資源簡介

第五課 讓挫折豐富我們的人生
課題：人生難免有挫折 課型:新授 主備：姜 瑋 審核：茍來權(quán)
班級：_______ 姓名:______ 時間：_______
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與技能
1、 能知道挫折產(chǎn)生的原因，從而認(rèn)識到挫折是人生的一部分。
2、 要知道面對人生的困難和挫折大致有三種態(tài)度，并且認(rèn)識到不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。
3、 能列舉出自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折，并能正確的面對挫折。
過程與方法
首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的健康心理和堅強意志
掌握有效克服挫折的方法
迎難而上、開拓進(jìn)取
【學(xué)習(xí)重難點】
1 學(xué)習(xí)重點：
（1） 挫折產(chǎn)生的原因
（2） 人生難免有挫折
2 學(xué)習(xí)難點 ：面對挫折，不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。
【教學(xué)方法】： 五環(huán)節(jié)教學(xué)法
【教學(xué)課時】：一課時
【學(xué)前準(zhǔn)備—感知】
1、挫折的含義是什么？
2、遇到挫折你會有哪些感受？說出來和同學(xué)們交流一下。
3、自己總結(jié)一下挫折產(chǎn)生的原因有哪些？
4、面對挫折大致有哪三種態(tài)度？不同的態(tài)度會有哪些不同的結(jié)果？
【疑難摘錄—發(fā)現(xiàn)】
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【合作探究—互動】
1、人人都希望時時幸運、事事順利，“萬事如意、心想事成”的美好愿望會實現(xiàn)嗎？為什么？
2、列舉出自己成長經(jīng)歷過的三次最大的挫折，并談?wù)劗?dāng)時是怎么面對的。
3、討論教材63頁面對挫折的三種態(tài)度，并說說哪一種是正確的態(tài)度？
4、總結(jié)出面對困難和挫折應(yīng)該怎么辦。
5、課堂交流展示
1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討，組與組之間展開競爭、評比。
【達(dá)標(biāo)測評—訓(xùn)練】
1、 下列屬于造成挫折的自然因素的有…………………………………………（ ）
A、父母早亡 B、水災(zāi)毀掉充滿生機的家園
C、同學(xué)關(guān)系不融洽 D、老師的批評
2、你收到過親朋好友的賀卡嗎？上面諸如“萬事如意，心想事成”的祝愿能使你………（ ）
A、一輩子時時幸運，事事順利 B、讓你所有的困難和挫折不見蹤影
C、時時刻刻都處在歡樂和愉快的情緒中 D、有一個良好的心態(tài)去面對生活中的困難和挫折
3、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。”這句話說明了…（ ）
A、敢于攀登科學(xué)高峰，就不會遇到困難 B、挫折是人生的一部分
C、只有敢于面對困難，才會取得勝利 D、困難和挫折是難免的
4、小明在日記中寫道：“我升入中學(xué)快一年了，在班級中卻一個好朋友也沒有。”這種挫折造成的原因……………………………………………………………………………………（ ）
A、同學(xué)關(guān)系不融洽 B、道德品質(zhì)較差 C、教師教育方法不當(dāng) D、天災(zāi)人禍
【總結(jié)歸納 拓展延伸】
1、請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，相互點評。
2、閱讀教材63頁的情景材料，回答問題:是什么力量是這個登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴，活了下來？

3、閱讀教材62頁情景材料回答：在你的人生經(jīng)歷中，遇到過類似的挫折嗎？你是怎樣面對的？
【錯題集合】
【學(xué)（教）反思】__________________________________________________________________
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【板書設(shè)計】
第五課 讓挫折豐富我們的人生
課題：挫折面前也從容 課型:新授 主備：姜 瑋 審核：茍來權(quán)
班級：_______ 姓名:______ 時間：_______
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與技能
1、能知道挫折對人們產(chǎn)生的消極影響和積極影響。
2、明確的找到戰(zhàn)勝挫折的有效方法。
3、找到戰(zhàn)勝挫折的方法后，能主動、積極地迎戰(zhàn)各種挫折。
4、要培養(yǎng)自己艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。
【過程與方法】
首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的健康心理和堅強意志
掌握有效克服挫折的方法
迎難而上、開拓進(jìn)取
【學(xué)習(xí)重難點】
1 學(xué)習(xí)重點：
（1）戰(zhàn)勝挫折的方法
（2）在日常工作和學(xué)習(xí)中如何積極主動、積極的戰(zhàn)勝挫折
2 學(xué)習(xí)難點 ：
面對挫折自我疏導(dǎo)的方法。
【教學(xué)方法】： 五環(huán)節(jié)教學(xué)法
【教學(xué)課時】：一課時
【學(xué)前準(zhǔn)備—感知】
1、 閱讀課本，談?wù)劥煺蹖θ说挠绊憽?br/>2、挫折帶給我們的饋贈有哪些。
3、 應(yīng)對挫折的有效方法是什么？
【疑難摘錄—發(fā)現(xiàn)】
______________________________________________________________________________【合作探究—互動】
1、閱讀65頁小丹的材料。回答問題：小丹面對挫折的態(tài)度，給我們有什么啟示
2、看68—69頁材料找出三個主人公分別是用什么方式自我疏導(dǎo)情緒？還有其他方法么？
3、課堂交流展示
1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討，組與組之間展開競爭、評比。
【達(dá)標(biāo)測評—訓(xùn)練】
1、下面同學(xué)的言行能體現(xiàn)從容面前挫折的有（ ）
A、“考這么差，我還有什么臉見人” B、“為什么這么簡單我都不會，真笨。”
C、“這次失敗算不了什么，我會繼續(xù)努力。” D、“哈哈，他們不如我，這次冠軍非我莫屬！”
2、2010年1月21日以來，富士康集團出現(xiàn)了十多起員工自殺式“墜樓”事件。人們在追問富士康究竟怎么了的同時，也分析了這些人“想不開”的原因：高強度的工作，員工之間缺少交流，個人情感受挫等。如果你是一個心理醫(yī)生，為富士康員工提出既科學(xué)又合理的建議是（ ）
①用積極的生活態(tài)度調(diào)控情緒 ②無論遇到多大挫折，都要珍惜自己的生命 ③學(xué)會與工友交流來釋放工作壓力 ④學(xué)會用科學(xué)的方法緩解生活壓力
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
3、某位同學(xué)考試常考65分，這次期中考試為自己制定的目標(biāo)是90分，當(dāng)考得70分時產(chǎn)生了挫折感。該同學(xué)這種挫折感的原因是（ ）A、自信心不強 B、制訂了不符合自己實際情況的目標(biāo) C、考試考得不理想 D、心理承受能力太差
4、 “吃一塹，長一智”說明（ ） A、挫折既有積極作用又有消極作用 B、挫折沒有積極作用
C、挫折只有積極作用 D、挫折只有消極作用
【總結(jié)歸納 拓展延伸】
1、請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，相互點評。
看過《三國演義》的同學(xué)都知道諸葛亮“三氣周瑜”的故事。諸葛亮之所以能“氣”死周瑜，是因為他知道周瑜心胸狹窄，心理承受能力差，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，因此他略施妙計便戰(zhàn)勝了周瑜。在我們同學(xué)中，有的同學(xué)怕賽時名落孫山，遭人嘲笑不敢迎戰(zhàn)；有的同學(xué)聽到別人對自己的一點批評，便一連幾天悶悶不樂；有的同學(xué)因為一次“考砸”，便厭學(xué)起來；諸如此類。這說明我們同學(xué)目前還存在“三弱”的心理現(xiàn)象，即意志薄弱、感情脆弱、性格軟弱。“三弱”歸結(jié)到一點，是心理承受能力差，或者說承受挫折的能力還不強……
1、這篇短文說明了一個什么問題？
2、為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象？


3、我們應(yīng)怎樣克服“三弱”現(xiàn)象？
【錯題集合】
【學(xué)教反思】__________________________________________________________________
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【板書設(shè)計】

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