資源簡介

課 題 課題2氧氣 課型 新授 主備人
目的要求 1.認識氧氣能與許多物質發生化學反應，氧氣的化學性質較活潑。2.認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。3.認識化合反應、氧化反應，知道緩慢氧化這一生活中的化學現
重點 氧氣的化學性質
難點 培養學生主動觀察、思維、動手實驗能力、語言表達的完整和準確性。
問題導學 空氣和氧氣如何區分？氧氣的性質如何？氧氣有哪些用途？
教 學 過 程 設 計情境導入 ：猜謎語 無影無形摸不著， 火焰見它跳的高。呼吸作用它參加， 動物生長離不了。打一物揭示課題：氧氣是人體維持生命活動不可缺少的一種物質，你對氧氣了解多少？它有哪些性質？ 這堂課我們一起來研究？一、氧氣的物理性質【思考】你面前集氣瓶里收集的是一瓶氧氣，你能猜測出氧氣的物理性質嗎？學 生：通過觀察、嗅得出氧氣物理性質：（1）無色、無味的氣體提出問題：在溫度和壓強改變的情況下還是無色氣體嗎 自學教材： 33頁 了解氧氣的其它物理性質師生小結：（2）不易溶于水 （3）密度比空氣大(4)在壓強101Kpa時 熔點（-218 ℃）、沸點（-183 ℃）［板書］氧氣的物理性質補充說明：氧氣不易溶于水，但不是絕對不溶于水，在室溫下，1 L水中只能溶解30 mL氧氣，這對水中動物生存有著重要意義。在改變條件的情況下，氧氣有三態變化。二、氧氣的化學性質【思考】如何證明一瓶氣體是氧氣？實驗2-2 將帶火星的木條伸入集氣瓶中，看木條是否復燃。結論：1.氧氣可使帶火星木條復燃；2.木條燃燒越旺，說明氧氣越多。視頻實驗：以木炭燃燒實驗的視頻為例介紹觀察程序，實驗操作注意點。引導觀察反應物質的色、態、味，反應條件和操作，反應生成的物質的色、態、味及伴隨出現的現象，特殊生成物質的檢驗。師生演示：學生代表上講臺，與老師一起配合做實驗，掌握實驗方法。實驗2-3硫在空氣中、純氧中反應的現象。師生實驗：請一位學生上臺與老師一起配合演示實驗以作對比，其他學生觀察實驗現象，并激勵學生，看誰收集的實驗信息多 教師講解：硫燃燒生成的氣作叫二氧化硫(化學式為SO2)，它是污染空氣的主要氣體之一，燃放煙花爆竹會產生二氧化硫，請同學們最好不要燃放它。?［板書］現象：硫在空氣中燃燒發出微弱的淡蘭色火焰，在純氧中發生明亮藍紫色火焰，同時生成一種有剌激氣味氣體，放出熱量。［講述］前面我們學了文字表達式表達磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，我們同樣可寫出硫燃燒的文字表達式。［板書］反應物是硫、氧氣，生成的是二氧化硫，文字表達式：硫+氧氣點燃二氧化硫，左邊是反應物，右邊是生成物，中間用箭頭連接，并注意條件是點燃。【思考】為什么集氣瓶底要放少量水呢？為什么木炭和硫分別在空氣里和氧氣里燃燒的現象不同 它說明了什么 學生：討論交流 進行匯報［總結板書］物質在空氣中燃燒，實際上是物質與空氣中氧氣反應，由于空氣中氧氣含量較少，所以在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。實驗啟示：1.它說明了氧氣含量越高，燃燒越劇烈。2.也說明了氮氣不支持燃燒。實驗2-4 觀察鐵絲加熱后在空氣中、氧氣中的現象教師：演示實驗，引導觀察。學生：觀察現象并思考，實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細沙？ 鐵絲為什么繞成螺旋狀？為什么要在下段系一根火柴？【思考】1．檢驗氧氣時，為什么木條在空氣中只看到火星，而在氧氣中卻可以復燃？2．可燃物（能燃燒的物質，如硫、炭等）在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒哪個更劇烈？3．在一定條件下，氧氣能與炭、硫、鐵等發生反應，說明氧氣的化學性質如何？教師揭示：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它在氧化反應中提供氧，具有氧化性，是一種常用的氧化劑。提出問題：通過比較幾個實驗的反應物與生成物的特點，尋找它們的共同點是什么？學生討論：學生之間相互討論，并得出可能的結果。［總結板書］：共同點1：都有氧氣參加，都屬于氧化反應。都是有兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應，屬于化合反應。 2：它們都是物質與氧氣發生的反應，這類反應屬于氧化反應。氧氣在氧化反應中提氧，它具有氧化性。【思考】1.化合反應和氧化反應之間有什么關系？ 2. 氧化反應都是像燃燒那樣劇烈地發光放熱嗎？ 過渡：氧氣的性質決定用途，用途體現氧氣的性質，播放有關氧氣用途的影片。三、氧氣的用途學生觀看學生小結：氧氣的用途 ①支持燃燒②供給呼吸四、總結全課同學們學完本課，你應該知道：1.氧氣的化學性質比較活潑，能支持燃燒，在一定條件下，能與磷、硫、鐵等物質反應。2.由兩種或兩種以上的物質的反應，叫做化合反應。物質與氧氣發生的反應屬于氧化反應。氧氣在氧化反應中提供氧，它具有氧化性。五、走進生活調查你家及鄰居家在用什么燃料做飯？燃燒過程中能觀察到什么現象？分析各種燃料的優缺點，給家長或鄰居提出合理化建議。
化合反應 氧化反應
劇烈氧化
緩慢氧化
氧化反應
第 1 頁 共 3 頁

展開更多......

收起↑