資源簡介

《二氧化碳制取的研究》教案
教學目標：
知識與技能：
1、學生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設計思路；能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點；初步學習制取二氧化碳的實驗操作。
2、通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養學生觀察能力、實驗能力和主動獲取知識的能力，不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。
過程與方法：
通過實驗室里制取氣體的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出假設，實驗探究，獲得結論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。
情感態度與價值觀：
1、通過實驗、問題的討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。
2、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發學生的求知欲，形成持續不斷的學習化學的興趣。
教學重點：
實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習。
教學難點：
從實驗室制取氧氣的設計思路和方法出發，學習二氧化碳的實驗室制法。
教學方法：實驗探究法
儀器藥品：
儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導管（彎導管）的導管。
藥品：石灰石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸
教學過程：
一、激興導入：
師：老師給大家表演一個魔術，請仔細觀察。
請說說觀察到的現象。
引出課題《CO2制取的研究》。
二、溫故知新
回顧O2的制取過程同時完成導學案中題目。
實驗室制取O2 O2的性質
藥品 KMnO4；KClO3(MnO2)；H2O2(MnO2) 不易溶于水，不與水發生反應，密度比空氣小。不燃燒，但支持燃燒。
制取原理
制取裝置 需要加熱的和不需要加熱兩種裝置
檢驗方法 把帶火星的木條置于集氣瓶中，若復燃則是氧氣
收集方法 排水法；向上排空氣法
驗滿 把帶火星的木條置于集氣瓶口若復燃，則已滿
注意事項 檢驗裝置的氣密性；在試管口放一小團棉花；
回顧了實驗室制取O2及O2的性質之后，同學們一定想知道CO2的制取了
下面就通過分組實驗來學習CO2的制取。
三、實驗探究
1、藥品探究：
實驗桌上給了你們四種藥品，分成小組進行實驗，探究得出制取CO2的理想原料。邊實驗邊完成下表。并分小組展示實驗結果
實驗原料 反應物狀態 反應條件 實驗現象 產生氣體的速度（快、中、慢）
碳酸鈉粉末+稀鹽酸 有大量的氣泡產生，反應劇烈 快
碳酸鈉粉末+稀硫酸 有大量的氣泡產生，反應劇烈 快
石灰石+稀鹽酸 產生氣泡速率比較適中 適中
石灰石+稀硫酸 開始反應時有氣泡，一會兒就無氣泡產生 慢
學生展示：（展示的最后結論都用課件播放出來）
制取CO2的理想原料：碳酸鈣和稀鹽酸
原理是：(1)CaCO3+ 2HCl= CaCl2+H2CO3
(2) H2CO3= CO2 ↑+ H2O
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑（總反應方程式）
2、實驗裝置的探究：
在實驗中使用的發生裝置是什么呢？
（先學生講述本組的發生裝置）然后得出此次實驗的發生裝置：固液不加熱型
可適當對實驗裝置進行發散（并組裝一套實驗發生裝置）：
制取較多量氣體的時候可用的發生裝置：大試管，錐形瓶，平底燒瓶，圓底燒瓶
為了便于向發生裝置里添加液體藥品可用的裝置：分液漏斗，長頸漏斗，注射器
氣體檢驗方法：
怎么知道在實驗中收集的氣體就是所要的CO2氣體呢？
把氣體通入到澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，則這種氣體是二氧化碳
收集及驗滿方法的探究：
先閱讀下表比較得出CO2的收集方法和驗滿方法：
氣體種類 氣體密度 是否與水反應或溶于水 質收集方法 化學性質 驗滿的方法
O2 比空氣的密度大 不溶于水也不與水發生反應 向上拍空氣法或排水法 不燃燒但支持燃燒 帶火星的木條置于集氣瓶口若復燃則已滿
CO2 比空氣的密度大 溶于水也會與水發生反應 向上排空氣方法 不燃燒也不支持燃燒 燃燒著的木條置于集氣瓶口若熄滅則已滿
總結收集氣體的方法有：排水法，向上和向下排空氣法
在實驗中你發現了哪些需要注意的地方？
實驗中需要注意的地方：
（1） 選擇適當的反應，包括反應物和反應條件
（2） 選擇合適的裝置
（3） 檢查裝置的氣密性
（4） 驗證所制得的氣體
反饋總結：學完本課題你應該知道
實驗室制取二氧化碳（老師可以做一個演示實驗）
四、反饋練習：（制取CO2這個實驗中常考的一個裝置）
指出這個裝置中長頸漏斗的作用：便于向裝置中添加液體物質
長頸漏斗下端管口的位置：置于液面一下（目的是防止氣體從漏斗中漏出）
導管伸入錐形瓶的位置：
導管伸入到集氣瓶的位置：
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