資源簡介

《第二節(jié) 克隆技術》教案
教學目標
1、說出克隆技術的實質及應用。
2、概述克隆羊多利的培育過程。
3、分析克隆技術與倫理
重點
概述克隆技術的原理及大致操作過程。
難點
克隆技術的原理及操作過程，舉例說出克隆技術和社會倫理問題。
教學突破
本節(jié)教學可結合第一節(jié)的內容，教師可組織學生展開有關生物技術的發(fā)展在給人類帶來巨大利益的同時，也帶來了一些明顯的或潛在的威脅和社會倫理問題的討論，對提出的問題進行分類整理，分成若干具體問題，如轉基因食品的安全問題、克隆人的倫理問題、生物武器制造和應用的安全問題等。讓學生根據提出的問題，組成若干個研究小組，分工合作，查找資料，確定論述的主要論點和論據，選擇論述的方法和手段，舉辦關于生物技術引發(fā)的安全性和社會倫理問題的研究報告會，使學生明白生物技術是一把雙刃劍，如果使用不當，也會給人類帶來深重的災難。
教師準備
教師制作CAI課件，“克隆羊‘多利’”培育過程的flash動畫。
學生準備
學生課前查找有關“克隆技術的發(fā)展史”和“生物技術的種類”等有關資料。
教學設計
一、導入新課
1、教師課件出示植物的扦插、壓條、嫁接和組織培養(yǎng)，提出問題：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這句詩說的是植物的什么現象？
2、學生回答：無性生殖。因為沒有經過兩性生殖細胞的結合。它們與原來植株的遺傳物質完全相同。
3、教師總結這種無性生殖現象在生物學上叫做克隆。自然引出本節(jié)課題。
二、講授新課
自主學習一：(一)克隆技術及其應用
1、出示:“多利”和它的締造者圖片，提出問題：你知道它是怎么來的嗎？
學生回答：克隆出來的
2、教師動畫演示“多利”的培育過程，提出問題：
(1)在進行克隆實驗時，維爾穆特選用不同品種綿羊的目的是什么？
(2)“多利”的遺傳物質與哪只綿羊相同？請說出你的理由。
(3)與普通綿羊的繁殖相比，“多利”的產生有什么特殊之處？
3、學生分析討論，教師引導學生解讀課本圖7、2－7
4、教師引導學生總結：
(1)在進行克隆實驗時，維爾穆特選用不同品種綿羊的目的是作為對照，增強結論的說服力。
(2)“多利”的遺傳物質與白臉綿羊的遺傳物質相同。因為白臉綿羊的乳腺細胞中含有該綿羊全套的遺傳基因，通過無性生殖產生的“多利”羊，其遺傳基因來自白臉綿羊。
(3)普通綿羊是通過有性生殖產生后代的，后代有較多的變異，而“多利”羊是無性生殖產生的后代，其性狀表現與親本一樣。
5、教師講述：高等動物進行無性繁殖曾一度被認為是不可能的， “多利”的誕生打破了人們的傳統(tǒng)觀念。“多利”的遺傳物質來自單一的親本，它幾乎是其原本的個體復制品。自此，克隆技術突飛猛進，各種克隆動物相繼問世。提出問題：你知道哪些克隆動物？
6、學生回答：克隆馬、克隆牛……
自主學習二：(二)克隆技術與倫理
1、教師講述：克隆動物的不斷問世，從理論上證明克隆人是完全可能的。美國和英國都曾克隆出人類胚胎，目前，在克隆人的問題上，人們褒貶不一。提出問題：你同樣克隆人嗎？
2、辯論活動：關于是否應該禁止克隆人的辯論。(先組內交流、選出代表，班內辯論)
3、教師引導學生總結：克隆技術是一把雙刃劍。克隆技術能給人類帶來許多好處。如：保持優(yōu)良品種，拯救珍惜動物，進行醫(yī)藥生物研究。同樣，在提高人類生活質量的同時，也會衍生出危機人類傳統(tǒng)倫理及人類基因進化等方面的問題。我們相信，只要我們大家共同遵守社會倫理的基本原則，理性開發(fā)和利用克隆技術，生命科學的研究前途一定會更美好。
4、應用實踐：制作展板介紹克隆技術(形式多樣，內容可選擇克隆技術的研究現狀、進展及其應用前景等)
點評：從學生感興趣的克隆人問題入手，讓學生充分的表達。交流，認識克隆技術的兩面性，培養(yǎng)學生分析能力、邏輯思維能力和關注社會問題的意識。
三、課堂小結
克隆是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖群體，克隆技術已被廣泛應用于許多領域，如快速繁殖作物和家畜、制造基因工程藥物等。目前，人類自身的克隆有桲于倫理道德，破壞了人的尊嚴，也不利于人類的發(fā)展，所以在許多國家已經被明令禁止。

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