっすぐ行くと、大きいスーパーがあります。
一直往前走，就會發現有一個大超市。
3）家に帰ると、雨が降り出した。
一回到家，就開始下雨。
做題提示！
と的3種用法
【用法3】動作繼起。（同一主語連續不停地進行兩個動作）
譯為：一...就...
假定 と
【例文】
1）學校から家に帰ると、本を出して宿題をやり始めた。　
　 一從學校回到家，就拿出書本開始做作業。　　　
2)先生は教室に入ると、授業を始めました。
老師一進到教室，就開始上課。
と的3種用法
【注意】と表示的是客觀的，自然的，后項不能出現“命令，請求，愿望，打算”等意志表達，如「～てください」、「～たい」、「～なさい」、「～ましょう」、「～つもりだ」等。
假定 と
【例文】
春になると、桜が咲き始めます。（√）
春になると、桜を見に行きましょう。（×）
毎朝起きると、必ず攜帯を見ます。（√）
毎朝起きると、攜帯を見てください。（×）
接續：V原+と
ば的2種用法
【用法1】假定條件。假如滿足前項條件，后項就能實現。
　　　　 譯為：如果...就...
*可以用于一般性事實，客觀規律，自然現象，指路，機器操作的說明等。
假定 ば
【例文】
1)春が來れば、桜が咲き始めます。春天來了，櫻花就會開。
2)このボダンを押せば、水が出ます。如果按這個按鈕，水就會出來。
3)李さんに聞けば、わかりますよ。問小李就明白了。
4)どうすれば、チケットを安く買えますか。怎么才能買到便宜的票呢？
5)どうすればいいんですか。怎么辦才好呢？
ば的2種用法
【注意】由于ば的用法是想要實現后項，前提是滿足前項條件，所以一般后項不能出現“命令，希望，意志，請求”等不確定的語氣，也不能出現過去式。
但是，當前項為狀態性動詞（ある、いる、わかる）、形容詞，動詞否定，或者前后項主語不一致時，后項可以出現“命令，希望，意志，請求”等表達。
假定 ば
【例文】
1)あなたが行けば、お土産を買ってください。（×）
2)このボダンを押せば、水が出ました。（×）
3)分からないところがあれば、聞いてください。（√）狀態性動詞
4)天気が良ければ、ハイキングに行きましょう。（√）形容詞
5)雨が降らなければ、ハイキングに行きましょう。（√）否定
6)君が行かなければ、私も行かないつもりです。（√）主語不一致
ば的2種用法
【用法2】經常用于熟語諺語中。
假定 ば
【例文】
1)急がば回れ 欲速則不達
2)住めば都　　久居則安
3)塵も積もれば山となる　積少成多
4)噂をすれば影が差す　說曹操曹操就到
ば的變型規則-動詞
假定 ば
V1：____________
聞く→ 聞けば 押す→ 押せば 行く→ 行けば
V2：____________
入れる→ 入れれば 食べる→ 食べれば 起きる→ 起きれば
V3：____________
勉強する→ 勉強すれば 來る→ 來れば
う段ーえ段，＋ば
るーれば
するーすれば；　くるーくれば
ば的變型規則-形容詞/名詞
假定 ば
A1：____________ 特殊：____________
高い→ 高ければ 暑い→ 暑ければ 寒い→ 寒ければ 　
いい→ よければ
A2：____________
靜かだ→ 靜かならば/であれば 安全だ→ 安全ならば/であれば
丈夫だ→ 丈夫ならば/であれば
いーければ
だーならば／であれば
いいーよければ
ば的變型規則-名詞
假定 ば
名詞（肯定形式）：
N：____________
雨だ→ 雨ならば/であれば 　學生だ→ 學生ならば/であれば
先生だ→ 先生ならば/であれば
だーならば／であれば
ば的變型規則-否定形式
假定 ば
動詞/形容詞/名詞（否定形式）：____________
聞く→ 聞かない→ 聞かなければ
起きる→ 起きない→ 起きなければ
高い→ 高くない→ 高くなければ
靜かだ→ 靜かではない→ 靜かでなければ
學生だ→ 學生ではない→學生でなければ
う段ーあ段，＋なければ
たら的2種用法
【用法1】假定條件。即前項為后項的假定條件，前項成立時，后項才能成立。后項可以是一般性事實，客觀規律，自然現象等客觀的表達，也可以是請求，命令等主觀表達。
假定 たら
【例文】
1）このボダンを【押すと√　 押したら√】、電気が付きます。（客觀）
2）春に【なると√　 なったら√】、桜が咲き始めます。（自然）
3）李さんに【聞けば√ 　聞いたら√】分かりますよ。（條件）
4）家に【帰ったら√ 　帰ると×　 帰れば×】、連絡してください。（請求命令）
5）東京に來たら、知らせてください。
たら的2種用法
【用法2】新發現。有時含有吃驚，驚訝語氣（做完前項動作后，發現新情況。主語不一致，后項一般為過去式）
假定 たら
【例文】
1）窓を開けたら、外は雪が降っていた。一開窗，發現外面在下雪。
2）この道をまっすぐ行ったら、大きいスーパーがあります。
一直往前走，就會發現有一個大超市。
3）家に帰ったら、雨が降り出した。 一回到家，就開始下雨。
たら的變型規則-動詞
假定 たら
V1：____________
聞く→ 聞いたら 押す→ 押したら 行く→ 行ったら
V2：____________
入れる→ 入れたら 食べる→ 食べたら 起きる→ 起きたら
V3：____________
勉強する→ 勉強したら　 來る→ 來たら
うつるーったら；　 ぬぶむーんだら　
くぐーいたらいだら；　　すーしたら
るーたら
するーしたら；　くるーきたら
たら的變型規則-形容詞
假定 たら
A1：____________ 特殊：____________
高い→ 高かったら 暑い→ 暑かったら 寒い→ 寒かったら 　
いい→ よかったら
A2：____________
靜かだ→ 靜かだったら 安全だ→ 安全だったら
丈夫だ→ 丈夫だったら
いーかったら
いいーよかったら
だーだったら
たら的變型規則-名詞
假定 たら
N：____________
雨だ→ 雨だったら 　　學生だ→ 學生だったら
先生だ→ 先生だったら
だーだったら
たら的變型規則-否定形式
假定 たら
動詞/形容詞/名詞（否定形式）：____________
聞く→ 聞かない→ 聞かなかったら
起きる→ 起きない→ 起きなかったら
高い→ 高くない→ 高くなかったら
靜かだ→ 靜かではない→ 靜かではなかったら
學生だ→ 學生ではない→學生ではなかったら
う段ーあ段 ，+なかったら
なら的用法
【用法】なら最常見的用法是承接對方的話題或想法，并提出自己的意見或看法。
假定 なら
【例文】
1）「僕も図書館へ行きたいですね。」　「行きたいなら、早く行きなさい。」
2）この仕事なら、私にやらせてください。
3）広州へ來るなら、必ず「広州タワー」へ行くのだ。
4）今から出掛けるなら、傘を持ったほうがいいですよ。
5）英語を勉強するなら、第二外國語大學がいいと思います。
　なら的變型規則
假定 なら
變型規律：____________
行く→ 行くなら 　　　　　行ったのなら 　　
楽しい→ 楽しいなら　　　 おいしいなら
靜かだ→ 靜かなら　　　　 安全なら　　　
學生だ→ 學生なら　　　　 勉強なら
V原+なら；A1+なら;　A2/N詞干+なら
兩兩PK
第一組辨析：とVSば
例：ボダンを押すと、水が出ます。
ボダンを押せば、水が出ます。
第一組辨析：とVSば
*と強調后項的結果，后面一定不可以接意志，命令，請求等主觀表達。
*ば強調前項的條件，后面一般是不可以接意志，命令，請求等主觀表達的，但是當前項為狀態性動詞（ある、いる、わかる）、形容詞，動詞否定，或者前后項主語不一致時，后項可以出現“命令，希望，意志，請求”等表達。
第二組辨析：とVSたら
第二組辨析：とVSたら
*と 用法主要有1）客觀，自然，恒定規律，習慣； 2）新發現； 3）動作繼起。 后面一定不可以接意志，命令，請求等主觀表達。
*たら 用法主要有1）客觀，自然，恒定規律，習慣； 2）新發現，但沒有と的3）繼起的用法。后面可以接意志，命令，請求等主觀表達。
例：先生は教室に入ると、授業を始めました。
　 先生は教室に入ったら、授業を始めました。
第三組辨析：たらVSなら
例：富士山に登るなら、富士宮ルートがおすすめです。
富士山に登ったら、頂上で高山病になる恐れがある。
第三組辨析：たらVSなら
當兩者同時都有表示提意見建議時：
*Vたら　 假定動作已經發生，而提出建議。
*V原+なら 假定動作會發生（未發生），而提出建議。
文章
家の近くの老人ホ一ムでボランティア活動に參加しています。最初は母といっしよに參加していましたけど、最近、母が忙しし丶時は、自分一人で參加します。二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。時には、お年寄りの話の相手をします。活動に參加して、人との觸れ合いの大切さを理解することができました。
また、今までの経験を通して、ボランティア活動は周りの人に小さな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。
そして、友達もたくさんできました。ボランティア活動はとても有意義だと思います。
これからは、余裕があれば積極的に參加したいと思います。皆さんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティァ活動に參加してみてください。
ぼくの中學校は海の近くにありました。海に流れたごみは海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。ぼくは「わたしたちの町を美しくする」という學校の活動に5、6回參加して、學校の周りでごみを拾ったりしました。自分の手で自分の住んでいる町をきれいにすることができて、うれしかったです。
また、活動する中で、ごみの処理や、 海の知識など、いろいろ學びました。ボランティァ活動っておもしろいなと思いました。でも、中國に來てからまだ一度も參加していないので、少し殘念です。せっかくなので、皆さんといっしょに中國でもボランティア活動を體験したいと思います。
ボランティア活動は、自分から進んで行う活動です。やりたいと思う気持ちが大事です。ボランティァ活動の內容はさまざまです。例えば、困っている人を助けたり、木を植えたりすることなど。
でも、まず、自分のしたいことをよく考えたほうがいいですよ。ボランティアは自分の生活に合わせて自由に始めることができます。でも、時には特別な技術や知識が必要だったり、時間がかかったりします。そして、関心や身分、能力などが変われば、できるボランティア活動も変わります。だから、高校生の皆さんにできることは何か、しっかりと考えましょう。自分の知識と時間的な余裕を考えて、自分にできる活動を選んでください。
また、活動の後の話ですが、活動でどんなことができたか、どんなことに気づいたかなどを振り返ることも大切です。そして、その振り返りを文字にして記録に殘しましょう。書き終わったら専用のポ一トフォリオに入れて次回の活動に參加する時、參考にするのです。
老人ホ一ムでの活動は、いろいろな人との觸れ合いができて、高校生にもできそうなことがたくさんあります。程さんと話し合って、今回はそこにしたらどうでしょうか。

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收起↑