資源簡(jiǎn)介

《第二節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
①通過觀察和分析，列舉生物適應(yīng)與影響環(huán)境的實(shí)例。(重點(diǎn))
②舉例說明生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。(難點(diǎn))
2.能力目標(biāo)
①通過觀察、分析和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集和處理信息的能力。
②在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、學(xué)生的合作意識(shí)及自我表達(dá)的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
①認(rèn)同生物適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性。
②初步形成“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)，滲透環(huán)保意識(shí)。
③鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
課前準(zhǔn)備：
教師制作多媒體課件；提前指導(dǎo)學(xué)生完成“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕”的實(shí)驗(yàn)探究和“綠色植物保持水土”的實(shí)驗(yàn)探究，并進(jìn)行觀察記錄和拍照。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
視頻激趣導(dǎo)入3分鐘 教師播放視頻：“青蛙體色變化”小實(shí)驗(yàn)。思考：1、青蛙體色為什么會(huì)發(fā)生變化？2、青蛙體色的變化對(duì)青蛙的生活有什么意義？教師：對(duì)于現(xiàn)存的每一種生物來說，在各種環(huán)境因素的共同作用下，它們?cè)陂L(zhǎng)期的進(jìn)化過程中，通過自然選擇而逐漸形成生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特征。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 《第二節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響》 。 學(xué)生邊看視頻邊思考。小組合作討論交流：1、青蛙體色的變化，是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中，通過自然選擇而逐漸形成的。2、青蛙的體色與周圍的環(huán)境融為一體，對(duì)它起到了很好的保護(hù)作用。 教師通過小視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，同時(shí)自然的引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
自主合作探究交流28分鐘 一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。1、觀察教材，思考各種生物是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的？2、系列小活動(dòng)(1)猜謎語(yǔ)，話“適應(yīng)”①小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。 (打一植物)②四季常青綠，只是花開難， 攤開一只手，尖針已扎滿。(猜一植物)③一物生得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。 (打一植物)④皮肉粗糙手拿針，懸?guī)r絕壁扎下根，一年四季永長(zhǎng)青，昂首挺立伴風(fēng)云。(打一植物)⑤小家伙，尖尖嘴，渾身是針小短腿，怕光怕熱怕被嚇，晚上活動(dòng)白天睡。(打一動(dòng)物)3、以小組為單位，你們還能說出其他的生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？4、師生共同小結(jié)：通過以上很多的例子我們可以看出，現(xiàn)存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，生物的適應(yīng)性是______存在的；生物適應(yīng)環(huán)境的方式是________的。(生物的適應(yīng)是普遍存在的，適應(yīng)的方式多種多樣。)5、資料分析：通過以下兩個(gè)實(shí)例，說明了什么問題？(1)刺猬遇到敵害時(shí)身體縮成一團(tuán)，以背部的硬刺保護(hù)自己。但狐貍有時(shí)會(huì)把刺猬拋向空中，待其落地伸展軀體的剎那間，咬住其無(wú)刺的腹部而將它吃掉。(2)生活在寒帶的雷鳥，在冬天的羽毛是白色，夏天是棕褐色，這是一種保護(hù)色，這對(duì)它躲避天敵的捕食十分有利，這是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象。如果這一年冬天雷鳥如常換羽，但降雪推遲，白色反而易被天敵發(fā)現(xiàn)而遭捕食。師：生物的適應(yīng)具有相對(duì)性。過渡：駱駝能夠適應(yīng)干旱沙漠環(huán)境，可以在沒有水的條件下生存2周，如果駱駝缺水3周呢？生物適應(yīng)環(huán)境也是在一定的范圍之內(nèi)，生物對(duì)每一種環(huán)境因素都具有一定的耐受范圍。6、結(jié)合課本小組討論：(1)植物和動(dòng)物一般生活在什么溫度范圍？(2)如果生物生活在溫度低于A點(diǎn)或高于F點(diǎn)的環(huán)境時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？(3)AP段和PF段，生物數(shù)量變化與溫度有何關(guān)系？為什么會(huì)這樣？教師點(diǎn)撥：溫度對(duì)生物的影響主要體現(xiàn)在溫度影響到了生物體內(nèi)酶的催化作用。對(duì)于這種魚體內(nèi)的酶，最適宜的溫度大約在25度，高魚或低于25度它的催化作用都會(huì)降低，進(jìn)而影響魚的生活。(4)將生物生存、生長(zhǎng)、生殖的溫度范圍，從大到小的順序排列。教師點(diǎn)撥：每種生物在不同的溫度環(huán)境中都有不同的生活表現(xiàn)。過渡：生物的生存需要適應(yīng)一定的環(huán)境，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，對(duì)環(huán)境有沒有影響呢？二、生物對(duì)環(huán)境的影響1、拓荒者“地衣”閱讀教材認(rèn)識(shí)這類特殊的生物，思考地衣為什么被稱為拓荒者？2、探究一：觀察蚯蚓對(duì)土壤的翻耕。(1)蚯蚓與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)有哪些？(2)把做好的實(shí)驗(yàn)裝置放在什么樣環(huán)境中？為什么？(3)一段時(shí)間后，裝置內(nèi)沙與土的分界是否還明顯？(4)蚯蚓是怎樣翻耕土壤？它的生活對(duì)土壤有什么影響？(5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？3、探究二：綠色植物有保持水土的作用。 觀察實(shí)驗(yàn)，思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？師生交流：說明植物有保持水土的作用，植物的適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。4、你還能舉出生物影響環(huán)境的例子嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。通過以上的這些例子說明了什么現(xiàn)象？ 1、小組合作討論交流：綠頭鴨的蹼適于游泳，油脂使羽毛避免濡濕。葉海馬偽裝有利于逃避敵害。水毛茛絲狀葉增加吸收面積，減少水流的沖擊。蓮藕內(nèi)發(fā)達(dá)氣腔滿足在水中呼吸需求。白鼬體色為保護(hù)色即有利于逃避敵害，還有利于捕食。樺樹落葉減少蒸騰作用，保持體內(nèi)水分，適應(yīng)嚴(yán)寒和干旱。學(xué)生討論交流：蒲公英：種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。仙人掌：葉變成刺，減少水的散失，莖肥大含有葉綠體有利于光合作用和體內(nèi)水分。玉米：葉片較大有利于光合作用，花粉粒小而輕，數(shù)量多，容易隨風(fēng)飄散，適于風(fēng)力傳粉。松：葉呈針狀，根系特別發(fā)達(dá)，適于生活在干旱環(huán)境中。刺猬：不能穩(wěn)定地調(diào)節(jié)體溫，有冬眠現(xiàn)象。全身長(zhǎng)有硬刺，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)卷成一團(tuán)變成有刺的球。學(xué)生觀察，找到這些動(dòng)物。師生總結(jié)：這是一種保護(hù)色，是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。學(xué)生觀察，找到這些動(dòng)物。師生總結(jié)：這種現(xiàn)象叫擬態(tài)，是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，師生總結(jié)：這是一種警戒色，是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。學(xué)生觀察圖片進(jìn)行連線。生活環(huán)境不同，鳥的喙和足也不同，對(duì)環(huán)境表現(xiàn)出一種適應(yīng)特點(diǎn)。學(xué)生分小組討論，舉出例子。如：綠色植物葉內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用制有機(jī)物。鳥類的遷徙。魚類的洄游。青蛙的冬眠。細(xì)菌產(chǎn)生芽孢抵抗惡劣環(huán)境。斑馬身上都有鮮艷的花紋，還有發(fā)達(dá)的四肢可以逃避敵害。黃鼬遇到敵害時(shí)能夠釋放臭氣以趕走敵害。海豹胸部的皮下脂肪很厚，抵御寒冷的環(huán)境。魚的體色為保護(hù)色，身體呈梭形，用鰓呼吸用鰭游泳，有側(cè)線等特點(diǎn)適于水中生活相適應(yīng)。鳥的身體呈流線型，前肢變成翼，骨中空，胸肌發(fā)達(dá)，雙重呼吸，直腸很短等特點(diǎn)適于空中飛行。學(xué)生討論交流：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。生：死亡。小組合作討論交流：(1)植物一般生活在0°C至35°C的溫度范圍內(nèi)，動(dòng)物一般生活在—2°C至50°C的溫度范圍內(nèi)。(2)生物生活在溫度低于A點(diǎn)或高于F點(diǎn)的環(huán)境時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)死亡。(3)AP段隨溫度上升生物數(shù)量增加，PF段隨溫度上升生物數(shù)量下降。 (4)在這個(gè)耐受范圍內(nèi)，可生存范圍大于適宜生存范圍大于適宜生殖范圍。學(xué)生閱讀教材認(rèn)識(shí)地衣及其對(duì)環(huán)境的影響。2、學(xué)生討論交流：(1)蚯蚓身體上著生的剛毛有助于它在洞穴中運(yùn)動(dòng)，體表的黏液有助于它減少與土壤之間的摩擦。(2)溫暖、黑暗的環(huán)境中。因?yàn)轵球旧钤陉幇党睗竦沫h(huán)境中，放在放在暗處，可以讓其充分活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)由于現(xiàn)在的溫度較低，蚯蚓不能充分活動(dòng)，所以放在溫暖的環(huán)境中。(3)不明顯。(4)蚯蚓在土壤中尋找潮濕的環(huán)境和食物，需要不斷活動(dòng)，遇到干燥的細(xì)沙后便會(huì)改變位置，這樣在不斷活動(dòng)中改變了土壤和沙的分界層次。蚯蚓能夠使土壤變得疏松和肥沃。(5)說明蚯蚓在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能夠通過翻耕土壤影響環(huán)境。3、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)探究。4、學(xué)生小組合作、討論交流： 將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)小組，讓小組長(zhǎng)組織組內(nèi)學(xué)生討論交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。利用多種形式的小活動(dòng)和大量圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生跟深入的認(rèn)識(shí)到生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性和多樣性。圖片的展示，視覺沖擊力較強(qiáng)，學(xué)生參與積極高漲，氣氛活躍。利用這個(gè)兩個(gè)有趣的例子，很自然的就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生物適應(yīng)環(huán)境的相對(duì)性。教師設(shè)計(jì)的這幾個(gè)小問題，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析曲線圖，學(xué)會(huì)從圖中獲取有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。嘗試設(shè)計(jì)“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕實(shí)驗(yàn)”讓學(xué)生親自參與，體會(huì)感知生物對(duì)環(huán)境的作用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，交流合作和探究的能力。教師讓學(xué)生進(jìn)行自主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，并大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)手操作能力和觀察能力。聯(lián)系學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生活在生物圈，對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類，樹立人和自然和諧相處的觀念，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，同時(shí)學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)不良環(huán)境，學(xué)會(huì)健康生活。
總結(jié)提升2分鐘 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你認(rèn)為生物與環(huán)境的是怎樣的關(guān)系？教師：我們破壞環(huán)境，環(huán)境會(huì)反過來影響我們，我們和環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，我們應(yīng)該與自然和詣共處！ 環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)并影響環(huán)境。生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念。

展開更多......

收起↑