資源簡介

教學課題 課題三 制取氧氣第二課時 加熱高錳酸鉀制取氧氣
教學目標 1.知識與技能：(1)了解高錳酸鉀制取氧氣的方法。（2）掌握高錳酸鉀制取氧氣發生化學反應的文字表達式。（3）知道高錳酸鉀的顏色和狀態。2.過程與方法：通過觀察加熱高錳酸鉀的實驗過程進一步鞏固氧氣的性質通過學生親自動手做實驗和觀察實驗的方法，提高學生學習化學的興趣。3.情感態度價值觀：培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和良好的實驗習慣；通過實驗探究培養科學嚴謹的學習作風。
教學重點難個點 重點：加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的文字表達式的記憶，高錳酸鉀的顏色和狀態。難點：高錳酸鉀受熱分解發生化學反應的文字表達式
時間分配 教師行為 學生行為
1min 教師提問：通過前面的學習可以知道氧氣可以和硫、磷以及鐵發生化學反應。那么發生這些反應的氧氣來自那里呢 教師講述：通過本節課的學習就能夠解決這個問題了。 開始思考，可能來自空氣，也可能是他物質發生化學反應產生的。對本節課的內容產生了好奇心和興趣
5min 教師演示加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗或者播放加熱高錳酸鉀制取氧氣的（flash動畫）：把少量高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團棉花，用帶有導管的塞子塞緊試管(提問在試管口放一團棉花的原因)。請學生觀察（1）和（2）的實驗現象：⑴加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣。⑵把帶有火星的木條伸入集氣瓶中。 思考與交流:在試管口放一團棉花是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。認真仔細的觀察實驗過程和實驗現象。
2min 請同學根據自己的觀察描述高錳酸鉀的顏色和狀態以及該實驗的實驗現象 描述高錳酸鉀的顏色和狀態：暗紫色、固體。（1）和（2）的實驗現象：（1）導管口有氣泡冒出，集氣瓶中的水被排入水槽。（2）帶火星的木條復燃。
1min 要求學生相互交流，合作學習 相互質疑、修正、補充
1min 展示教師觀點高錳酸鉀的顏色和狀態：暗紫色、固體；實驗現象：（1）導管口有氣泡冒出，集氣瓶中的水被排入水槽中；（2）木條復燃 學生修改和規范自己的結論
2min 教師給出提示：高錳酸鉀在加熱的情況下除了會產生氧氣，還會有錳酸鉀和二氧化錳產生。請學生根據提示寫出加熱高錳酸鉀發生化學反應的文字表達式。教師提醒：在寫化學反應的時候要標明條件。 學生自己書寫加熱高錳酸鉀發生化學的文字表達式：高錳酸鉀
1.5min 組織學生總結本節課所學知識 學生自主總結：1、高錳酸鉀是一種暗紫色固體。高錳酸鉀在加熱的條件下會發生化學反應生成氧氣、錳酸鉀以及二氧化錳。
0.5min 布置作業：1、復習本節課的內容，預習下節課內容。2、請學生自主查閱相關資料，了解過氧化氫在生活中的應用。
加熱
錳酸鉀+二氧化錳
+氧氣

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