資源簡介

利用化學(xué)方程式進行簡單計算
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）、知識目標(biāo)
①、初步掌握利用化學(xué)方程式計算的步驟和方法；
②、通過化學(xué)方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。
（2）、能力目標(biāo)
通過對具體例題的計算，培養(yǎng)學(xué)生進行化學(xué)計算和解決實際問題的能力。
（3）、情感態(tài)度目標(biāo)
①、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；
②、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點和難點
（1）、重點：根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟；
（2）、難點：物質(zhì)之間量的關(guān)系。
三、教學(xué)方法：討論探究法
四、教學(xué)過程
（復(fù)習(xí)提問）：
1、應(yīng)用化學(xué)式進行那些計算？
2、應(yīng)用質(zhì)量守恒定律怎樣進行計算？
（學(xué)生思考回答）
（教師總結(jié)）
（回顧練習(xí)1）
(1)24克鎂與16克氧氣恰好完全反應(yīng)。則生成氧化鎂的質(zhì)量為____克
(2)反應(yīng)A+B=C+D中，已知2克A和5克B參加了反應(yīng)，生成了4克C，則有____克D生成。
(3)化學(xué)反應(yīng)A+B=C中，4 g A和足量B反應(yīng)，可得12 g C。如有12 g A，能和___g B完全反應(yīng)。
（學(xué)生思考回答）
（教師指導(dǎo)）
（回顧練習(xí)2）
化學(xué)方程式的意義有哪些？（以電解水的反應(yīng)為例）
2H2O=2H2↑+O2↑
（學(xué)生思考回答）
（教師指導(dǎo)）
（情景導(dǎo)入）
氫氣是未來汽車的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車跑大約100Km。
水是生命之源，找到合適的催化劑，即可利用光能將水分解制取氫氣。
要想知道汽車能跑多遠，就要弄清楚小桶中那18Kg的水能分解產(chǎn)生多少氫氣？（你有幾種方法可以算出？）
（學(xué)生思考回答）
（教師總結(jié)）
思路１：可根據(jù)化學(xué)式的計算求解。（H-1，O-16）
理由：水中的氫元素全部轉(zhuǎn)化為氫氣。
思路2：利用化學(xué)方程式來計算。（H-1，O-16）
(展示解題過程)
(
通電
)解：設(shè)18Kg的水分解 生成氫氣的質(zhì)量為x。
2H2O 2H2↑+O2↑
36 4
18kg x
36/18kg=4/x
X=2kg
答：18Kg水分解生成的氫氣是2Kg。
（練習(xí)各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系）
根據(jù)氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式,標(biāo)出各物質(zhì)的質(zhì)量比：
2H2 + O2 2 H2O
4 ： 32 ： 36
若：4克 ：（ ）克 ：（ ）克
若：（ ）克 ： （ ）克 ： 18克
若：（ ）克 ： 8 克 ： （ ）克
（學(xué)生思考回答）
（教師講評）
例：加熱分解6.3g高錳酸鉀,可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？(計算結(jié)果保留一位小數(shù))
(
△
)解：設(shè)加熱分解6.3g高錳酸鉀可以得到氧氣的質(zhì)量為x。
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
316 32
6.3g x
316/6.3=32/x
X=0.6g
答：加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到0.6g氧氣。
（教師講解各步驟的要求及重要性）
（學(xué)生思考步驟）
（練習(xí)習(xí)題）判斷例題解析過程的錯誤之處
練習(xí)一:15.5克紅磷在氧氣中充分燃燒,可生成五氧化二磷多少克
解:設(shè)可生成X克五氧化二磷
P + O2 P2O5
31 142
15.5 X
31/142=15.5/X
X=71
答:可生成五氧化二磷71克.
（學(xué)生判斷錯誤之處）
（教師講評）
（練習(xí)）練習(xí)1：
四川省汶川在5·12特大地震后，全國人民伸出了 援助之手。在重建 家園的過程中很多地方需要大量的生石灰(CaO)。某石灰廠的王廠長聽到消息后，決定捐贈某校需要的生石灰10噸，請你幫助王廠長計算一下需要準(zhǔn)備多少噸原料碳酸鈣才能完成這批生產(chǎn)任務(wù)？
(
CaCO
3
高溫
CaO + CO
2
↑
)
工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少t？
（學(xué)生討論解答）
（教師講評）
練習(xí)2：實驗室要用9.6g氧氣做實驗。小紅同學(xué)提議利用分解過氧化氫的方法來制取氧氣。那么，請你幫小紅同學(xué)計算一下，至少需要準(zhǔn)備多少過氧化氫？生成水多少？
（學(xué)生討論解答）
（教師講評）
（小結(jié)）
（三個要領(lǐng)）
步驟要完整(設(shè)、寫、算、標(biāo)、列、解、答）；
格式要規(guī)范；
得數(shù)要準(zhǔn)確。
（三個關(guān)鍵）
準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式；
準(zhǔn)確計算相對分子質(zhì)量；
代入量均指純凈物的質(zhì)量（單位要代入計算過程）；
（隨堂練習(xí)）練習(xí)3
氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要多少氯氣？生成多少氯化氫氣體
（學(xué)生思考解答）
（教師講解）
（總結(jié)）
計算方法 適用范圍
1、利用化學(xué)式進行計算 物質(zhì)中的某元素完全轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)
2、利用化學(xué)方程式計算 已知任何一種物質(zhì)的質(zhì)量，可求其他物質(zhì)的質(zhì)量
3、利用質(zhì)量守恒定律計算 所有反應(yīng)物和生成物中只有一種未知
想一想
交流與表達：
學(xué)完本課后，你有什么收獲與啟示？
1、化學(xué)方程式中，知道反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，可以利用物質(zhì)間的質(zhì)量比計算出生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。
2、利用化學(xué)方程式的計算格式要規(guī)范化。
3、利用化學(xué)方程式的計算可以加強生產(chǎn)的計劃性，有利于合理的利用資源。

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