資源簡介

愛護水資源教學設計
教材分析
《愛護水資源》教材主要介紹兩部分內容，第一部分是“人類擁有的水資源”，一方面從儲量上說明水資源的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水資源的短缺，教材主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。第二部分是“愛護水資源”，教材從節約用水和防治水污染兩個方面進行了簡要闡述，只給學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，這給學生留下了較大的聯系生活的思考、總結空間，也有助于加深理解化學與生活、生產的密切關系。
學情分析
學生在生活中對水非常熟悉，知道水的用途，見過生活中有關節水的宣傳。但他們對水資源的認識不那么全面，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識，同時對水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關系會存在一定的困惑。
教學目標
知識與技能
1、了解地球上水的存在和分布情況；了解人類可直接利用的淡水資源極其有限。
2、了解世界及我國的水資源狀況，知道水資源短缺已成為一個全球性問題；解決水危機解決措施。了解水污染的來源、危害及其處理方法。
過程與方法
1、通過調查、查閱資料網上搜索等方法，收集有關水資源及利用、保護等信息。
情感、態度與價值觀
1、幫助學生樹立保護水資源、珍惜水資源、節約用水的意識。學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
2、培養學生利用本課知識關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。滲透有關水的法制教育，了解水污染的嚴重后果。
教學重點
1、世界水資源的分布情況、可利用淡水資源的情況,我國淡水資源短缺的現狀。
2、水體污染及解決措施。
教學難點
水資源是豐富的，又是有限的，對此學生不容易形成正確的認識。
教學準備
水資源分布圖片、資料；水污染圖片、資料；多媒體課件等。
課時安排
1課時
教學過程
情境導入
投影：地球全景圖，
提問：有人說我們的地球應當叫“水球”。這是為什么呢？
小組匯報：因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。
過渡：那么“水球”缺水嗎、展示人類由于缺水而引起的生活和環境問題圖片，學生觀察圖片想一想：“地球上71％覆蓋著水，為什么世界上還有許多國家和地區面臨缺水的危機？”今天我們就來學習“愛護水資源”。
講授新課
一、人類擁有的水資源
1、投影展示：圖4-1地球表面被水覆蓋圖、P69“資料卡片”、全球海水、淡水儲量比圖。
設問: （1）地球的表面積約有多少被水覆蓋著？
（2）地球最大的儲水庫是什么？
（3）淡水約占全球總水量的多少？
小組匯報： （1）地球表面約71%被水覆蓋著。
（2）海洋水：儲水量約占全球總儲水量96.5%。
（3）淡水資源約占全球水儲量的2.53%，其中大部分分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%。
小結（板書）：1、地表約71%被水覆蓋
2、淡水資源極度短缺
過渡：人類擁有的淡水資源極度缺乏，那我國的水資源狀況如何呢？
2、投影展示：圖4-4 世界人均水量和一些國家的人均水量，圖4-5 我國各地區人均水量。
分析：世界人均水量最多的國家是巴西。我國水資源總量居世界第六位，但人均居八十幾位，約為世界人均水量的四分之一。
小結（板書）：3.我國屬于嚴重缺水國家
教師總結：水資源短缺原因
1、自然原因：全球可真正利用的淡水資源少（不到1%）；分布不均（時間、空間）。
2、人為原因：人類生活、生產的用水量不斷增加；未經處理的廢水、廢物，生活污水的任意排放，農藥、化肥的不合理施用等造成了水體污染。
過渡：我國的水資源分布不均衡，所以我國實施了“南水北調”工程。為了保護水資源，我們應該怎樣做起？
二、愛護水資源
投影展示: 圖4-6噴灌和滴灌，圖4-7工業用水重復利用示意圖。
分析：由以上可以看出：一種生活習慣和用水方式的改變，就能節約大量的水，所以希望大家在今后生活中要注意節約用水，并向周圍的人宣傳，使越來越多的行動去了，共同愛護我們的水資源。
小結（板書）：1、節約用水
（1）使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。
（2）節水從我做起
設問：請學生舉例說出生活中節約用水和浪費水的實例。
小組匯報:用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物、先洗土豆、胡蘿卜后削皮,或沖洗之后再擇蔬菜、用水時的間斷未關水龍頭、停水期間,忘記關水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時,讓水不停息流著;睡覺之前、出門之前,不檢查水龍頭;設備漏水,不及時修好。
教師總結（投影展示）：節約用水的具體方法
生活上，改變習慣，一水多用。
農業上，變漫灌為噴灌、滴灌。
工業上，水的多次循環使用。
板書：2、防止水體污染
投影展示：圖4-8水體污染來源示意圖
提問：（1）什么是水體污染？
（2）水體污染的污染源是什么？
（3）水體污染的危害？
（4）水體污染防治方法？
小組討論匯報：
（1）水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。
（2）水體污染的來源主要有工業污染、農業污染和生活污染。
（3）水體污染的危害：影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，還會直接危害人體健康。
（4）防止水體污染的措施及辦法：
工業上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體做處理使之符合排放標準。
農業上，提倡使用農家肥，合理使用化肥 農藥。
生活上，生活污水也逐步實現集中處理和排放,
三、作業布置
調查家庭和學校用水情況，制作節水方案。
四、課后小結
通過本節課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲量水量很豐富，但可利用的淡水資源去不豐富，很多國家和地區處于不同程度的缺水狀態;而且由于人們的一些壞習慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現出了嚴重缺水的局面，所以我們每一個人都應該節約用水，愛護水資源。
【板書設計】
一、人類擁有的水資源
1.地表約71%被水覆蓋
2.淡水資源極度短缺
3.我國屬于嚴重缺水國家
二、愛護水資源
1.節約用水
2.防止水體污染
來源：工業污染、農業污染、生活污染

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