資源簡介

課題3 制取氧氣
教學過程
知識回顧
寫出實驗室制取氧氣的三個反應原理。
導入新課
知道了制取氧氣的反應原理后，這節課我們來選擇反應裝置，并親自動手制取氧氣，然后驗證氧氣的性質。
推進新課
［分析］ 根據實驗臺上所給儀器，組內同學充分討論、設計、自行組裝一套實驗室制取氧氣的發生裝置并討論出裝置的使用范圍。
一、選擇裝置
展示各組設計的裝置，組間互相評判其優缺點。
由上述探討，歸納出制取氣體的可行性裝置(如右圖)：
圖一：適合于固體（液體）和液體反應，不需加熱；
圖二：適合固體在加熱條件下制取氣體。
［提問］ 現在我們還不能完成制取氣體的實驗，誰能知道還有什么問題沒解決呢？
［回答］ 還需要確定收集裝置。
［討論］ 確定出兩種收集方法及收集裝置。
方法一：排水法，氧氣不易溶于水（右圖三）；
方法二：向上排空氣法，氧氣的密度比空氣的密度大（右圖四）。
［過渡］ 確定了收集裝置后，我們重點學習用高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意事項。
二、操作過程
［分析］ 制取氧氣的步驟：1.檢查裝置的氣密性，檢查氣密性的方法：將導管的一端浸入水槽中，用手緊握氣體發生裝置外壁，若水中的導管口有氣泡冒出。松開手后，導管口出現一段水柱。證明裝置不漏氣
2.裝藥品。
3.固定儀器,試管口要塞棉花，組裝順序： 先下后上，從左到右。
4.給試管加熱，先預熱，再集中加熱。
5.收集氣體，用排水法收集時：導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集（為什么 ），當氣泡連續地并比較均勻地放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里。
6.（1）如果用排水法收集，要先把導管移出水面，再熄滅酒精燈。(如果先熄滅酒精燈，可能會造成什么后果？)
（2）如果用向上排空氣法收集，要驗滿，驗滿的方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明已滿。
［總結］ 為了便于記憶，我們可以把操作步驟簡稱為“查、裝、定、點、收、離、熄”。諧音為“茶莊定點收利息”。
［討論］ 實驗過程中應注意什么？
［回答］ a.試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。
b.導氣管伸入發生裝置內要稍露出橡皮塞:有利于產生的氣體排出。
c.試管口塞一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。
d.排氣法收集氣體時，導氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內空氣排出，使收集的氣體更純。
e.實驗結束后，先將導氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。
注意：排水法收集氣體時，剛開始冒出的氣泡是空氣，如果這時候就進行收集，會導致收集到的氧氣不純，所以要等氣泡連續均勻地冒出時再收集。
［課堂小結］
本節課我們通過“氧氣的制取”這個實驗的具體操作，知道了實驗室制取一種氣體的操作步驟和注意事項，為我們以后學習其他氣體的制取和性質檢驗奠定了基礎。
板書設計
制取氧氣的裝置和操作
一、實驗原理及選擇裝置
二、操作過程
實驗步驟： 查、裝、定、點、收、離、熄
收集：①排水法 ②向上排空氣法
布置作業
教學反思
本課題是學生第一次親自動手制取物質，要求規范的操作對以后的實驗教學至關重要。在實驗中學生都比較感興趣，并能按照操作規定制取氧氣。結合前面的學習驗證氧氣的性質都有明顯的現象。在一定程度上激發了學生動手實驗的欲望。
課題3 制取氧氣
（第二課時）
伊川縣酒后鎮第一初級中學 趙運濤
電話： 15838551699

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