資源簡介

人教版:水的凈化教學設計與反思
【教學目標】
1、知識與技能 ①了解純水和自然水，硬水和軟水的區別。②了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。③會做沉淀、過濾實驗，培養實驗能力。
2、過程和方法 ①利用過濾實驗探究，通過學生動手實驗，提高學生動手能力。②利用課后水的情況調查活動，通過小組各成員的分工合作，學會運用實驗、觀察、訪問、調查等方法，并能對獲取的信息、數據進行加工。
3、情感態度和價值觀 ①對生活中化學現象的好奇心和探究欲，激發學習化學的興趣。②發展善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。③增強飲用水衛生和珍惜水資源的意識。
【教學重點】
1、了解純水和自然水、硬水和軟水的區別
2、自來水的凈化過程，過濾操作的原理及實驗
【教學難點】 過濾、蒸餾的操作
【教學方法】 利用講授法、談話法、實驗法、啟發式教學法、調查、訪問、多媒體教學法等交互使用，從而解決問題、鞏固知識。
【教學儀器、藥品準備】
1、儀器 燒杯（2）、藥匙（1）、漏斗（2）、濾紙（2）、玻璃棒（1）、帶鐵圈的鐵架臺（1）。（平底燒瓶、石棉網、酒精燈、試管、塞子、導管、膠管）
2、藥品和水樣品 白河河水、校內池塘水、自來水、蒸餾水、肥皂水、明礬（以上分12組或24組備用）
【教學過程】
魯濱遜流落在荒島上，他只能從池塘中取得一些泥水。這些泥水可飲用嗎？他能否從中提取潔凈的飲用水？
一、水的凈化
實驗桌上的那杯污濁的水，經過一段時間的靜置，你們看到了什么變化？
步驟1、靜置沉淀
讓顆粒大的不可溶的雜質沉淀
怎樣還可以變得更澄清呢？
利用明礬溶于水后生成的膠狀物，對雜質進行吸附，使雜質沉降，達到凈水目的
實驗4-1 明礬吸附實驗
現象 燒杯內的渾濁物聚集沉淀，雜質沉淀下來
結論 明礬具有凈水能力
步驟2：吸附沉淀（加明礬）
（讓懸浮在水中的不溶雜質沉淀）怎樣讓這些沉淀與水分開呢？
步驟3 ：過濾 （讓固體和液體分開）
實驗4-2 過濾
儀器名稱: 漏斗、 玻璃棒、燒杯（2個）、鐵架臺
玻璃棒作用:引 流
過濾操作中的“一貼二低三靠”
濾紙緊貼漏斗內壁;燒杯緊靠玻璃棒;玻璃棒緊靠濾紙三層的部分
漏斗下出管口緊靠燒杯內壁;濾紙邊緣低于漏斗邊緣;液面低于濾紙邊緣
注意：
1、濾紙一定要和漏斗貼緊，不能留有氣泡（為什么）
若有氣泡，過濾的速度會比較慢
2、濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣（為什么）
防止液體從漏斗邊流出
思考：如果通過過濾得到的濾液仍渾濁，可能是什么原因造成的？怎么處理？
①濾紙破損②液體高于濾紙邊緣③承接濾液的燒杯不干凈等都是可能原因；
對仍然渾濁的液體應再次過濾，直至澄清為止。
可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體？
思考：水中的臭味、顏色、一些可溶性的雜質怎樣除去呢？
活性炭不僅可以濾去液體中的不溶性物質，還可以吸附掉一些溶解的雜質，除去臭味。
活性炭具有吸附作用。
實驗4-3 活性炭的吸附實驗
步驟4：吸附 （用活性炭）
（ 活性炭吸附水中的臭味、 顏色、某些可溶性的雜質）
市場上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來吸附、過濾水中的雜質的。
家用簡易凈水器
問題： 天然水經過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，得到的水是否為純凈物 為什么
不是；因為經過上述操作處理后除去的主要是不溶性雜質，水中還有許多可溶性雜質。
那么可以喝嗎？
凈水器的原理
步驟5：消毒
除去不溶性雜質
吸附水中懸浮的雜質
殺死殘存的細菌
沉降雜質
除去可溶性雜質，顏色、異味
自來水廠凈水過程圖
二、自來水廠的凈水過程大體上是
取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配送
為什么我們家的水壺上有白色的固體？
三、硬水和軟水
含有較多可溶性鈣、鎂化合物
不含或含較少量可溶性鈣、鎂化合物
2、實驗4-4 區別軟水、硬水.
用兩支貼有標簽的小試管分別倒入等量水樣A和飲用純凈水（注意標簽與取用的水一致），分別用膠頭滴管滴入一滴管肥皂水，振蕩，觀察并記錄現象。
水樣A 純凈水
實驗現象 泡沫較少，浮渣較多 泡沫較多，無浮渣
原因分析 含較多的可溶性鈣、鎂化合物 不含或含較少的可溶性鈣、鎂化合物
硬水：含較多可溶性鈣、鎂化合物的水
軟水：不含或含較少的可溶性鈣、鎂化合物的水
你知道嗎？
3、硬水的危害
用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬；鍋爐用水硬度高了十分危險，因為鍋爐內結垢不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴重還可能引起爆炸。
議一議
使用硬水給生活和生產帶來的麻煩有哪些？浪費肥皂;浪費燃料;可能引起爆炸;衣服變硬
4、硬水軟化的方法（降低水的硬度）
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
●實驗室常用蒸餾的方法得到蒸餾水以降低水的硬度
蒸餾是指 給液體加熱，使它變為蒸氣，再使蒸氣冷卻，凝聚成液體。（凈化程度較高）
硬水軟化的方法
注意事項
需加幾粒沸石（或碎瓷片）以防加熱時出現暴沸。它是利用各物質的（ ）不同使混合物分離。
沸點
一、常用的凈水方法
1、靜置沉淀：沉淀水中大得不溶性雜質
凈化程度
2、吸附沉淀：沉淀小的懸浮不溶性雜質
3、過濾：除去水中不溶雜質。
4、吸附：除去水中少量可溶、不溶性雜質顏色及異味。
5、蒸餾：除去水中可溶雜質。
二、自來水生產流程
三、硬水與軟水
1、定義：
2、區別方法：加入肥皂水
3、硬水的危害
4、硬水軟化方法： 煮沸、蒸餾、等
練一練
1、下列各組混合物可用過濾法進行分離的是 ( )
A. 酒精和水 B. 二氧化錳和水 C. 食鹽和白糖 D. 鐵粉和銅粉
2、天然水分別經過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是( )
A. 沉淀 B. 過濾 C. 吸附 D. 蒸餾
3、下列方法能區別硬水與軟水的是( )
A. 觀察顏色 B. 加入明礬 C. 溶解食鹽 D. 加入肥皂水
大家來找茬
圖中所示操作有哪些錯誤？這些錯誤將導致什么后果？
暢談收獲
本節課較好地實現了教學目標，取得了良好的教學效果。讓學生通過生活實際知識引入生活必需的飲用水的凈化問題，通過學生探究凈水的不同方法以及過濾、蒸餾的實驗設計及操作，很好的培養了學生的實驗動手能力，以及科學探究能力。當然，本節課也有些問題有待進一步改善，比如：1、怎樣更好地組織教學，在一節課中輕松地完成教學任務。2、怎樣讓學生主動提出問題。3、學生的設計思維能力不是很強，科學探究能力比較差，活動進程中也不是很主動，習慣了在老師的指導下機械地完成任務。怎樣提高學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，應該是今后教學努力的方向。

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