資源簡介

課題3 制取氧氣
學習目標
1．知識與技能
(1)了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法。
(2)練習連接儀器的基本操作。動手制取氧氣。
(3)認識分解反應。
(1)認識催化劑和催化作用。
2．過程與方法
(1)學習反應原理決定實驗裝置，氣體的性質決定氣體的收集方法和驗滿方法。
(2)學會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。
(3)學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，從而提高對實驗進行分析、思考的能力。
3．情感態度與價值觀
(1)通過實驗裝置的美對學生進行美育教育。
(2)保持對化學實驗的濃厚興趣，從而激發學生學習化學的自覺性和積極性。
(3)逐步認知用實驗去驗證化學理論，從而知道化學是一門以實驗為基礎的課程，學化學離不開做實驗。
教學重點
氧氣的制法及實驗操作。
教學難點
1．催化劑的概念。
2．催化作用。
教學過程
第5課時
一、實驗室制取氧氣的方法：
分解過氧化氫（H2O2）
加熱氯酸鉀（KClO3）
加熱高錳酸鉀（KMnO4）
二、探究：加熱高錳酸鉀制取氧氣
寫文字表達式
三、探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣
步驟一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復燃？
現 象：
結 論：
步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發生的現象。
現 象：
結 論：
步驟三：反應停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發生的現象。
現象：木條復燃了
結論：說明二氧化錳（MnO2）仍然起作用產生氧氣。
催化劑：在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身質量和化學性質在化學反應前后都沒有發生變化的物質。
催化劑的特點
一 變：化學反應速率變
二不變：質量不變、化學性質不變
文字表達式：
符號表達式：
文字表達式：
符號表達式：
介紹加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣
四、分解反應
課堂作業
第6課時
（1）在右圖所示裝置中，使用了哪些儀器？
（2）哪部分是氣體發生裝置，哪部分是氣體收集裝置？
過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發生裝置能否相同？
實驗步驟：
（1）連接裝置，檢查裝置氣密性。
（2）裝藥品。
（3）固定裝置
（4）點燃酒精燈加熱
（５）收集氣體
（６）先把導管移出水面，
后熄滅酒精燈。
如何檢驗收集到的是氧氣？
將一支帶火星的木條伸進集氣瓶內，若木條復燃，證明是氧氣。
用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？
將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復燃，證明已集滿。
1、藥品平鋪在試管底部
使藥品受熱均勻）
2、鐵夾夾在離試管口1/3處
3、導管伸入試管不能太長
原因：不利于氣體的排出
4、試管口略向下傾斜
原因：防止冷凝水倒流至試管底部,炸裂試管
5、用酒精燈的外焰先均勻預熱,再集中在有藥品的部位集中加熱,
6、等有連續的氣泡產生時再收集
原因：剛加熱時產生的氣泡中混有空氣,這時的氣體不純
7、實驗完畢,先撤導管,后移酒精燈
原因：防止試管冷卻后,水槽內的水沿導管上升,進入試管,使試管炸裂
8、收集滿的氧氣,應正放在桌面上，并用毛玻璃片蓋上
原因：氧氣密度空氣略大
隨堂檢測
1．工業上制取大量氧氣的方法是 （ ）
（A）加熱氯酸鉀 （B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態空氣 （D）加熱二氧化錳
2．催化劑在化學反應中所起的作用是（ ）
（A）加快化學反應速率 （B）使生成物質量增加
（C）改變化學反應速率 （D）減慢化學反應速率
３．實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應 （ ）
（A）朝下 （B）朝上 （C）略向下傾斜 （D）略向上傾斜
４．實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應在（ ）
（A）加熱固體藥品前 （B）與加熱固體藥品同時
（C）開始有氣泡放出時 （D）氣泡連續并均勻放出時
5.某同學設計了4種制氧氣的方案：①用氯酸鉀和二氧化錳共熱；②使高錳酸鉀受熱； ③用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；④使二氧化錳受熱.判斷這四種方法：
A.全正確 B. 全不正確
C. ①②③正確 D.只有①②正確
6.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣，反應前后二氧化錳在固體混合物中質量分數是：
　A、由大到小　　　　B、由小到大
C、不變　　　 　　D、無法判斷
7.在高錳酸鉀分解制氧氣的反應中，二氧化錳是________物。在氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣時，氯酸鉀是________物,二氧化錳是_____，若不 加二氧化錳，則氯酸鉀分解反應將_____，若將高錳酸鉀加入氯酸鉀，則反應______，這是因為________________________。
8、三份質量相等的氯酸鉀固體。第一份中加入少量二氧化錳，第二份中加入少量高錳酸鉀，第三份不加任何物質。給它們分別加熱完全分解，放出氧氣的 量：
　　A、第一份最多　　B、第二份最多
C、第三份最多　　D、一樣多
10.醫院給病人輸氧時用到類似下圖所示的裝置。 關于該裝置，下列說法不正確的是
A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶 B．b導管連接病人吸氧氣的塑料管
C．使用該裝置來觀測是否有氧氣輸出
D．使用該裝置用來觀測氧氣輸出的速率
11.實驗室制取氧氣大致可分為下列步驟：①點燃酒精燈，加熱試管.②檢查裝置的氣密性.③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上.④用排水法收集氧氣.⑤熄滅酒精燈.⑥將導管從水槽中取出.正確的操作順序為___________________.
第7課時　學生實驗　
探究：加熱高錳酸鉀制取氧氣
（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？
（2）哪部分是氣體發生裝置，哪部分是氣體收集裝置？
過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發生裝置能否相同？
實驗步驟：
（1）連接裝置，檢查裝置氣密性。
（2）裝藥品。
（3）固定裝置
（4）點燃酒精燈加熱
（５）收集氣體
（６）先把導管移出水面，
后熄滅酒精燈。
如何檢驗收集到的是氧氣？
將一支帶火星的木條伸進集氣瓶內，若木條復燃，證明是氧氣。
用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？
將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復燃，證明已集滿。
實驗中就該注意哪些事項？
1、藥品平鋪在試管底部
使藥品受熱均勻）
2、鐵夾夾在離試管口1/3處
3、導管伸入試管不能太長
原因：不利于氣體的排出
4、試管口略向下傾斜
原因：防止冷凝水倒流至試管底部,炸裂試管
5、用酒精燈的外焰先均勻預熱,再集中在有藥品的部位集中加熱,
6、等有連續的氣泡產生時再收集
原因：剛加熱時產生的氣泡中混有空氣,這時的氣體不純
7、實驗完畢,先撤導管,后移酒精燈
原因：防止試管冷卻后,水槽內的水沿導管上升,進入試管,使試管炸裂
8、收集滿的氧氣,應正放在桌面上，并用毛玻璃片蓋上
原因：氧氣密度空氣略大
二、制取氧氣并驗證性質

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