資源簡介

細胞的增殖
【教學目標】
1．知識目標
（1）舉例說明細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎。
（2）簡述細胞的生長和增殖的周期性。
（3）觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。
（4）掌握動物細胞和植物細胞有絲分裂的相同點和不同點。
2．技能目標
（1）嘗試用模擬的方法進行科學研究。
（2）運用數學分析、歸納和推理方法處理和分析實驗數據。
（3）通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。
（4）學習用曲線圖描述DNA和染色體數量的變化規律。
3．情感態度與價值觀目標
（1）樹立生物體的結構與功能、局部與整體相統一的觀點。
（2）形成學生實事求是的科學態度和一絲不茍的科學精神。
（3）養成學生批判性思考的能力。
【教學重點】
1．細胞生長和增殖的周期性。
2．真核細胞有絲分裂的過程。
【教學難點】
1．掌握動物細胞和植物細胞有絲分裂的相同點和不同點。
2．真核細胞有絲分裂過程中，各時期染色體行為和數目的變化，以及DNA數量的變化。
【教學過程】
教學內容 教學 環節 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
舊知識 導入 新課2 分鐘 提問：從細胞變化的角度分析，生物體為什么能由小長大？ 與鼠相比較，大象的個體很大，是不是組成大象的細胞體積特別大？ 評價學生回答后引導學生思考： 事實上，不同動植物的同類器官或組織的細胞大小一般無明顯差異，并且生物體內的細胞都是很微小的。 學生回答：是細胞分裂和細胞生長的結果。 不是，主要是因為大象體內細胞數量多。 聯系學生已有的知識。 創設問題情景，激發學生的探究欲望，主動地參與學習過程。
細胞通過分裂進行增殖 講授 新課5 分鐘 細胞體積不能無限，生物體積的增大必然要靠細胞增殖來增加細胞數量。細胞是如何增殖呢？ 組織學生閱讀教材并討論： ①細胞增殖有什么重要意義？②真核細胞增殖的方式有哪些？③什么是細胞周期？細胞周期包括哪幾個階段？它們在時間分配上有什么特點？ 關于細胞周期的概念，教師要引導學生準確理解，只有連續分裂的細胞”才具有細胞周期，例如皮膚的生發層細胞、根的分生區細胞等。 學生自主閱讀、思考，并回答有關問題。 讓學生自主學習，主動建構新知識。
高等植物細胞的有絲分裂 講授 新課15分鐘 教師通過模擬動畫逐步展示高等植物有絲分裂各時期的動態過程，與此同時，教師還在黑板上進行有關板圖。 在間期，教師要讓學生明白染色體復制后可形成姐妹染色單體，由于染色體呈細絲狀，在光學顯微鏡下還看不清楚。染色體復制后，染色體本身的數量并沒有發生改變，但是DNA數量加倍，每條染色單體各含有一個DNA。 在前期，教師要引導學生分析出“細胞核中出現了什么、什么消失了”，并且要學生知道是從細胞兩極發出的紡錘絲形成紡錘體，染色體散亂分布在紡錘體中央。 在中期，教師要引導學生分析出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點排列在赤道板上，染色體形態穩定，數目清晰，是觀察染色體的最好時期。關于赤道板，要讓學生明白是由于它與紡錘體的中軸相垂直而得名，實際上并不存在這個結構。 在后期，教師要引導學生分析出著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體，在紡錘絲牽引下染色體向兩極移動，形成兩套數目和形態完全相同的染色體。 在末期，教師要引導學生分析出細胞核中什么消失了？什么重新出現了？植物細胞在赤道板位置上出現了細胞板，進而形成新的細胞壁，最后一個細胞分裂成兩個子細胞。 最后，教師再一次利用3D動畫整體演示有絲分裂過程，使學生更好地理解各時期的特征 學生在教師的引導下觀察有關動畫、板圖，思考并學會概述各個時期的主要特點。 讓學生通過觀察圖片、板圖來觀察細胞內所發生的現象，引起思考，加深理解。 課件中的模擬動畫可將微觀、抽象的生命現象形象生動地呈現在學生眼前，有助于學生更好地理解各時期的特征，也可使學生理解有絲分裂的各個時期是為了研究方便人為劃分的，它們實際上是一個動態的連續過程。
動物細胞的有絲分裂 講授 新課15分鐘 教師通過模擬動畫逐步展示動物有絲分裂各時期的動態過程，與此同時，教師還在黑板上進行有關板圖。 將植物細胞有絲分裂的過程與動物細胞相比較，得出二者的相同點和不同點。 相同點在于：分裂過程基本相同；染色體變化規律相同。不同點在于前期和末期，教師應對照兩個有絲分裂的過程詳細講解。 著重介紹有絲分裂對于細胞的重要意義：①遺傳物質的穩定對于生物十分重要，染色體上有遺傳物質，必須準確而萬無一失地傳遞給后代；②紡錘絲的形成保證了每個染色體分裂后平均分配到兩個子細胞中去。從而保證染色體的遺傳物質在親代與子代細胞之間穩定的傳遞 學生在教師的引導下觀察有關動畫、板圖，思考并學會歸納動物細胞和植物細胞有絲分裂的異同點，掌握細胞有絲分裂的重要意義。
運用模型解釋細胞不能無限長大 講授 新課 14分鐘 引導學生建立模型方案，逐步深化思維訓練，由體表面積之比過渡要擴散速率的概念上 引導學生思考如何計算物質的擴散體積與整個瓊脂塊體積之比？ 通過討論，讓學生主動獲得知識，使學生學會用聯想的方法將模擬計算的結果遷移到細胞。 傾聽學生的討論結果后繼續引導學生思考，既然細胞越小，細胞的物質運輸的效率就越高，那么，細胞體積是不是越小越好？ 按確定模型方案，學生進行計算、記錄、分析結果。 通過模型計算和討論，學生充分理解了細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質運輸的效率就越低，細胞表面積和體積的關系限制了細胞的長大。 使學生親身參與探究過程，激發學生的求知欲，有利于學生培養思維訓練能力和對科學研究方法的領悟。通過討論使學生深入思考，并且會用模型計算的方法將模擬結果遷移到細胞。通過對“細胞體積是不是越小越好？”的討論還有利于培養學生批判性思維的能力。
總結提升（2分鐘） 為了及時了解學生對知識的掌握情況，幫助學生梳理知識，突出重難點。在講完有絲分裂的特點后還進行了如下的小結： 1．染色單體的形成和消失分別發生在什么時期？ 2．DNA數量加倍發生在什么時期？ 3．染色體數量加倍發生在什么時期？ 4．與高等植物細胞有絲分裂有關的細胞器有哪些？
【板書設計】
一、細胞增殖
1．細胞增殖的意義
2．真核細胞分裂的方式
二、細胞周期的概念
三、高等植物細胞的有絲分裂
1．有絲分裂各時期的主要特點
2．染色體、染色單體的行為和數目變化、DNA數量變化
四、細胞不能夠無限長大的原因
1．細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大
2．細胞中的DNA數量是一定的

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