資源簡(jiǎn)介

課題2　如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.了解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。
2．能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。
過(guò)程與方法
1．采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2．采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。
2．通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
　 化學(xué)方程式的配平。
【教學(xué)方法】
講練結(jié)合、歸納總結(jié)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
“氫氣和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成水”這句話可以描述氫氣與氧氣的反應(yīng)，但是寫(xiě)法較繁瑣。如果用化學(xué)方程式表示就簡(jiǎn)便多了。那么，怎樣才能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式呢？書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)有什么準(zhǔn)確而快捷的方法嗎？讓我們帶著這些問(wèn)題，共同走進(jìn)本課題的學(xué)習(xí)。
二、推進(jìn)新課
化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則
師：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式遵循哪些原則呢？
生：化學(xué)方程式反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的客觀事實(shí)，因此書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：1．必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。2．要遵守質(zhì)量守恒定律，等號(hào)兩邊各原子的種類和數(shù)目必須相等。
【板書(shū)】一、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則
1．必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。
2．遵守質(zhì)量守恒定律，等號(hào)兩邊各原子的種類和數(shù)目必須相等。
師：下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)是否正確？若不正確，請(qǐng)說(shuō)明原因。
(1) Fe ＋ O2 FeO2 (2) P ＋ O2 P2O5
生：不正確。
(1)違背了客觀事實(shí)；
(2)沒(méi)有遵守質(zhì)量守恒定律，左右兩邊原子個(gè)數(shù)不相等。
師：例1、書(shū)寫(xiě)磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
(1)寫(xiě)：反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式并用短線相連。 P + O2 ----- P2O5
(2)配：配平化學(xué)方程式。 4P + 5O2 ----- 2P2O5
(3)等: 將短線或箭頭改為等號(hào) 。 4P + 5O2 ===== 2P2O5
(4)注：注明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)。 4P + 5O2 2P2O5
介紹“△”“↑”“↓”等符號(hào)表示的意義，及“↑”“↓”符號(hào)的使用范圍。
常見(jiàn)的反應(yīng)條件：點(diǎn)燃、加熱(△)、高溫、催化劑、通電等。
“↑”“↓”符號(hào)的使用范圍：在反應(yīng)物中無(wú)氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號(hào)；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無(wú)難溶性物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號(hào)。
強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平
師：現(xiàn)在大家一起來(lái)總結(jié)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟
【板書(shū)】二、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟（口訣）
左反右生一短線，配平以后添一線。
等號(hào)上下注條件，箭頭要標(biāo)氣或淀。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：H2＋O2→H2O，式子兩邊各原子的種類和原子數(shù)目是否相同？
生：該反應(yīng)前后氫原子數(shù)目相等，氧原子的數(shù)目不相等，不滿足質(zhì)量守恒的要求。
師：如何使H2＋O2→H2O這個(gè)式子兩邊氫、氧原子個(gè)數(shù)相等呢？
　　　　　 H2＋O2→H2O
氫原子個(gè)數(shù)：2　　　　2
氧原子個(gè)數(shù)：2　　　　1
原子總個(gè)數(shù)：4　　　　3
師：投影展示課本第99頁(yè)上面一幅圖。
師：在這個(gè)式子中，右邊的氧原子數(shù)少于左邊的，這時(shí)為使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，就需要配平，即在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)。
師：投影：課本第99頁(yè)下面一幅圖包括圖上面的化學(xué)方程式。
(
點(diǎn)燃
)師：在H2前配上2，在H2O前配上2，式子兩邊的H原子、O原子數(shù)目都相等了。
2H2＋O2=======2H2O
可見(jiàn)，若要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)。這個(gè)過(guò)程稱為化學(xué)方程式的配平。
化學(xué)方程式的配平
師：概念：要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，這個(gè)過(guò)程稱為化學(xué)方程式的配平。
【板書(shū)】三、化學(xué)方程式的配平
1、概念：在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等
師：這里介紹比較簡(jiǎn)單、方便的配平方法——觀察法、最小公倍數(shù)法、歸一法（定一法）、奇數(shù)配偶數(shù)法。
【板書(shū)】2、方法
（1）觀察法
例：配平下列化學(xué)方程式。
CO ＋ Fe2O3 —— Fe ＋ CO2
(
高溫
)分析：CO 反應(yīng)后變成CO2,一個(gè)一氧化碳分子需要結(jié)合一個(gè)氧原子成一個(gè)二氧化碳分子，三氧化二鐵能提供三個(gè)氧原子，所以CO前配3，根據(jù)碳原子守恒，CO2前配3，根據(jù)鐵原子守恒，F(xiàn)e前配2。
(
↑
)3CO ＋ Fe2O3 ===== 2Fe ＋3 CO2
【試一試，我能行】 配平下列化學(xué)方程式
CO ＋ Fe3O4 —— Fe ＋ CO2
【板書(shū)】
最小公倍數(shù)法
適合于反應(yīng)式左、右兩邊各出現(xiàn)一次，原子個(gè)數(shù)既不相等，又相差較多的元素的化學(xué)方程式。
方法：求出式子兩邊同一種原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)除以化學(xué)式中該原子的個(gè)數(shù)即得該化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)，再推導(dǎo)出其他化學(xué)式的計(jì)量數(shù)。
例：配平下列化學(xué)方程式。
KClO3----KCl ＋ O2
(
MnO
2
)分析：式子左、右兩邊氧原子個(gè)數(shù)分別為3和2，其最小公倍數(shù)為6，所以 KClO3前配2，O2前配3，根據(jù)鉀原子守恒，KCl 前配2。
(
↑
) (
△
) 2KClO3=====2KCl ＋3 O2
【試一試，我能行】 配平下列化學(xué)方程式
Fe ＋ O2—— Fe3O4
【板書(shū)】
(3)、歸一法：
把最復(fù)雜的化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1，再推導(dǎo)出其他化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)（若為分?jǐn)?shù)要化成整數(shù)）
例：配平下列化學(xué)方程式。
KMnO4 ---- K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2
(
△
) 分析：把 K2MnO4 前的系數(shù)定為1，根據(jù)鉀原子守恒，KMnO4 前配2 。
(
↑
)2KMnO4 ===== K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2
【試一試，我能行】 配平下列化學(xué)方程式
Fe2O3 ＋ H2SO4—— Fe2(SO4)3 ＋ H2O
【板書(shū)】
（4）奇數(shù)配偶數(shù)法
找出式子左右兩邊出現(xiàn)次數(shù)較多而且原子總數(shù)是一奇一偶的元素，選定該元素為配平的起點(diǎn)；將奇數(shù)配為偶數(shù)，一般先配”2”,若不平，再配“4”，以此類推；再推導(dǎo)出其他化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)。
例：配平下列化學(xué)方程式。
H2O2 —— H2O ＋ O2
(
MnO
2
)分析：式子左右兩邊氧原子總數(shù)分別為2和3，應(yīng)將H2O 中氧原子個(gè)數(shù)配為偶數(shù)，即在H2O 前配2；根據(jù)氫原子守恒，H2O2 前配2。
(
↑
)2 H2O2 =======2 H2O ＋ O2
【試一試，我能行】 配平下列化學(xué)方程式
CO ＋ O2 —— CO2
【課堂小結(jié)】 ppt展示
化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的原則；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟；化學(xué)方程式的配平。
【課堂檢測(cè)】比一比，看誰(shuí)快有準(zhǔn)
寫(xiě)出下列化學(xué)方程式，并指出其基本反應(yīng)類型。
（2016.銅仁）寫(xiě)出硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：
（2014.畢節(jié)）寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式：
（2015.畢節(jié)）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式：
（2016.銅仁）寫(xiě)出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：
5、寫(xiě)出氫氧化鋇溶液和和硫酸溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
課題2　如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式
一、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則
1．必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。
2．遵守質(zhì)量守恒定律，等號(hào)兩邊各原子的種類和數(shù)目必須相等。
二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟
左反右生一短線，配平以后添一線。
等號(hào)上下注條件，箭頭要標(biāo)氣或淀。
三、化學(xué)方程式的配平
1、概念：在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等。
2,、化學(xué)方程式配平方法——觀察法、最小公倍數(shù)法、歸一法（定一法）、奇數(shù)配偶數(shù)法。
觀察法
（2）最小公倍數(shù)法
適合于反應(yīng)式左、右兩邊各出現(xiàn)一次，原子個(gè)數(shù)既不相等，又相差較多的元素的化學(xué)方程式。
方法：求出式子兩邊同一種原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)除以化學(xué)式中該原子的個(gè)數(shù)即得該化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)，再推導(dǎo)出其他化學(xué)式的計(jì)量數(shù)。
（3）歸一法：
把最復(fù)雜的化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1，再推導(dǎo)出其他化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)（若為分?jǐn)?shù)要化成整數(shù)）
（4）奇數(shù)配偶數(shù)法
找出式子左右兩邊出現(xiàn)次數(shù)較多而且原子總數(shù)是一奇一偶的元素，選定該元素為配平的起點(diǎn)；將奇數(shù)配為偶數(shù)，一般先配”2”,若不平，再配“4”，以此類推；再推導(dǎo)出其他化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)。
【教學(xué)反思】
化學(xué)方程式及其書(shū)寫(xiě)，是本節(jié)的難點(diǎn)之一，是需要反復(fù)練習(xí)才能掌握的。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要既考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又要考慮問(wèn)題的典型性（用中考題作為例題）。在訓(xùn)練中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)反應(yīng)進(jìn)行的條件、生成物的氣體符號(hào)、難溶物的沉淀符號(hào)都要書(shū)寫(xiě)完整規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證練習(xí)質(zhì)量。練習(xí)的形式盡可能多一些，像文字符號(hào)、簡(jiǎn)單配平、錯(cuò)題糾正等；獨(dú)立練習(xí)、小組討論、合作交流等；教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、板演眾評(píng)等。
本節(jié)的一些內(nèi)容是需要學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中螺旋上升，不斷深化理解才能掌握的。在現(xiàn)階段，要把握好教學(xué)的深廣度。如化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教學(xué)不能企圖一次完成，而要在以后的不斷練習(xí)中加深體會(huì)，逐步熟練。切忌一開(kāi)始就做難度很大的練習(xí)，這樣的教學(xué)方法，只會(huì)增大學(xué)習(xí)難度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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