資源簡介

《愛護水資源》教學設(shè)計
一、教學目標
（一）知識與技能
了解世界和我國的水資源狀況、水體污染的主要來源和危害；了解常用節(jié)水方法。
（二）過程與方法
（1）通過認識水的總量大，但是淡水資源不足，學會用辯證的方法看問題。
（2）通過查閱資料、交流合作、匯報演講等多種方式的活動，培養(yǎng)學生分析、處理信息能力，與他人合作、交流等能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
（1）樹立愛水意識、增強社會責任感。
二、教學重點和難點：
重點：使學生樹立愛水意識，增強社會責任感、使命感。
難點：如何激發(fā)學生情感，重視水資源，愛惜水資源。
三、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，導入新課。
⑴教師播放視頻：首先播放如詩如畫的山水風光視頻，正當學生驚嘆于祖國美麗的大好河山之時，又一組圖片卻展現(xiàn)在學生面前，黃河斷流、土地干裂、樹林干枯、河水污濁、魚蝦死亡……每一幅圖片都觸目驚心，令師生心情沉重。
⑵師：同學們，看了這兩組視頻，此時此刻你最想說什么？你最深切的感受是什么？
大家說得非常好，愛護水資源是我們每個人應(yīng)盡的責任，更是刻不容緩。
導入新課題
（二）自主學習，交流探究：認識水資源的現(xiàn)狀
⑴提出問題：教師播放音頻或視頻（同時出示文字）：我們知道，地球表面約71％被水覆蓋，其實是一個水球。地球上的海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水和生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為1.39×1018立方米。總水儲存量如此之大，那為什么還水資源緊缺呢？
⑵活動1：水資源總量大，但淡水資源少且分布不均勻。
播放視頻：地球上的總水儲存量雖然很大，但淡水很少，大部分是含鹽量很高的海水，淡水只占全球總水量的2.53％，其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪和凍土層中，真正可利用的淡水還不到總水量的1％。
同學們！聽完這些，你能說出水資源不足的一個原因嗎？
（學生自主學習，討論交流，得出結(jié)論。）
⑶活動2：水浪費現(xiàn)象
展示圖片：浪費水的現(xiàn)象，請說說水資源不足的第二個原因吧？
結(jié)論：水浪費。
⑶活動3：水污染現(xiàn)象
①播放水污染的視頻：學生觀看后，說出引起水資源緊缺的第三個原因。
②合作討論并交流：你認為水污染的主要原因有哪些？
③結(jié)論：
總結(jié)水污染的原因：（1）工業(yè)的“三廢”排放；（2）農(nóng)業(yè)農(nóng)藥化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放
（三）轉(zhuǎn)換角色，出謀獻策：為“愛護水資源、節(jié)約水資源”獻計獻策
⑴活動1（討論）：針對以上世界水資源的現(xiàn)狀，你認為該怎樣愛護水資源？
討論得出：為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護水，力求做到：（1）節(jié)約用水；（2）防治水污染。
⑵活動2（討論）：“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？
集思廣益，制定節(jié)水行動計劃：（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；（2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關(guān)水龍頭；（3）發(fā)明節(jié)水型的熱水器；…
（四）小結(jié)本課，凝聚共識
通過本課題的學習，你們知道了什么
結(jié)束語：為了使我們周圍的水更清，讓我們愛護水資源!
（五）學以致用，課后實踐
每小組設(shè)計一則“愛護水資源”的公益廣告（可以手繪，也可以制作），張貼在本班教室（或校園的公告欄）。
四、板書設(shè)計：
課題4 愛護水資源
一、人類擁有的水資源狀況
1、總量大，可用淡水少且分布不均勻。
2、水浪費
3、水污染
二、愛護水資源
1、節(jié)約用水：節(jié)水標記。
2、防治水污染：
污染的原因：①工業(yè)上“三廢”的任意排放；
②農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的任意施用；
③生活污水的任意排放。

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