資源簡介

3.2 學會科學思維的意義 學案
學習目標
必備知識：
學習科學思維的思維素養意義；學習科學思維的思想政治意義。
關鍵能力：
理解學習科學思維的意義，區分學習科學思維的思維素養意義和思想政治意義。
核心素養
科學精神：正確認識科學思維的作用。通過聯系實際，體會學習科學思維對提升思維素養有什么意義，學習科學思維的思想政治意義。
公共參與：通過學習科學思維的意義，自覺樹立科學思維，運用科學思維方法進行思維創新。
學習科學思維的意義
角度 闡釋
思維 素養 意義 捍衛 真理 有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任
把握 本質 有利于我們把握事物的本質和發展規律。世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物
著眼 創新 有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力
思想 政治 意義 覺悟 層面 有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟
實踐 層面 有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興
易錯提示
1.科學思維就是科學精神。
答案：×
解析：學習科學思維與發揚科學精神是相互促進的，但二者不能等同。科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。科學精神是人們在認識世界和改造世界中表現出來的精神取向。我們所倡導的科學精神是以事實為依據、以實踐為檢驗認識的真理性標準的求真務實的精神。
2.學習科學思維素養的意義就在于糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
答案：×
解析：科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維。學習科學思維的思維素養意義：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理；有利于我們把握事物的本質和發展規律；有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
3.正確思想來自科學思維。
答案：×
解析：正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學思維的參與。
4.只要把握了科學思維的精髓，就能保證我們正確認識事物，并樹立正確的世界觀和人生觀。
答案：×
解析：把握科學思維的精髓，可以幫助我們正確認識事物，可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀。但是，這并不意味著只要把握了科學思維的精髓，就能實現這些目標。
5.只要把握了科學思維的精髓，就能保證我們正確認識事物，并樹立正確的世界觀和人生觀。
答案：×
解析：把握科學思維的精髓，可以幫助我們正確認識事物，可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀。但是，這并不意味著只要把握了科學思維的精髓，就能實現這些目標。
深化探究
1.毛澤東在抗日戰爭時期，根據敵我雙方的形勢，創造性地提出了“持久戰”的著名論斷，有力地批駁了“亡國論”和 “速勝論”的錯誤論調。根據地人民在正確思想的指引下，創造性地開展了地雷戰、地道戰等多種行之有效的戰略戰術，取得了抗日戰爭的偉大勝利。
上述材料說明學習科學思維具有什么意義
2.1961年7月的一天，袁隆平在早稻田里發現一株鶴立雞群的水稻。這株水稻穗大粒多，長勢很好。第二年，他把這些種子適時地播種到實驗田里，結果變異現象嚴重，原有的優勢沒有發揮出來。袁隆平困惑不解。后來，他想到孟德爾和摩爾根的遺傳理論，認識到那株特殊的水稻是天然雜交稻。受此啟發，袁隆平決心進行雜交水稻的研究，經過艱難的攻關，最終獲得了成功。
結合材料，請說明學習科學思維的意義。
隨堂訓練
1.毛澤東指出：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”因此，學習科學思維有助于我們（ ）
①提高學習和工作的效率
②把握新情況、解決新問題
③提升思維品質，直接推動事物發展
④發揚科學精神，解決一切疑難問題
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.任何創新都不是憑空產生的。創新中的思維活動離不開從實踐中總結出來的科學思維方法。由此可見，掌握科學的思維方法有利于我們（ ）
A.突破客觀規律的制約，對事物作出超前反映
B.把握新情況、解決新問題，提高創新能力
C.正確認識事物，提高學習和工作的效率
D.更好地擔當起捍衛真理的職責
3.農村的脫貧攻堅工作要吃透村情、社情民意，不可盲目借鑒、照抄、照搬，同時也要尊重群眾意愿，不可主觀臆斷。這就要求各級領導干部（ ）
①要注重客觀條件，無為而治
②要實事求是，一切從實際出發
③要尊重客觀規律，反對教條主義
④要開拓創新，擺脫規律的制約
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
4.亞里士多德曾斷言:輕重不同的物體從同一高度下落，重物落得快，輕物落得慢。伽利略對此提出質疑:如果把輕重不同的兩個物體捆綁在一起，兩個物體之和，比原來重的物體更重，其下落速度應該比原來重的物體下落的速度更快;由于輕的物體下落速度慢，這兩個綁在一起的物體的下落速度，應該比那個重的物體的下落速度更慢。既是更快又是更慢，不可能都成立，所以亞里士多德的斷言是錯誤的。這說明科學思維追求認識的（ ）
A.客觀性 B.精確性
C.條件性 D.主觀性
5.脫貧攻堅是一場必須打贏打好的硬仗，成敗在于精準。甘肅省甘南藏族自治州迭部縣高吉村旅游資源豐富，天津援甘干部堅持因地制宜，讓高吉村走上了發展旅游產業的脫貧之路。這說明（ ）
A.科學思維能克服感性認識的局限
B.科學思維能反映客觀事物的特點
C.對高吉村旅游資源的開發屬于形象思維
D.科學思維有助于我們發揚求真務實的科學精神
參考答案
深化探究
1.答案：（1）材料說明學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。毛澤東面對實際情況，運用了創造性思維，敢于提出新問題，找到解決問題的辦法，敢于打破陳規，進行獨立思考。（2）創新中的思維活動借助于科學思維方法來推測解決新問題的正確方法。毛澤東就是創造性地提出了行之有效的戰略戰術，而根據地人民在正確思想的指引下取得了抗日戰爭的偉大勝利。
2.答案：（1）學習科學思維，有利于我們把握事物的本質和發展規律。世界是普遍聯系、變化發展的。袁隆平運用辯證思維方法，全面地、動態地把握水稻雜交遺傳變異的規律，經過艱難的攻關，最終獲得了成功。（2）學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。任何創新都不是憑空產生的。袁隆平面對那株鶴立雞群的天然雜交稻，綜合運用各種科學思維方法，經過艱難的攻關，最終取得雜交水稻研究的成功。（3）學習科學思維，有利于我們正確地看待思維定式的兩重性，克服其負面影響，提高思維的效率。袁隆平在早稻田里發現一株鶴立雞群的水稻，第二年，他把這些種子適時地播種到實驗田里，這是一種經驗定式。但他不死守經驗，利用遺傳理論，潛心進行雜交水稻的研究，經過艱難的攻關，最終獲得了成功。
解析：袁隆平全面地、動態地把握水稻雜交遺傳變異的規律，克服思維定式的負面影響，正確運用辯證思維的方法，準確把握事物的本質和發展規律，全面提升了自己的思維品質，提高了自己的創新能力。可見，學習科學思維具有重要意義。根據所學知識，分析材料組織答案即可。
隨堂訓練
1.答案：A
解析：①②說法正確且符合題意，A項入選；科學思維無法直接推動事物發展，必須借助于實踐，排除③;“解決一切疑難問題”，夸大了科學思維的作用，④說法錯誤，排除。故選A。
2.答案：B
解析：A項突破規律制約的說法錯誤，排除;材料強調科學思維與創新的關系，B項正確且符合題意，應入選。C、D兩項說法正確，但與題意不符，應排除。故選B。
3.答案：C
解析：①說法錯誤，人能夠利用規律為人類造福，而不是無為而治。農村的脫貧攻堅工作要吃透村情、社情民意，不可盲目借鑒、照抄、照搬，同時也要尊重群眾意愿，不可主觀臆斷。這就要求各級領導干部要實事求是，一切從實際出發，要尊重客觀規律，反對教條主義，②③符合題意。④說法錯誤，規律是客觀的、普遍的，不能擺脫規律的制約。故選C。
4.答案：A
解析：材料事例說明科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象，不盲目崇拜權威，尊重實踐檢驗的結果，是追求認識的客觀性的表現。故選A。
5.答案：D
解析：天津援甘干部堅持因地制宜，讓高吉村走上了發展旅游產業的脫貧之路，表明科學思維有助于我們發揚求真務實的科學精神，故選D。

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