資源簡介

《金剛石、石墨和C60》（第一課時）
一 、學習目標
知識與技能
1、了解金剛石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性質(zhì)和用途，知道同素異形體的概念。
2、知道碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異的原因。
3、知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。
4、了解結構、性質(zhì)、用途三者的關系。
過程與方法
1．通過對金剛石、石墨中碳原子排列方式的分析，得到物質(zhì)結構、性質(zhì)和用途之間的關系。
2．通過木炭對紅墨水的吸附實驗，學會用實驗的方法來解決實際問題。
情感態(tài)度與價值觀
1．通過對碳元素組成的不同單質(zhì)有不同用途的探究，體會物盡所用、人盡其才的道理。
2．通過對C60、碳鈉米管的發(fā)現(xiàn)及研究的介紹，學會用發(fā)展的眼光看問題，提高科學素養(yǎng)。
二、學習重難點：
學習重點:
1、金剛石、石墨、木炭的重要物理性質(zhì)和用途；
2、物質(zhì)的結構、性質(zhì)和用途之間的關系。
學習難點：
物質(zhì)的結構、性質(zhì)和用途之間的關系。
三、學習時數(shù)：兩課時（本節(jié)課為第一課時）
四、探究過程：
【復習提問】 1、由同種元素組成的純凈物叫做什么？2、同種元素可以組成不同的單質(zhì)嗎？能舉例說明嗎？同學們?nèi)沃伛雎牎⑺伎己蠡卮稹土暸f知識為下面的引入做鋪墊。
【引入新課】（課件展示）豐富多彩的物質(zhì)世界是由元素組成的，不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素可以組成不同的單質(zhì)嗎？讓學生思考，討論后回答，一種元素可以形成多種單質(zhì)，同一種元素形成的物質(zhì)可以是單質(zhì)（純凈物），也可以是幾種單質(zhì)所形成的混合物。碳元素能否組成不同的單質(zhì)呢？研究表明：金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)。今天，我們就來學習金剛石、石墨和C60。引出本節(jié)教學內(nèi)容。
【講授新課】自學提示：1、純凈的金剛石有哪些物理性質(zhì)？哪些用途？2、石墨有哪些物理性質(zhì)？哪些用途？3、這些用途中都體現(xiàn)出了哪些性質(zhì)？讓學生自學、討論后回答這樣可以提高學生的自學能力，以及合作學習能力。歸納小結金剛石的主要物理性質(zhì)和用途。培養(yǎng)學生口頭表達能力、培養(yǎng)歸納小結能力。
講述鉛筆上的“H”與“B”的意思，并展示一副用6B鉛筆畫的素描。演示碳棒、6B鉛筆芯的導電性實驗。將課本知識與生活實際聯(lián)系起來，歸納小結石墨的主要物理性質(zhì)和用途。
討論：金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，為什么物理性質(zhì)差異那么大？
分析:利用圖片、模型幫助學生從微觀理解原子的排列方式不同導致物理性質(zhì)上的差異。結構的不同導致性質(zhì)的不同。通過觀察圖片，形成微觀世界結構的印象，從而培養(yǎng)通過觀察圖片，形成微觀世界結構的印象，從而培養(yǎng)學生建立微觀結構與性質(zhì)的聯(lián)系。學生在老師引導下通過觀察、對比原子結構模型，歸納出差異原因。培養(yǎng)學生比較、歸納的能力。
【小結】列表比較金剛石和石墨的性質(zhì)和用途,通過對比加深對金剛石和石墨的性質(zhì)和用途的認識。
自學提示：1、石墨可以制成金剛石嗎？2、此變化是物理變化還是化學變化？讓學生思考后回答。
指導學生閱讀P107頁，了解有關木炭、活性炭的吸附性。（講述）由于木炭、活性炭、炭黑、焦炭沒有固定的幾何形狀，所以叫無定形碳。（講述）如何區(qū)別“碳”和“炭”（討論）通過P107實驗6-1,可觀察到什么現(xiàn)象？ 此變化是物理變化還是化學變化？你可以得出木炭和活性炭具有什么性質(zhì)？是什么樣的結構決定了它有此性質(zhì)？木炭、活性炭具有什么用途？
討論：組織討論P108[討論]，并舉例說明。（活性炭具有“疏松多孔”結構，決定它具有“吸附性”，而這一性質(zhì)又決定它可用來吸附色素。）通過比較、討論小結得出：物質(zhì)結構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。培養(yǎng)學生比較、歸納能力，并通過舉例說明，加深學生對知識的理解，
視頻播放，介紹無定形碳的性質(zhì)和用途，感知身邊的碳單質(zhì)展示讓學生觀看視頻后交流、討論并回答。從而培養(yǎng)學生的自學能力，聽講領悟能力；訓練學生分析討論歸納的能力。（展示）防毒面具，讓學生閱讀教材。培養(yǎng)學生觀察、記憶自學、閱讀能力從而加深學生對知識的理解加深學生對知識的理解 培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，拓寬視野，激發(fā)興趣。
（閱讀）指導學生閱讀P108～109，了解C60的知識。（設疑）C60是單質(zhì)還是化合物？C60中60表示什么？（介紹）隨著科學技術的發(fā)展，碳單質(zhì)將會不斷被發(fā)現(xiàn)，如目前已發(fā)現(xiàn)了C50、C70、C80、C240、C520等，碳單質(zhì)的用途也將不斷擴大。學生閱讀教材。培養(yǎng)學生自學、閱讀能力、鞏固舊知識。激發(fā)學生學習化學的興趣和不斷進取的探索精神。

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