資源簡介

愛護水資源教學設計
設計人
教學目標： 知識與技能： 了解世界和我國的水資源狀況、水污染的主要來源和危害。過程和方法： 通過調查研究、制作演示文稿等活動，培養學生收集、處理信息的能力和與表達能力。情感態度與價值觀： 1 學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限；2 培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
教學重點： 了解世界和我國的水資源狀況、水污染的主要來源和危害。
教學難點： 培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
教學方法： 創設情境、自主學習、合作探究
教學用具： 多媒體課件
教學過程
教學步驟： 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境導入新課定向示標自主學習導學釋疑合作探究自主測評自我總結布置作業 播放“水污染癌癥村”的相關新聞圖片，由真人真事導入，通過視覺與認知的強烈沖擊，激發學生探究意識和學習興趣。質疑：通過這些照片我們看到，被稱為“生命之源”的水污染后，后果是那么可怕。這種情景在我們的身邊出現了嗎？它還有什么危害？我們應該怎么避免這種情況的出現？這節課我們就來共同探究關于水資源的問題。展示學習目標1、了解世界和我國的水資源狀況、水污染的主要來源和危害。2、通過調查研究、制作演示文稿等活動，培養學生收集、處理信息的能力和與表達能力。3、學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。4、培養我們關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。展示自學問題：請同學生閱讀教材、查閱相關資料，回答下列問題：1、世界水資源的分布情況怎么樣？2、我國水資源的分布情況怎么樣？3、水污染的來源有哪些？4、水污染有哪些危害？5、如何防治水體污染？6、如何節約用水？將學生分成三個學習小組，每個學習小組研究兩個自學問題。介紹相關資料：計算機使用規則；推薦相關網站的資料；數碼相機的使用。指導各組合理分配任務。協助學生收集、整理資料。指導學生將收集的資料存檔。引導學生交流資料：“請各小組分別派代表介紹你們小組收集的資料，其他小組可以提出疑問。”歸納收集的資料。小結：“同學們都完成的很好，那么現在請同學們根據你們收集的整理的資料，幫老師把自學的問題解答出來。”討論：1、如何認識水資源現狀？2、如何保護水資源？引導學生討論？引導學生交流討論：如何正確對待水與人類的發展關系？引導學生抒發個人見解展示測評題：1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（ ）A 51% B 61% C 71% D 81%2、地球上最大的儲水庫是什么？（ ）A江湖B海洋C冰川 D溪流3、淡水約占全球總水儲量的多少？（ ）A2.23% B2.33% C2.43% D2.53%4、中國水資源總量居世界第幾位 （ ）Ａ二 Ｂ四 Ｃ六 Ｄ八5、世界水日是幾月幾日？ （ ）Ａ3月22日 Ｂ4月22日Ｃ6月4日 Ｄ7月4日6、科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（ ）A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少C、淡水資源不充足，且分布不均勻D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕7、你知道水污染的來源主要有哪些嗎？8、請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？引導學生完成測評題問：“通過《愛護水資源》這一課題的學習你有哪些收獲？你感到還有哪些不足？你有什么設想？”引導學生自我總結。以老師的自我感悟總結本節課“我們一同學習，互相交流，共同進步，對水資源有了更深入的了解，對于正確對待水與人類的關系這一問題上我們也有了自己的見解，我們也提高了自主學習的能力。我們的賴以生存的水資源是這樣，那么地球其他的角落呢？例如空氣、森林等等這些大自然賜給人類的寶物我們又該如何去好好珍惜和愛護呢？愛護大自然，保護環境是我們一輩子的事，希望同學們繼續努力，好好愛護我們的家園！”“最后我把一首原創的小詩送給大家。”愛水 周國君請你攜手我與他，愛惜地球美家園。護助眾力興科技，水體維保靠大家。資材共享互惠利，源泉清澈福世間。布置作業：一、你可以選擇以下的一種方式，為我們的水資源保護工作盡一份力：1、為保護水資源寫一份倡議書；2、畫一張關于愛水漫畫；3、拍一張關于水資源的照片；二、預習《物質構成的奧秘》一章中的《原子的構成》 （1）什么是原子？ （2）原子的結構。 （3）原子的物征。 （4）原子質量的計算。 欣賞動畫片思考問題讀學習目標明確學習目標分成三個學習小組，明確自學任務。了解相關資料小組內部分配任務收集資料將資料整理歸檔小組選派代表發言交流資料提出疑問解答疑問解答自學問題討論交流抒發個人見解完成測評題完成測評題自學總結明確作業 利用視覺與認識的強烈沖激，激發學生探究意識，激發學生學習興趣，確定學習方向有目標的學習促使用學生自主學習，學會閱讀和分析的能力，培養學生收集資料和歸納整理的能力。培養學生合作學習，互助共進。給學生的自主學習提供必要的幫助培養收集資料的習慣，提高學生分析歸納能力及自主學習能力。分享成功喜悅，又進一步激發學生的學習興趣。 自主解答問題，培養學習信心， 并學會用辯證的方法看等水資源的豐富和有限合作學習，培養集體意識。培養環保意識檢測學習成果，正確認識自我。及時歸納總結，找出自己的不足進一步培養學生的環保意識。培養學預習的習慣
板書設計 4 愛護水資源一、人類擁有的水資源 二、愛護水資源 1、水資源既豐富，又有限 1、節水，減少浪費2、水污染：工業、農業、生活 2、凈水，預防并治理污染
課后反思 “水是生命之源”，是人類的生存必不可缺少的元素。然而人們對水認識并不深刻,在現實生活中，浪費水、污染水的現象觸目驚心。這一課的學習就是讓學生了解世界和我國的水資源的狀況、水污染的主要來源和危害，培養學生收集、處理信息的能力與表達能力，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。在學習過程中學生要分為水體分布堪測組、水體環保監督組和治水節水維護組三個小組，每個小組分別利用信息技術收集關于水的各種資料，然后進行交流，再通過歸類分析、合作探究、綜合運用等活動形成結論，最終通過自主學習完成了這一節的學習內容。學生在這次的學習活動中，真下成了學習的主人，既調動了學生的積極性，培養了學生的自學能力，也向學生滲透了大量的環保知識，我認為這種適合學生的學習方式應多采用，只有適合學生的學習方式才是好的學習方式。
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