資源簡(jiǎn)介

《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：
（1）了解氫氣的性質(zhì)及其檢驗(yàn)。
（2）了解水的組成。
2．過(guò)程與方法：
（1）結(jié)合資料，從人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)探究和思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性。
（2）充分討論，提高觀(guān)察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
逐步建立認(rèn)識(shí)人類(lèi)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：水的組成
難點(diǎn)：水電解的微觀(guān)解釋
教學(xué)準(zhǔn)備
電解水實(shí)驗(yàn)的儀器
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景 通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)水有所了解，但是你了解水的組成？水組成的問(wèn)題一直困擾著我們?nèi)祟?lèi)幾千年，水的組成是由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)的，下面就看以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 感受水的存在及其與人類(lèi)的關(guān)系?；貞浥f知，過(guò)度到水的組成。 創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)水的重要性，激發(fā)求知欲。對(duì)元素的提出有個(gè)大體認(rèn)識(shí)。
實(shí)驗(yàn) 探究 一、氫氣的燃燒1、氫氣的物理性質(zhì)觀(guān)察氫氣了解其顏色、狀態(tài)與氣味氫氣的溶解性如何？ 無(wú)色，無(wú)味的氣體 讓學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般、從一般到個(gè)別的學(xué)習(xí)方法。
2、氫氣的化學(xué)性質(zhì)可燃性驗(yàn)純氫氣的燃燒 觀(guān)察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 培養(yǎng)觀(guān)察能力與分析能力
二、水的電解實(shí)驗(yàn)我們來(lái)探究水的組成。那如何來(lái)證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的 提供資料：水→氫氣+氧氣通過(guò)電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。2．如何檢驗(yàn)氧氣？3．如何檢驗(yàn)氫氣？介紹檢驗(yàn)氫氣的方法。 學(xué)生討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過(guò)證明產(chǎn)物的方法來(lái)判斷?；貞浥f知；思考討論。
鏈接實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：1．電解水2．檢驗(yàn)氧氣3．檢驗(yàn)氫氣 觀(guān)察：氣泡、氣體體積、檢驗(yàn)氧氣、氫氣等現(xiàn)象。 培養(yǎng)觀(guān)察能力和體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。
分析歸納 探討教材中的“討論”欄通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么元素組成的？ 分析、討論、交流、發(fā)言書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式 培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力
微觀(guān)體驗(yàn) 水電解的實(shí)質(zhì)是什么？ 觀(guān)察與思考 使學(xué)生學(xué)會(huì)從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)角度了解水電解的實(shí)質(zhì)
鞏固知識(shí)，歸綱小結(jié) 通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么體會(huì)？ 討論、交流、發(fā)言 使知識(shí)形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)。
練習(xí)：(略)
作業(yè)：課后習(xí)題1、2、3。
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