資源簡介 《愛護水資源》教學設計教學目標1、知識與技能:(1)、了解世界和我國的水資源狀況;(2)、了解水污染問題,形成節(jié)水和愛護水資源的意識。2、過程與方法:通過調查、研究與收集資料,讓學生了解水資源狀況,學會用辨證的方法來看問題。形成節(jié)水和愛水意識。3、情感、態(tài)度與價值觀:(1)、學習用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限;(2)、增強學生的節(jié)水意識;(3)、培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。教學重點1、認識到愛護水資源的重大意義;2、通過研究性式學習,得出切實可行的愛護水資源的措施。教學難點學生在匯報過程中對語言準確性的把握、節(jié)奏的控制。學情分析1、九年級學生思維水平有了飛速發(fā)展,具有一定的思維概括與統(tǒng)整能力,但這種能力的發(fā)展仍不成熟,需要教師給予一定的指導與幫助。2、九年級學生已經學會必須的計算機操作技術:打字技能、會使用網絡查找資料,會用Word編輯文檔,會用Powerpoint制作多媒體演示文稿,能較好的把收集到的資料進行整理、剪輯并寫出文稿。3、通過近一個月的學習,學生已經掌握了一定的化學基礎知識和基本技能,能夠分析解決具體問題。教學分析本課題是《義務教育課程標準實驗教科書化學》九年級上冊(人教版)第三單元的教學內容。教材主要介紹了兩部分內容:一是水資源現(xiàn)狀,二是水資源保護。水資源現(xiàn)狀。一方面從儲量上說明水的豐富,另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺,這樣有利于學生對水資源狀況有一個全面、正確的認識,而且還可以強化學生的愛水、節(jié)水意識。水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的,闡述不多,以圖、表代替文字。節(jié)約水和水污染問題與學生的生活密切相關,宣傳、報道資料非常豐富,所以書中只給出了學生最基本,最主要的概念和思路,具體內容留待學生在課外的一些活動中自己去尋求并獲得。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的,又給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的發(fā)展空間。教學設計一、創(chuàng)設情境導入假如你們想到沙漠中去探險,你們最需要帶什么 為什么 學生思考回答。(過渡)沙漠中,水資源尤其顯得可貴。那么,其他地方呢 整個世界上的水資源又如何呢 通過本課的學習,大家就會有更深刻的認識。二、人類擁有的水資源出示問卷調查結果---相對世界其它國家,你認為我國水資源現(xiàn)處于何種狀態(tài)?(認識各不相同)水資源的自然分布現(xiàn)狀在不同區(qū)域到底是怎樣的呢?我們請第一組的同學帶來他們的研究調查報告:水資源的自然分布現(xiàn)狀。觀看圖片,對水資源形成初步印象。通過直觀教具,產生感性認識。通過這些圖片,你們了解到了什么 該用怎樣的一句話來概括水資源 (過渡)那淡水資源又如何 (多媒體出示圖片)全球海水、陸地水的儲量比。師梳理:地球的總水量大,淡水只約占全球水儲量的2.53%,其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中,難以利用。可利用的只約占其中的30.4%,即1.07×1016m3學生總結:全球總水儲量大,但可用的少。世界人均水量和一些國家的人均水量。學生總結:我國的人均水量很少,2.7×1012m3,占世界第六位。我國各地區(qū)的人均水量。學生總結:全國總水量豐富,但人均水量少。(通過這幾個方面的對比、分析,讓學生學會運用對比的學習方法,培養(yǎng)學生用辨證的觀點來看問題。)通過以上對比,你知道我國水資源緊缺的原因嗎?(小結)水資源緊缺的因素:一方面人類生活、生產的用水量不斷增加;另一方面未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農藥、化肥的不合理施用。甚至許多地區(qū)因水資源短缺影響了人們的生活,制約了經濟的發(fā)展。三、愛護水資源(設問)面對我國水資源現(xiàn)狀,我們該以何種態(tài)度來看待水資源呢 學生討論、回答。我們要愛護水資源,節(jié)約用水,防止水體污染。讓學生體驗分析問題、提出解決問題的方案的過程。如何節(jié)約用水?生活中:(1)洗臉水用后可以洗腳,然后沖廁所。(2)淘米水、煮過面條的水,用來洗碗筷,去油又節(jié)水。(3)養(yǎng)魚的水澆花,能促進花木生長。(4)滴漏的水龍頭每天可耗水70升;為免浪費,應立即修理。……農業(yè)上:采用噴灌、滴灌等形式。工業(yè)上:提高水的重復利用率。如何防止水體污染?(1)要想防止水體污染,首先得了解它,什么是水體污染呢?水體污染指大量污染物質排入水體,超過水體的自凈能力使水質惡化,水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞,對人類健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。(2)水體污染的主要的污染源來自哪里呢?工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染。1、工業(yè)三廢的任意排放;2、農業(yè)化肥的任意施用;3、生活污水的任意排放。(3)怎樣防止水體污染?a、應用新技術、新工藝減少污染物的產生,工業(yè)上廢水處理達標后再排放。b、農業(yè)上合理使用農藥、化肥,提倡使用農家肥。c、不使用含磷洗衣粉,生活廢水先處理達標后再排放。(出示)節(jié)水標記:我們要節(jié)約每滴水。四、課堂小結通過本課題的學習,你們知道了什么 結束語:為了使我們周圍的水更清,讓我們愛護水資源!作業(yè)1.水是生命之源,既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是( )A 地球上水的總量多,淡水少B 我國水資源總量多,人均水量少C “南水北調”工程說明南方水的儲量多,北方水的儲量少D 世界上水資源豐富的國家多,水資源匱乏的國家少2.下列生活中的做法,不利于節(jié)約用水的是( )A 用淘米水澆花B 用洗過衣服的水沖馬桶C 隔夜的白開水直接倒掉D 洗手打肥皂時暫時關閉水龍頭3.下列說法中錯誤的是( )A 水在自然界分布很廣,約占地球表面積的3/4B 動植物體內及大氣中的水,起著維持生理活動及氣候的作用C 凡是無色透明的水都是可飲用水D 水不是無窮無盡的,因此要節(jié)約用水4、我們地球表面的3/4被水覆蓋,但世界上有20多億人口面臨淡水危機,減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機的重要措施。請回答下列問題:(1)水體污染的主要來源是 、 、農業(yè)污染。(2)列舉節(jié)約用水的兩種方法: 、 。板書設計課題1 愛護水資源一、人類擁有的水資源1、水資源概況:全球——世界各國——中國——安徽——本地;2、結論:水資源的儲量是豐富的,但淡水資源是緊缺的。二、愛護水資源1、節(jié)約用水:節(jié)水標記。2、防治水污染:污染的原因:①工業(yè)上“三廢”的任意排放;②農業(yè)上農藥、化肥的任意施用;③生活污水的任意排放。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫