資源簡介

《第二節(jié) 生物多樣性的保護》教案
教學目標：
1、知識目標
①、舉例說明生物多樣性面臨的威脅及原因。
②、提出保護生物多樣性的主要措施。
2、能力目標
在對資料、問題的處理過程中，培養(yǎng)學生整理、分析、歸納的能力以及合作探究能力。
教學方法及學法指導：
本節(jié)課應用了探究式學習方法，同時將課本知識進行拓展，在課前讓學生以小組為單位，通過報刊、網絡、等媒體收集我國生物多樣性喪失的原因及危害的信息并進行分析處理，在課堂中交流，討論總結，充分調動了學生學習的積極性，也鍛煉了他們獲取信息并對信息進行處理的能力，同時也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。通過小組討論如何保護生物多樣性，培養(yǎng)學生解決問題的能力和團體合作精神，也調動了學生熱愛大自然的情感，同時滲透生命價值觀教育和人與自然和諧相處的觀點。
課前準備：多媒體課件、視頻、學生收集的信息
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
復習提問 生物的多樣性包含哪些內容？1、生物種類的多樣性2、基因的多樣性3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 回顧上節(jié)課的內容 通過回顧上節(jié)課內容，讓學生認識到生物的多樣性讓我們的地球多姿多彩。
創(chuàng)設情景激發(fā)興趣 1、播放圖片：華南虎問：同學們知道這是什么動物嗎？這是華南虎。它是我國特有的品種。大家已經知道，華南虎早已所剩無幾。由于毀林，濫殺和捕獲的華南虎從1949年的4000余只銳減到現在的野生華南虎公存20只至30只。而各地圈養(yǎng)的虎也只有將近60只。這60只虎都來自1955年從野外捕獲的18只華南虎。這18只虎中，有繁殖記錄的有6只虎的后代。華南虎數量稀少，所以在1996年國際自然保護聯盟將華南虎列為世界十大瀕危物種之一。 學生觀看圖片和資料。 由華南虎的瀕危引導學生思考：生物多樣性需要我們的保護，但現實是生物多樣性正面臨嚴重的威脅。
引導探究層層推進 探究一、生物多樣性面臨的威脅事實上，很多動物已經滅絕。 在眾多生物類群中，鳥類和哺乳類滅絕的比例最高。 讓學生觀察課本上的圖回答下面的問題：(1)說出17世紀，18世紀，19世紀，20世紀1900—1959年間哺乳動物滅絕的數量。 (2)從這些數據可以得出什么規(guī)律？這些數據大家乍看起來很小，但世界上生物多樣性的格局是經過了40多億年的漫長進化歷程才形成的。成之維艱毀之則易。現在世界上的哺乳動物有4000余種，如果聽任目前物種滅絕的趨勢繼續(xù)下去，這些哺乳動物將在1萬到2萬年的時間內全部消失。全世界范圍內的生物多樣性面臨生物滅絕的危機。我們來關注一下我國的珍稀動植物。你知道我國有哪些滅絕或瀕危的動植物嗎？金絲猴又稱仰鼻猴，金絨猴。主要分布在川、滇、黔等地的高山密林中，因人類的捕獵和其他干擾，生存的范圍不斷縮小。朱鹮20世紀30年代廣泛分布在我國和日本等地，但由于森林和濕地的急劇減少，在我國最后被發(fā)現時只有7只，經過保護和繁肓，1999年已達200只、揚子鱷是一種古老的爬行動物，在地球上已生存至少1億年以上，被稱為中生代動物的“活化石”。生活在我國長江中下游沿岸的沼澤地帶，現僅殘存于蘇浙皖的交界處。銀杉 為我國特有的孑遺樹種。樹史達1000萬年以上，在第三紀晚期的冰川活動中幾乎滅絕，僅在地處低緯度的我國西南殘存，五十年代被發(fā)現。被稱為植物中的“活化石”。 珙桐 高30多米，開花時白色花苞綻開，像一只只白鴿，故又稱中國鴿子樹，是馳名世界的觀賞樹，僅產于湖北興山縣。因珙桐育苗難，成活率低，很難移植，因而目前正日趨減少。 看到這些美麗的植物，可愛的動物，每個人都不愿意看到它們從我們的地球上消失。我們該怎么辦呢？要對生物進行保護，就要清楚生物多樣性面臨的原因。探究二、生物多樣性面臨威脅的原因請分析教材資料。想一想，造成生物多樣性面臨威脅的原因有哪些？結合圖片學生分組討論：(1)森林大面積減少對生物多樣有哪些影響？(2)造成一些動植物物種瀕危或滅絕的因素有哪些？(3)除上述因素外，你認為還有哪些因素會導致生物多樣性喪失？通過對圖片的分析引導學生總結生物多樣性面臨威脅的原因：(1)亂砍濫伐(2)酸雨(3)過渡放牧(4)濫捕亂殺　(5)棲息地的破壞　 (6)外來物種的入侵教師強調：除了以上因素外，大氣污染、過度利用、農林魚畜牧業(yè)品種結構單一、工業(yè)和城市的發(fā)展，以及法律法規(guī)不健全，全球氣候變化等因素也是造成生物多樣性銳減的原因。探究三、生物多樣性的保護對策 面對生物多樣性面臨的威脅，我們應怎樣來保護生物的多樣性？最為有效的措施是什么？ 學生回答。(建立自然保護區(qū))1、建立自然保護區(qū)—保護生物多樣性最為有效的措施 學生閱讀教材，完成下列問題：(1)什么是自然保護區(qū)？(2)建立自然保護區(qū)的意義是什么？小結：自然保護區(qū)是指為保護生物的多樣性將包含保護對象的一定面積的區(qū)域劃分出來進行保護和管理。 自然保護區(qū)是“天然基因庫”、“天然實驗室”、“活的自然博物館”等。教師強調：我國現已建立3000多個自然保護區(qū)，其中有21個加入到“世界生物圈保護區(qū)網”中。多媒體展示幾個自然保護區(qū)的圖片。長白山自然保護區(qū)青海湖鳥島自然保護區(qū)安徽省宣城揚子鱷自然保護區(qū)除建立自然保護區(qū)外，還有哪些保護生物多樣的措施呢？ 學生閱讀教材總結：2、遷地保護3、加強教育4、法制管理教師強調：我國是最先加入國際《生物多樣性公約》的國家之一。為了保護生物多樣性，我國還相繼頒布了許多法律法規(guī)，如：《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》和《中國自然保護綱要》等。 觀察圖讀出相關數據。(1)答：17世紀約28種，18世紀約30種，19世紀約65種，1900～1959年約53種。 (2)答：年代越近，哺乳動物滅絕的數量越多。學生展示自己收集的滅絕或瀕危的動植物資料。學生觀察課本圖片分析討論得出：(1)森林大面積減少造成生物棲息地喪失，破壞了它們的生存環(huán)境，導致生物多樣性喪失。學生舉例：“幾百臺拖拉機、推土機隆隆作響，難以數計的林木倒在地上，動物嚇跑了，土地被推平。接著火焰四起，濃煙彌漫，鳥兒哀鳴，猴子嚎叫……”森林與人類息息相關，是人類的親密伙伴，是全球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。破壞森林就是破壞人類賴以生存的自然環(huán)境，破壞全球的生態(tài)平衡，使我們從吃的食物到呼吸的空氣都受到影響。一位著名的生物學家說：“人類給地球造成的任何一種深重災難，莫過于如今對森林的濫伐破壞！”(2)過渡采伐和亂捕濫殺，生存環(huán)境片斷化或喪失，外來物種的入侵，農業(yè)、牧業(yè)和林業(yè)品種的單一化等。學生舉例：據說，在廣西南寧的一家野味餐廳里，有一道菜叫“紅燒孔雀”，實在不可思議。孔雀和鶴一樣，都是動物界最美麗的天使，人類的祖先早就把“煮鶴焚琴”當作是大煞風景的事情，把孔雀紅燒了入菜，何其痛哉！ 電影《可可西里》讓我們深思：在您身上的“沙圖什”(藏羚羊底絨制成的披肩)噴薄著藏羚羊的鮮血。 一條美麗披肩是以數只藏羚羊的生命為代價織成的。 跳躍的藏羚羊是高原上的精靈。 時尚不是濫殺，保護藏羚羊，拒絕羚羊制品。 讓我們攜起手來，讓美麗的藏羚羊和人類共同長久的生存下去。近日，廣西柳州食人鯧咬人事件再次讓社會感受到外來物種入侵帶來的威脅。從福壽螺到食人鯧，從水葫蘆到美國白蛾，中國已成為遭受外來物種危害嚴重的國家之一。 食人鯧巴西龜福壽螺(3)水資源的不合理利用帶來的環(huán)境惡化，漁業(yè)資源的過渡捕撈，旅游、采礦對生態(tài)環(huán)境的破壞等。 播放宣傳片，了解已滅絕的生物。 學生通過收集資料探究生物多樣性面臨的威脅。學生通過自己所見所聞分析生物多樣性面臨威脅的原因。通過觀看視頻、圖片、思考問題，讓學生更多的了解生物多樣性的保護對策。
知識整合遷移應用 課前找一位同學準備好材料卡片，扮演記者到同學們中間進行采訪：1、科學家估計，人類活動的強烈干擾致使近代物種的喪失速度比自然滅絕速度快1000倍，比物種形成速度快100萬倍，物種的喪失速度由大致每天一個物種加快到每小時一個物種。目前世界上已有593種鳥，400多種獸，209種兩棲類、爬行類動物以及20000多種高等植物瀕臨滅絕。從上面的資料中你能得到什么結論？ 你能舉例說出生物滅絕的一些原因嗎？ 你是否知道某種生物正瀕臨滅絕？你能說出我國現在采取的保護瀕臨滅絕生物的措施嗎？2、我國目前已知的外來有害生物(如水葫蘆、紫莖澤蘭、食人鯧)就有近百種，他們分布在農田、草原、林地、濕地、水域等，與本地生物種類的減少甚至滅絕。請回答：為什么外來物種入侵會形成生態(tài)災難？ 你認為采取哪些措施才能減緩或阻止外來物種入侵所形成的生態(tài)災難？3、人類的活動讓生物多樣性面臨著嚴重的威脅，保護生物多樣性已是刻不容緩。生物多樣性的消失也將威脅人類自身的生存。我們怎樣從身邊的小事做起，參與到生物多樣性保護的行動中來？ 1、學生運用本課所學知識闡述自己的想法。2、學生回答：“沒有天敵制約”“數量無限增長”“排擠本地生物”“謹慎引種”“查清外來物種，有效防治和管理”3、學生回答：“植樹造林”“宣傳保護生物多樣性”“捐款”“不吃野味”“用洗臉水澆花”“不養(yǎng)外來動植物”“愛護身邊的花草樹木或小動物”“低碳生活” 讓學生角色扮演，有利于更多的學生參與進來，調動學生學習的積極性。

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