資源簡介

《分子和原子》教學設計（第一課時）
教學目標：
知識與技能：
1、知道分子和原子的存在。
2、能運用分子的性質解釋一些簡單的生活和實驗現象。
過程與方法：
1、通過觀察身邊物質、實驗現象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納
等方法處理信息。
2、在教師的啟發和指導下通過與他人的合作，培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、交流、表達、總結等探究能力
3、認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成
良好學習習慣和方法。
情感態度與價值觀：
1、保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。
2、培養合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。
重點：認識分子是客觀存在的，分子的概念和基本性質。
難點：分子的性質。
教學方法：啟發式與探究性學習相結合
教學過程：
【引入新課】
導言：今天的課將把我們帶進一個微觀世界，為我們解開其中的奧秘。
板課題：分子和原子
【新課講授】
（一）科學手段，證實分子是真實存在的。
科學技術的進步早已證明，物質確實是由微小粒子——分子、原子等構成的，現在我們通過先進的科學儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。
【課件展示】苯分子、硅原子的照片。
（板書）一、分子是真實存在的
（二）閱讀資料，思考交流，引出性質。
（板書）二、分子的性質
設問：我們以水分子為例，來看看水分子有多小呢？
一個水分子的質量約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1．67×1021個。當然人類用肉眼是看不見的。如果用10億人來數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要數3萬多年才能數完哩。我想請你們猜一猜當我們分子聚集在一起構成水時，水是靜止嗎？彼此之間是否會存在空隙呢
（板書）1、分子的質量和體積都很小
（三）引導探究，培養能力。
設問：分子還有哪些性質？
活動與探究1：氨水和酚酞溶液混合。
現象：酚酞試液變紅
結論：濃氨水使酚酞試液變紅
設問：濃氨水和酚酞試液不直接接觸，溶液還能繼續變紅色嗎？
結論：溶液繼續變紅色
板書2、分子在不斷地運動
問：從以上實驗你們得到什么啟發？請舉例
設問：分子運動的快慢與什么因素有關呢？
結論：溫度升高，分子能量增大，分子運動速度加快。
問：從以上實驗你們得到什么啟發？請舉例
議一議：
1、為什么墻內開花墻外可以聞到花的香味？
2、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易于晾干？
（四）繼續探究、獲取新知
設問：1+1=2是一個永恒不變的等式？
50ml酒精和50ml水混合后體積是不是100ml
結論：總體積小于100ml
板書：分子間有一定的間隔
設問：物質三態的間隔的大小怎么樣？構成物質分子間隔可以改變嗎？
[投影]固體、液體、氣體物質分子間隔
（五）學以致用、聯系實際
聯系生活，加深理解，學以致用，能用分子的觀點解釋日常生活的現象和問題，體會“生活處處有化學”。
（六）練習鞏固、提高能力
[投影]：用分子的性質解釋下列現象：
（七）總結評價、形成體系
[投影]說一說：學完本節課，你有哪些收獲？
（八）布置作業、加強鞏固 做完課本習題
（九）板書設計
課題1 分子和原子
一、分子的存在
物質是由分子、原子等微粒構成的
二、分子的性質
1、分子的質量和體積都很小
2、分子在不斷地運動 溫度越高分子運動速度越快。
3、分子之間有間隔

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