資源簡介

愛護水資源
一、教學目標：
1、知識與技能目標：
1.了解全球及中國水資源概況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
2.樹立節約用水的觀念，培養學生具有社會責任感。
3.總結節約用水的方法。
2、過程與方法目標：
1．通過調查、采訪、查閱文獻、上網搜索、實驗等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息。
2．對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納；書寫調查報告及研究小論文。
3. 掌握節約用水的過程和具體方法。
3、情感態度價值觀目標：
1?培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題。
2?強化學生的愛水、節水意識。
3?培養學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感，和在活動中增強合作意識。
教學重點：
1 培養學生的社會責任感。
2 用辯證的方法看待水資源豐富和有限。
教學難點：
1?水資源和水污染相關資料的收集。
2 充分調動學生的學習積極性。
四、教學方法：
創設學習情景→常識介紹→指出問題→師生討論→激發情感→提高意識→發揮想象→總結陳詞。
教具準備:
班班通，PPT課件
六、教學過程：
教學內 容 教師活動 學生活動 設計意圖
引出 課題 【創設情境】： 【老師】：同學們，問大家一個問題，當我們口渴了怎么辦？ 【老師】：對了，沒錯，當然是喝水，那你們知道水有哪些用途嗎？同學們討論下··· 【學生】：喝水··· 【學生】：人類離不開水，否則無法生存； 植物的生長離不開水； 人體新陳代謝離不開水； 創設情境，激起學生的學習興趣，引出本課主題
常識介紹與指出問題 投影展示問題?學生自主學習：1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著? 2、地球上最大的儲水庫是什么? 3、地球上的水以那些形態存在? 4、我國總儲水量為多少?居世界第幾位？5、我省人均水量約為多少？居我國第幾位？ 自主學習教材P68--P69內容?分小組總結回答問題。調動學生踴躍回答問題，發散思維，多方面尋找節約同水、保護環境的方法 通過這些題目發揮學生主觀學習能動性，知道水的分布現狀，學會用辨證的方法看待水資源的豐富和有限，從數字和圖表來獲取信息，證明自己的自學能力。
愛護水資源 節約用水： 【設問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現出一定的態度。 ?1?自我中心者，我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。 ?2?生活節儉者，用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。3生活品質追求者，很擔心環境污染，最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。4自我封閉者，水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。5自我節制者，節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢？ 1 結合實際討論交流?說出自己見解。 2 反省自己平時用水的態度?明確意識到自己平時的行為是否正確 1 從生活中人們的真實情況引出?容易引起學生興趣和共鳴。 2 通過學生反省自己平時行為?樹立自我批評意識。
啟示 讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節水標志。 結合實際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正 有助于真正樹立節水意識，并落到實處。
防止水體污染 1水體污染是指什么？ 2水體污染源有哪些？ ①工業污染?工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下?污染江河和地下水。 ②農業污染?農藥、化肥的不合理使用?也易造成水的污染。 ③生活污染?生活污水及生活垃圾的任意排放?造成水的污染。④其他污染?病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。 3水體污染的危害?影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統?直接危害人體健康。 自學教材內容?相互交流回答問題。 提高學生自學能力?通過交流加深認識。
結束語 1課下完成教材63頁的調查與研究。啟發學生以“我認識的水”為題?從名稱、化學式、組成元素、主要性質、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。 2調查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭記錄下來，并把你的設想建議寫下來。 3播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。 發出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護我們珍貴的水資源。 課下完成 引起共鳴 通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法?收集有關水資源及其利用、保護等信息?提高 對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。 知識升華
板書設計
愛護水資源
人類擁有的水資源
總量大?淡水少?分布不均。
二、愛護水資源 ?
1?節約用水:使用新技術、改革工藝、改變習慣等 ?
2?防止水體污染： ①污染源
工業? 農業 生活
②防治措施?應用新工藝 合理使用 污水處理
處理后排放 農藥化肥 后排放

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