資源簡介

教學設計方案
題目 化學式與化合價第一課時
教學目標 【知識與技能】認識化學式的定義，理解化學式能表示兩層宏觀含義和兩層微觀含義；理解化學符號中數字的含義，能用化學式表示某些物質的組成。【過程與方法】通過對圖的觀察、活動探究等方法，讓學生學會對知識進行整理歸納并初步運用。【情感態度與價值觀】通過討論交流、活動探究，培養學生利用所學的知識解決實際問題的能力；通過討論交流、活動探究，發展學生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。
教學重難點關鍵 教學重點：理解化學式四層含義，理解化學符號中數字的含義，能用化學式表示某些物質的組成。教學難點：理解化學符號中數字的含義，能用化學式表示某些物質的組成。
教學方法 講練結合，讓學生在這個過程中感受宏觀與微觀的關系。
運用的信息技術工具 硬件：多媒體等軟件：PPT課件
教學設計思路 先由舊知識物質的分類引入新課，引出化學式的定義，進而解釋化學式的宏觀意義和微觀意義，接著探究化學符號中數字的含義，最后總結化學式的寫法和讀法。
教學過程
教學階段及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備
引入新課，5分鐘。新課：化學式的定義。10分鐘。 〖引入〗由物質分類，生活中的化學引入課題。〖板書〗第四單元課題四 化學式與化合價〖講解化學式定義〗用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子，叫做化學式。 〖板書〗一、化學式 1、化學式的定義：元素符號與數字的組合 溫習舊知識，觀看生活中的圖片，得出化學式的定義。探究活動1：觀察小藥瓶標簽上水的化學式,思考： ①“H2O”可以表示什么物質？②“H2O”表示該物質由什么元素組成？③“H2O”表示該物質的幾個分子？④“H2O”表示該物質的分子由什么原子構成？學生踴躍發言。 溫故而知新，“從生活走進化學”。PPT多張生活圖片。讓學生思考分析得出化學式的宏觀意義和微觀意義。
小結化學式的含義：2分鐘 〖總結〗從學生的探究活動中總結出化學式宏觀上兩層含義，微觀上兩層含義。〖板書〗2、化學式的意義 討論后的總結，印象更深刻。
學生練習及點評：3分鐘 〖點評課堂練習1〗提問個別學生，強調在解題過程中容易出現的錯誤。 〖學生完成課堂練習1〗下列對“SO2”的認識中，不正確的是：（ ）A、表示二氧化硫這種物質 B、表示二氧化硫由氧原子和硫原子組成C、表示一個二氧化硫分子 D、表示一個二氧化硫分子由一個硫原子和兩個氧原子構成 通過練習加深學生對化學式的意義的理解。
引入化學符號中數字的含義：5分鐘 〖總結〗從學生的探究活動中總結出數字在化學符號中二處不同位置的的含義。〖板書〗3、化學符號中數字的含義 探究活動2：下列符號各具有什么意義？ H2，2H2， H，2H。學生分組討論。學生分組回答。 先由學生討論回答，后由老師總結。可以糾正學生的一些認識誤區。
學生練習及點評：5分鐘 〖點評課堂練習2〗通過面批學生的練習，強調在解題過程中容易出現的錯誤 〖學生完成課堂練習2〗下列符號各具有什么意義：（1）O（2）2O（3）CO2 （4）2CO2 通過練習加深學生對化學符號中數字意義的理解。
引入化學式的寫法：3分鐘 〖引入化學式的寫法〗混合物沒有化學式；純凈物有化學式。化學式的書寫必須依據實驗結果。從單質和化合物兩個方面研究化學式的寫法。〖板書〗4、化學式的寫法：左金右非，氧在后 學生聽講。 讓學生掌握化學式怎么寫。
學生練習及點評：2分鐘 〖點評課堂練習3〗通過面批學生的練習，指出解題過程中容易出現的錯誤。 〖學生完成課堂練習3〗用元素符號或化學式填空(1) 兩個二氧化硫分子________ (2) 3個銅原子______ (3) 氧化鈣________ (4) 一個氧分子_____ 通過練習鞏固化學式的寫法。
引入化學式的讀法：3分鐘 〖引入化學式的讀法〗單質的讀法和化合物的讀法。 學生聽講。 讓學生掌握化學式的讀法。
學生練習及點評：2分鐘 〖點評課堂練習4〗點評得出總結：“后寫先讀”〖板書〗5、化學式的讀法：后寫先讀 〖學生完成課堂練習4〗給下列化學式的命名（1）ClO2讀作 （2）KCl讀作 通過練習加深學生對化學式讀法的理解。
課堂小結：5分鐘 〖小結〗小結學完本課時應掌握的知識。
板書設計
第四單元課題4 化學式和化合價 一、化學式 1、化學式的定義：化學符號與數字的組合 2、化學式的意義3、化學符號中數字的含義 4、化學式的寫法：左金右非，氧在后5、化學式的讀法：后寫先讀

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