資源簡介

§2.2奇妙的二氧化碳（復(fù)習(xí)課）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
讓學(xué)生了解二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)
了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
過程與方法
分析了解，體驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
根據(jù)2016年中考有關(guān)二氧化碳的相關(guān)考題，讓學(xué)生體驗(yàn)中考的難度和考點(diǎn)的設(shè)置
根據(jù)二氧化碳的學(xué)習(xí)讓學(xué)能學(xué)會(huì)愛護(hù)我們的環(huán)境和個(gè)人身體健康
能夠了解重要資料著火后的滅火方法
教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法
教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
教學(xué)方法：講授法、觀看視頻法、練習(xí)法、提問法
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、相關(guān)習(xí)題
教學(xué)過程：
教學(xué)步驟 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
引入 2016年中考化學(xué)試卷中和二氧化碳有關(guān)的試題分析： 一、 CO2的產(chǎn)生和消耗途徑 二、 CO2的物理性質(zhì) 三、 CO2的化學(xué)性質(zhì) 四、 CO2的實(shí)驗(yàn)室制法 五、 CO2的工業(yè)制法 六、 CO2的用途 七、 CO2與人體健康 八、 四種基本反應(yīng)類型 課后練習(xí) 小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 作業(yè) 第一題的A選項(xiàng)：干冰易升華，可用于人工降雨 第三題的B選項(xiàng)：一氧化碳有毒，二氧化碳無毒 D選項(xiàng)：二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之一 第十題考的是置換反應(yīng)，基本反應(yīng)類型的考察 第十一題C選項(xiàng)：二氧化碳不支持燃燒所以能使 燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳 第十二題A選項(xiàng)：二氧化碳中水蒸氣的除雜 第十九題第四問：二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng) CO2的產(chǎn)生： １、動(dòng)植物的呼吸 2、化石燃料的燃燒 （學(xué)生分析，獨(dú)立回答） 3、微生物的分解 CO2的消耗： 植物的光合作用 老師提問：二氧化碳的物理性質(zhì) 學(xué)生回答：1、無色無味氣體 2、密度比空氣密度大 3、能溶于水 老師提問：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 學(xué)生回答：1、與水反應(yīng)生成碳酸 2、與澄清石灰水反應(yīng) 3、與堿的反應(yīng) 4、與灼熱的碳反應(yīng) 5、一般不能燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸 1、藥品 石灰石與稀鹽酸 2、原理 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 3、反應(yīng) 裝置圖 4、氣體收集方法 向上排空氣法（密度比空氣密度大，能溶于水，不能用排水法收集） 5、檢驗(yàn)方法 將制得的氣體通入澄清石灰水，如能渾濁，則是二氧化碳 6、驗(yàn)滿方法 用點(diǎn)燃的木條放在集氣瓶口，木條熄滅。證明已集滿二氧化碳?xì)怏w 煅燒石灰石：CaCO3═CaO+CO2↑ 生石灰與水反應(yīng)可以制得熟石灰： CaO+H2O ═ Ca(OH)2 滅火、制冷劑、氣體肥料等。 固體二氧化碳叫干冰，它升華時(shí)吸熱，因此可作制冷劑和人工降雨。 展示課件，讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容 化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng) 練習(xí)：下列圖2-3-4中有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，分別證明了二氧化碳的哪些性質(zhì)？ A____________________ B____________________； C____________________；D____________________。 二氧化碳產(chǎn)生的途徑有哪些（ ） ①燃料燃燒 ②光合作用 ③動(dòng)植物呼吸 ④微生物分解作用 A、①②③　 B、①③④　 C、②③④　D、①②④、2、用于滅火的物質(zhì)是（ ） A、氧氣 B、氫氣 C、空氣 D、二氧化碳 3、二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之一，下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A、越來越多煤、石油、天然氣等物質(zhì)的燃燒使二氧化碳增加 B、人口增長太快，森林被大量砍伐，導(dǎo)致自然界消耗二氧化碳能力降低 C、碳酸氫銨分解增加了二氧化碳 D、工業(yè)發(fā)展排放的二氧化碳等溫室氣體增加 4、二氧化碳是一種密度比空氣 ， 色的氣體。固體的二氧化碳叫 ，它可以直接 ，同時(shí) 大量的熱，能用于 、 。 5、蒸餾水中滴入紫色石蕊試液，現(xiàn)象是 ，再通入二氧化碳，現(xiàn)象是 ，說明 ，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。然后，加熱，觀察到的現(xiàn)象是 ，說明碳酸不穩(wěn)定，反應(yīng)文字表達(dá)式為 。 6、如圖：向大燒杯中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象為 說明二氧化碳：① 。② 。 學(xué)生七嘴八舌，談自己學(xué)會(huì)了什么！ 完成學(xué)習(xí)之友相關(guān)習(xí)題 根據(jù)中考試題來分析相關(guān)的考點(diǎn) 讓學(xué)生了解產(chǎn)生和消耗的途徑 讓學(xué)生了解 學(xué)生熟練掌握 讓學(xué)生認(rèn)真思考，總結(jié)，這部分內(nèi)容比較重要，也是難點(diǎn)。 學(xué)生了解，認(rèn)真傾聽，作好記錄。 學(xué)生了解反應(yīng)的發(fā)生條件，做好相應(yīng)方程式的書寫。 加強(qiáng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，為更好的掌握知識(shí)，做好準(zhǔn)備。 學(xué)生自己談！ 學(xué)生思考，老師指引，共同復(fù)習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立完成！

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