資源簡介

燃料的合理利用與開發（第2課時）
★教材分析
燃料燃燒對環境造成的污染問題，已越來越受到社會的關注。本課題從化學反應中的能量變化入手，初步介紹了燃料燃燒產生熱量的原因，之后再介紹化石燃料的開發和利用，再接著介紹了使用燃料對環境的影響以及新能源的開發和利用，使學生能從化學的角度認識燃料及能源的用途。
1．新教材采用圖片、討論等形式，讓學生通過閱讀、討論和交流來認識化石燃料。
2．教材注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像和繪圖，增強學生對知識的感受。
3．在介紹化石燃料的利用時，讓學生對化石燃料有了一個更為全面的認識同時，認識到到化學是一把雙刃劍——化石燃料一方面給人類生存提供了能量，另一方面又對人類的生存環境造成了一定程度的污染，培養了學生辯證看待問題的態度。
4．新課程標準對本課題的要求較低。
★學情分析
1.學生通過對本單元課題1的學習，認識了燃料充分燃燒的條件。
2.化石燃料是生活和生產中常用的燃料，煤、石油、天然氣等對于學生來說并不陌生。本課題所研究的問題，學生在生活中可以收集和利用的素材很多，為本課題的學習提供了豐富的資源。
3.學生通過前面幾個單元的學習，初步具備了分析推理、歸納概括、實驗探究的能力。
4.學生對化學反應中的放熱、吸熱等現象認識不足。
5.學生對化石燃料的組成以及儲量的有限性認識不夠全面。
★教學法設計
燃料的使用促進了人類社會的進步，但同時也對環境產生了影響。在教學過程中，重在啟發學生從自己所處的環境，包括學校所在地、家庭所在地入手，感受燃料燃燒對環境的影響。
具體設計思路如下：
1.生活感知：觀看某些常用燃料對環境造成污染的圖片，通過圖片的對比，對學生的視覺造成沖擊，引發學生學習的興趣。
2.提出問題，引發思考：通過圖片，創設情境，促使學生思考。煤和石油的燃燒對環境會造成怎樣的影響？
3.分析問題，引導討論：①造成目前空氣污染嚴重的主要原因是什么？②如何才能減少有害氣體對空氣的污染？
4.設計并分析實驗：酸雨模擬實驗。
5.觀看圖片和資料：認識酸雨對環境的危害、汽車尾氣對環境的影響。
6.問題討論與交流：如何才能使東莞的天空更藍？
★教具準備
電腦、燒杯、鑷子、SO2加水（酸雨）、樹葉、鋅粒、小塊大理石或石灰石、白色點滴板
★課時建議：2課時
第2課時
★三維教學目標
1.知識與技能：通過圖片的對比，使學生了解煤、石油等化石燃料的燃燒對環境的影響；知道汽車用燃料及其燃燒后尾氣的化學成分，能列舉兩種以上減少汽車尾氣的處理方法。懂得選擇對環境污染小的燃料。
2.過程與方法：通過酸雨危害的模擬實驗，加深對酸雨危害的認識；提高分析問題和解決問題的能力。
3.情感態度與價值觀：能用辯證的觀點看待事物；通過親自探究樹立保護環境、合理使用燃料的意識，形成主動參與社會決策的意識，樹立珍惜資源、保護環境、愛護地球、積極實踐的科學精神。
★教學重點及難點
重點：化石燃料燃燒對環境的影響
難點：“酸雨危害的模擬實驗”的活動與探究；樹立珍惜資源、保護環境、愛護地球的意識。
★教學流程圖
★教學過程
環節內容 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一：引入環節二：煤和石油燃燒產生的污染物環節三：酸雨危害的模擬實驗及防治措施環節四：環境保護的措施環節五：小結環節六：課堂檢測 創設情景：通過PPT展示以下圖片。設問：看完這四幅圖，你有何感受？提問1：是什么原因導致我們的空氣受到如此嚴重的污染？引出課題：“燃料燃燒對環境的影響”。提問2：煤和石油的燃燒會排放出哪些污染空氣的物質呢？講述：通過前面的學習，大家知道空氣中二氧化硫的增多，會導致酸雨。那么，酸雨對環境又有哪些危害呢？布置任務：活動與探究：酸雨危害的模擬實驗。講述：通過實驗我們知道：SO2溶于水后（形成的酸雨）對植物、活潑金屬、大理石有腐蝕作用。提問3：酸雨可能對環境造成的破壞。圖片展示：展示日常生活中有關酸雨危害的圖片及廣東受酸雨危害的相關報道。想一想：我國已采取了哪些防止酸雨的措施？設問： 我們東莞的空氣質量又如何呢？設置情景：展示收集的圖片。追問：是什么原因導致我們的城市污染如此嚴重？展示：追問：東莞的天空何時藍？為了讓我們東莞的天空更藍，作為東莞的一員，我們該如何做呢？請大家從我們能做到的方面來談談自己的想法。說一說：本節課學習了“燃料燃燒對環境的影響”，你學到了什么 受到了什么啟發 [課堂檢測] （見課堂練習）［布置作業］ 看圖。對比思考、發言。利用課前收集資料討論交流，重組并完成學案的小組討論1。討論交流，完成學案的小組討論2。代表回答：煤燃燒時會排放二氧化硫（SO2）、 二氧化氮（NO2）、CO等物質。汽車用燃料燃燒會排放一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等污染物。傾聽、思考、猜想。按老師的要求，兩人合作實驗，觀察和記錄實驗現象。完成學案中學生實驗表格的填寫。小組之間交流意見。小組代表把本小組觀察到的實驗現象和其他小組成員交流。傾聽四人小組進行討論交流，完成學案“說一說”，并由小組代表說出本小組成員的看法。觀看資料思考、交流，完成學案“想一想”。學生代表回答。思考。觀看PPT所展示的圖片思考并回答。小組討論、交流發言。舉手發言。獨立完成。 情境導入，造成強烈的視覺沖擊。增強學生對環境污染的感性認識。以情景引入新課，讓學生體會到隨著社會的日益發展，我們的環境污染也越來越嚴重。同時也培養了學生積極思考問題的態度。通過提問思考，引出課題――“燃料燃燒對環境的影響”。使學生明確教學內容，激發學生對本節所學內容的濃厚興趣和強烈的求知欲望。培養學生的小組合作精神。通過教師的講述，引出本節課難點“酸雨的形成及危害。”通過模擬實驗，培養學生的操作能力、觀察能力、表達能力和小組合作意識；通過小組合作親身體會酸雨的危害。 通過實驗使學生明白酸雨對植物、某些金屬制品、大理石制品等具有腐蝕作用，為接下來的討論與交流作鋪墊。培養學生信息加工的能力和表達能力。通過受酸雨危害圖片和新聞報道的展示，再一次對學生造成視覺沖擊，深刻體會酸雨對環境危害的嚴重性。讓學生體會化學學習的重要性培養學生信息加工的能力和表達能力。通過展示學生所處環境的照片，引發學生的思考，激發他們環境保護的意識。培養學生聯系實際來解決問題的能力。培養學生主人翁的學習態度。根據題目所提供的情景，讓學生在討論中激發思維的火花，并升華知識。檢查對知識的學習情況樹立環保意識。在紙筆練習中鞏固知識，精講精練，體現學習的高效性。讓基礎較差的同學通過復習點評也能掌握知識。
板書設計一、使用燃料對環境的影響 1．煤的燃燒煤燃燒時會排放二氧化硫（SO2）、 二氧化氮（NO2）、CO等物質。2.酸雨的形成及危害3.汽車用燃料的燃燒汽車用燃料燃燒會排放一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等污染物。4.保護環境從我做起，保護環境從身邊做起
【課堂練習】
1.造成酸雨的主要物質是（ ）
A．甲烷和一氧化碳 B.二氧化硫和一氧化碳 C.一氧化碳和二氧化碳 D.二氧化硫和二氧化氮
2.從環境保護的角度考慮，下列燃料中最理想的是（ ）
A.氫氣 B.天然氣 C.酒精 D.汽油
3.我國部分地區開始使用乙醇汽油，所謂乙醇汽油就是在汽油中加入適量的變性燃料乙醇混合而成的一種燃料。下列敘述錯誤的是（ ）
A.乙醇汽油是一種新型化合物 B.汽車使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放
C.乙醇汽油是混合物 D.用玉米、薯類等發酵可以制得再生能源乙醇
4.下列措施：①改進發動機的燃燒方式；②使用催化凈化裝置；③使用無鉛汽油；④改用壓縮天然氣（CNG）或液化石油氣(LPG)作燃料；⑤禁止沒有達到環保標準的汽車上路。其中，能減少汽車尾氣對空氣的污染的是（ ）
A．①③⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③④⑤ D.②④⑤
5.“減少污染，凈化空氣，還我一片藍天”，已成為東莞人民的共同心聲。
（1）潔凈的空氣中含量較多的氣體有氧氣和_________________（填化學式）
（2）汽車用燃料燃燒不充分，會產生炭粒和有毒的___________________（填化學式）氣體，污染空氣。
（3）汽車使用的壓縮天然氣（CNG）作燃料，會減少對空氣的污染。天然氣所含主要成分的化學式是_______。
答案：1.D 2.A 3.A 4.C 5.（1）N2 （2）CO （3）CH4
【課后作業】
1．“低碳生活”“低碳技術”的基本理念就是節能減排。下列做法不符合“低碳”理念的是（　 ）
A、焚燒大量秸稈 B、焚燒垃圾發電 C、用舊報紙制鉛筆桿 D、使用可降解塑料
2．火力發電廠周邊地區容易出現酸雨，這是由于（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A、煤燃燒生成大量的二氧化碳 B、煤燃燒生成大量的二氧化硫
C、煤燃燒產生大量的一氧化碳　 D、煤燃燒產生大量的煙塵
3．下列為了減少酸雨的產生而采取的措施，其中正確的是（　　）
①少用煤做燃料　②把工廠的煙囪升高　③燃料脫硫　④開發新能源
A、①②　 B、①③④　 C、①②③ 　D、①②③④
4．以下獲取氫氣的途徑中，從綠色能源的角度看，較有發展前途的是（ ）
①電解水 ②利用太陽能分解水 ③使用高效催化劑分解水 ④水煤氣法：C+H2O====CO+H2 ⑤熱裂法：CH4====H2+C
A.②③ B.④⑤ C.①②④ D.③④⑤
5．空氣質量預報主要內容包括：首要污染物、空氣污染指數和空氣質量級別。
表1—空氣質量分級標準
污染指數 50以下 51~100 101~150 151~200
質量級別 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
質量狀況 優 良好 輕微污染Ⅰ 輕度污染Ⅱ
污染指數 201~250 251~300 300以上
質量級別 Ⅳ Ⅳ Ⅴ
質量狀況 中度污染Ⅰ 中度重度污染Ⅱ 重度污染
表2
城市 首要污染物 空氣污染指數 空氣質量級別
上海 可吸入顆粒物 111 Ⅲ 輕微污染Ⅰ
天津 可吸入顆粒物 82
昆明 二氧化硫 61 Ⅱ 良好
海口 —————— 24 Ⅰ 優
（1）上述城市中易出現酸雨的城市是______________。
（2）請依據表1和表2的內容，確定當日天津的空氣質量級別為_________。
（3）空氣污染日趨嚴重,請你提出兩條切實可行的減少空氣污染的措施_________________________、____________________________。
（4）汽車尾氣（含有CO、SO2與NO等物質）是城市空氣的污染物，治理的方法之一是在汽車尾氣的排氣管上裝一個催化轉換器，其特點是使CO與NO反應，生成可參與大氣生態環境循環的無毒氣體和一種空氣中含量最多的氣體，請你寫出CO和NO反應的化學方程式： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
控制城市汽車尾氣對空氣造成污染的方法是＿＿＿＿＿（填序號）。
①開發氫能源 　②植樹造林 　③戴呼吸面具
6.在汽油中加入適量乙醇就得到了乙醇汽油。
（1）乙醇（C2H5OH）在空氣中充分燃燒的化學方程式為__________________________________________。
（2）關于乙醇汽油的下列說法中不正確的是_______________（填序號）
A.乙醇屬于可再生性能源 B.乙醇汽油不能用作汽車燃料
C.使用乙醇汽油可減少大氣污染 D.使用乙醇汽油可節省石油資源
7.（2010廣東肇慶）目前，我們國家的能源主要依賴于化石燃料，它們屬于不可再生資源。因此，開發利用新能源就顯得格外重要。
（1）常見的三種化石燃料包括石油、天然氣和 。美國墨西哥灣石油鉆井平臺爆炸，大量石油泄漏燃燒造成嚴重的污染，開發公司采用堵塞油管、噴水的方法滅火，其中噴水滅火的原理是 。
（2）利用新能源發電的類型有潮汐能發電、地熱能發電、 等（請舉1例）。
（3）海底埋藏著大量的“可燃冰”，其主要成分由甲烷分子和水分子組成，如果開采和貯存方法得到突破，可以成為未來的新能源。“可燃冰”燃燒的化學方程式為 。
（4）在新能原汽車未普及時，右圖所示為一種“節能減排”的有效措施。以下對乙醇作汽車燃料的描述錯誤的是 ：
A．原料來源豐富 B．是可再生能源 C．燃燒完全沒有污染
在催化劑作用下，乙醇與氧氣、氫氧化鈉在燃料電池中反應生成水和另一種物質，并得到電能，請你完成該反應的化學方程式：CH3CH2OH+3O2+ + 5H2O。
答案：1.A　2.B　3.B　4.A　5.（1）昆明　（2）Ⅱ　（3）植樹造林；使用新能源
（4）2CO＋2NO＝＝＝N2＋2CO2　　①②
6.（1）C2H5OH+3O2 ==== 2CO2+ 3H2O （2）B
7.（1）煤 清除可燃物 （2）太陽能（其它合理答案均可） （3）CH4+2O2====2H2O+CO2
（4）C 4NaOH 2Na2CO3
★教學反思
整節課教學流暢，課堂氣氛活躍，學生積極性高，絕大部分學生思路敏捷、課堂反應靈活，效果很好。反思整個教學過程的設計及實施，認為有以下幾處亮點：
1. 整合教材，優化教法
備課時，我立足于教材，但不拘泥于教材，加強了與實際生活的聯系。結合本節課的實際情況，將課程與社會熱點問題有機地聯系起來。在選擇教法時我認為：一節課能否吸住學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。在靈活與新穎的前提下，是否能真正激活學生的思維，發展學生的思維，從而提高學生的科學素養。在教學的過程中，筆者還很注重對學生給予積極性地、鼓勵性的評價，如“很高興你有這樣的認識”“很高興你能說得這么好”等等。
2．創設情境，增強趣味
本節課，筆者通過創設教學情境，使教師的“教”與學生的“學”變得“有趣”、“有情”、“有樂”。通過圖片的強烈對比，引入課題，讓學生看后交流感受，在教師的引導下走進課堂，產生憂患意識，從面以較大的熱情投入到課堂中來。通過酸雨危害實驗的模擬，讓學生在做中學，在動中思。學生通過課后收集東莞有關環境污染的資料，聯系實際，增強了化學的實用性。
3．引導學生自主合作學習
課前布置學生完成導學作業，引導學生自主學習。在預習的基礎上，課堂上讓不同層次的學生交流自己的學習情況，學生在討論、交流、實驗中既解決了實際問題，又激發了學生的學習興趣，也復習鞏固了前面的知識。
不足之處：個別學生的積極性不高，收集的資料不是太完整。社會調查不夠深入。在實驗探究的過程中，學生的實驗操作能力存在一定的差別。
★專家點評
★獲獎證書掃描粘貼處
學生行為
教師行為
教學過程
圖片組展示
展示幾幅圖片
看圖，談感受
引入
思考并回答
提問：是什么原因導致我們的空氣受到如此嚴重的污染？
引入課題
提問1：煤燃燒會產生哪些污染物？汽油或柴油燃燒會產生哪些污染物？
根據課前預習及查找的資料進行問題的分析。
提出問題
一、煤、石油燃燒對環境的影響
猜想，實驗模擬。
提問2：酸雨的危害有哪些？
視覺沖擊并深思。
展示日常生活中受酸雨危害的圖片
小組分析
與歸納
學生代表發言。
引導：如何防治酸雨？
小結：防治酸雨的措施。
小組討論問題解決的方案。
東莞的天空何時才能變藍？
聯系實際
二、保護環境
落實環境保護措施
師生共同總結
三、總結
高溫
高溫
在汽油中添
加乙醇，可
減少汽油消
耗和有毒尾
氣的排放。
催化劑
催化劑
點燃
點燃

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