資源簡介

課題： 水的凈化
學科 化學 備課教師 授課年級 九年級
教材分析
本節內容從社會實際和生的生活實際出發，在認識水與人的密切關系的同時，又以水為載體學習沉淀、過濾、蒸餾等化學基本實驗操作技能。在本節課中介紹了水的凈化的基本方法，并重點學習過濾的基本操作；了解硬水和軟水的區別及鑒別方法。本節課的特點是將內容與實際生活相聯系、把化學的一些基本概念和基本操作穿插于生活中，使學生能借助生活中的知識理解所學內容，將課本上學到的知識再應用的生活中。
學情分析
1.學生已有的認知基礎：水是我們日常生活不可缺少的物質之一，加之我們生活的環境水資源非常豐富，學生在日常生活中也積累了一些凈化水的方法；在實驗操作方面，通過前面的學習學生已經知道一些常用儀器的用途，并能完成基本的實驗操作；能從物質的組成上判斷純凈物和混合物。2.學生學習本課的困難或可能出現的問題：學生雖然知道一些凈化水的方法，但對于過濾的實驗操作要領學生以前沒有歸納和總結，很可能導致過濾操作失敗；硬水和軟水的概念是學生新接觸，在理解上可能會有一定的難度。
設計思路
本節課重在指導學生學習關于水的凈化的知識和技能，以培養學生的實驗能力為主。本節內容分兩部分，了解水的凈化過程；知道硬水和軟水。讓學生學會過濾實驗操作技能，并從實驗操作中總結出過濾操作的要點；知道什么是硬水和軟水，區分的方法及硬水軟化的方法。本節課總的教學程序設計思路是：以設疑造成懸念，以實驗突出重點，以師生的共同活動解決難點。以密切聯系生活生活，創設情境，導入新課；設置懸念，促進學生的求知欲；積極探究，尋求結論。
教學準備
1.準備一杯渾濁的河水和一瓶礦泉水；2.準備過濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過濾實驗中的替代品；3.準備肥皂水、硬水、軟水。
課時安排
共一課時；第 1 課時
課時目標
知識與技能：1.了解純水與天然水、硬水、軟水的區別；2.了解自來水生產流程，理解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。3.能夠區分硬水與軟水。了解硬水的危害及軟化硬水的方法。過程與方法：1.通過對農村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學會用過濾的方法凈化水。2.通過對硬水危害的探討，讓學生了解硬水軟化的必要性，并學會區分硬水和軟水。情感、態度與價值觀：1.通過對水的凈化過程的參與，加深愛護水資源的意識。2.通過凈化水實驗，引導同學感受化學對生活和社會的意義，激發學生學習化學的興趣。培養學生勤于思考、勇于創新、大膽實踐的探究精神。
課時重難點
了解硬水、軟水的區別，初步學會過濾和蒸餾的實驗操作技能。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、新課導入創設情境提出問題激趣導入 出示一杯渾濁的河水，一瓶礦泉水。從物質的分類上，這兩種水屬于那一類物質？里面有哪些物質？海水、井水、自來水？【小結】自然界的水都不是純水，含有許多可溶性和不溶性的雜質。我們這沒有自來水廠，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？ 【思考回答】屬于混合物討論分析河水、礦泉水等的組成成分。 創設情境，從學生熟悉的物質、事實出發，營造和諧輕松的學習氛圍。
二、合作探究1.小組交流組織討論了解原理 同學們有很多方法可使水得到凈化。下面請同學們結合課本P74-75 看投影。【組織學生交流討論】1.自來水廠凈水過程中有哪些環節？2.在凈水過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質？3.其中過濾這步操作是怎樣進行的？ 【學生歸納總結】自來水廠凈水過程：取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水沉淀：除去不溶性雜質；過濾：除去不溶性雜質吸附：既能除去不溶性雜質，也能除去可溶性雜質和異味。 活躍課堂氣氛，培養學生閱讀能力及語言表達能力
2.活動探究鍛煉技能學會方法 讓我們在實驗過程中體驗水的凈化過程和過濾操作的要點。【實驗思考題】1.加入明礬后靜置，看到什么現象？2.過濾過程中，應注意的要點有哪些？ 實驗、思考并回答實驗一：取兩個燒杯分別加入等量渾濁的河水，向其中一燒杯中加入明礬，靜置，與另一燒杯對比，觀察現象，討論加入明礬的作用。實驗二：設計組裝過濾裝置，進行過濾操作。根據實驗成敗，分析總結過濾實驗需要注意的事項。 培養學生用實驗解決問題的學習方式，培養學生的表達能力通過實驗創設問題情境，培養分析問題、解決問題的能力
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
【歸納總結】過濾:一貼、二低、三靠3.生活中可用什么物品代替實驗室中的漏斗和濾紙過濾液體？ 交流、討論 使化學與生活緊密聯系，培養學生的發散思維。
經過上述凈化后的水看上去比較澄清了，這水是純凈物嗎？出示熱水瓶中的水垢。硬水、軟水的概念。如何區分硬水和軟水？使用硬水會給生產和生活帶來哪些危害？出示圖片了解硬水的危害。有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？【講解】前面試驗中我們用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度較高的水，而蒸餾是重要的實驗操作，他不僅可以除去不溶性雜質，還可以除去可溶 思考水中的雜質有沒有去除干凈.【思考】水垢形成的原因，了解硬水和軟水的特點。實驗三：把肥皂水分別加到盛有軟水和硬水的燒杯中，攪拌，觀察現象。觀看圖片對硬水的危害有一定的認識。閱讀教材并回答煮沸、蒸餾 從生活實際出發，引出硬水和軟水的概念。教會學生利用簡單方法檢驗硬水和軟水。培養學生解決實際問題的能力。
性雜質。【演示】實驗室制取蒸餾水。設問:制蒸餾水的過程發生了什么變化 觀察思考 激發學生的求知欲望,鼓勵學生進行科學實驗
鞏固提高 【小結】小結知識脈絡：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等 交流、體驗 課堂內的知識得到延續
家庭小實驗：制作一個簡易凈水器
板書設計
課題2 水的凈化一、水的凈化沉淀→過濾→吸附→蒸餾二、過濾的要點一貼、二低、三靠三、硬水和軟水1.定義：2.硬水的危害3.硬水軟化方法四、蒸餾
課后反思

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