資源簡介

課題 氧氣 課時 2
教學目標 知識技能：了解氧氣的物理性質，初步掌握氧氣的化學性質。能力培養：通過氧氣化學性質的實驗，培養學生觀察、分析及語言表達能力。科學品質：通過氧氣化學性質的實驗，激發學生的學習興趣，培養學生求實、嚴謹的優 良品質。
重點難點 重點：通過實驗探討氧氣的化學性質。難點：初步掌握氧氣的化學性質及對實驗現象的準確描述。
教學方法 實驗法，討論法 教學準備 木炭、鐵絲、蠟燭、三瓶純凈的氧氣、火柴、酒精燈、坩堝鉗、燃燒匙、澄清石灰水
教 學 過 程
教學內容 教師活動 學生活動 教學側記
§1—2 氧氣的性質和用途一、物理性質二、氧氣的化學性質1、與鐵絲的反應在空氣中現象：不能燃燒在氧氣中現象：劇烈燃燒、火星四射，放出大量的熱生成黑色的固體表達式：鐵+氧氣→四氧化三鐵2、與木炭的反應在空氣中的現象：發紅、放熱在氧氣中的現象： 劇烈燃燒、發出白光 放熱 生成一種可以是澄清石灰水變渾濁的氣體表達式：碳+氧氣→二氧化碳3、與石蠟的反應三、氧氣的用途 復習鞏固【提問】1、空氣中含哪些成分？分別占空氣體積的多少？2、污染空氣的主要物質有哪些？來自哪里？化學上要系統研究某種物質一般都有一個程序，即先研究它的物理性質、化學性質，再通過性質研究它的用途，然后還要研究它的制法。今天，我們學習氧氣也是從這三個方面來學習。【展示】一瓶氧氣，指導學生觀察，提出下列問題：氧氣什么顏色？氧氣有味嗎？已知氧氣的密度為1.429g/L，空氣的密度為1.293g/L。從中可得出什么結論？在1L水中僅能溶解30mL的氧氣【講解】我們改變條件，氧氣會由氣態變為液態，所以說氣體時必須要注明在通常狀況下。 沸點 熔點氧氣 液態氧 固體氧 -183℃（淡藍色）-183℃（淡藍色）演示鐵絲在氧氣中燃燒【提問】為什么在燃燒鐵絲的瓶中要放少量水或沙？【討論】1、氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質發生反應，那么氧氣是不是活潑氣體？2、物質在空氣中與在純氧中燃燒哪個劇烈？為什么？【討論】如何驗證一個集氣瓶中的氣體是否是氧氣？【演示】將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。有什么現象發生？小結：用帶火星的木條來檢驗氧氣。【引言】不但碳、硫、磷、鐵能與氧氣反應，蠟燭也可以與氧氣發生反應。【演示】蠟燭在氧氣中燃燒指導學生觀察有關現象， 【提問】1、為什么反應前集氣瓶必須是干燥的？2、石灰水變渾濁說明了什么？3、寫出反應的文字表達式小結：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，可以和許多物質發生化學反應，并放出熱量。氧氣的用途【討論】氧氣的用途和氧氣的性質有什么關系？ 觀察并記錄、回答問題：無色無味比空氣略重不易溶于水思考并回答：防止集氣瓶被熔化物炸裂討論并回答：1、氧氣是一種比較活動的氣體。2、純氧中燃燒更劇烈。因為空氣中氧氣濃度小。討論并回答：帶火星的木條復燃觀察思考并記錄反應后集氣瓶壁上有水珠產生，點燃的蠟燭的空氣中燃燒火焰呈黃色，在氧氣中燃燒發出白光，放出熱量反應后倒入澄清石灰水，石灰水變渾。反應后要觀察水的生成。產生了二氧化碳。蠟燭+氧氣→水+二氧化碳思考并回答：供給呼吸、支持燃燒氧氣的用途由氧氣的性質來決定的。 ）收集一瓶氧氣觀察氧氣的物理性質學生實驗細心觀察現象并思考學生實驗由于有的同學沒用引燃的火柴實驗效果沒看到教師補充了與硫和磷的燃燒
板書設計 氧氣的性質和用途物理性質無色、無味、比空氣略重、不易溶于水的氣體 沸點 熔點氧氣 液態氧 固體氧-183℃（淡藍色）-183℃（淡藍色）氧氣的化學性質演示現 象文字表達式在空氣中在氧氣中木炭在氧氣中燃燒持續紅熱，無煙、無焰燃燒更旺，發出白光，放出熱量，生成物使澄清灰水變渾。碳+氧氣→二氧化碳鐵絲在氧氣中燃燒不能燃燒引燃后火星四射，放出熱量，將鐵絲熔成小球，生成黑色固體。鐵+氧氣→四氧化三鐵蠟燭在氧氣中燃燒黃色火焰燃燒更旺，發出白光，放出熱量，生成物使澄清灰水變渾。瓶壁有水珠產生。氧氣是一種比較活動的氣體。純氧中燃燒更劇烈。因為空氣中氧氣濃度小。三、氧氣的用途供給呼吸、支持燃燒氧氣的用途由氧氣的性質來決定的。
教后反思
教后反思：
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