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9.2法律保障生活
尊敬的各位評委老師，大家好，我的試講課題是《法律保障生活》。下面開始我的試講。
師:上課！同學們好，請坐。
首先,請同學們先看一張圖片，認識這個字嗎？ 生：法
師：對，這是法字，提到法律你能想到什么呢？請用一個詞或者一句話表達你對法律的感受。
好，李麗，來說一下，哦，你認為法律是安全的，嚴格的，而且還是神圣不可侵犯的，好，請坐。
來，這位同學你來說一下哦，你認為法律是一臺天平，對每一個人都是公平公正的，每個人都能享受法律的保護，好，說的非常好，請坐。哪位同學再來說一下？
來，這位同學...哦，你認為法律是社會安全的保障，它讓我們生活的更踏實，好，你體會到了法律的保護，請坐。
來，這位同學說一下，嗯，通過法律你想到了約束，不僅約束我們不要做違背道德的事情，更重要的是不能違背法律。好，請坐。
通過大家所說，我們可以看出，在生活中既能感受到法律的威嚴，又能體會到法律對我們的關愛，法律無時無刻都在保障著我們的生活。
今天就讓我們一起來走進法治天地，學習法律保障生活。（板書）
請同學們先看一下本課的學習目標（略）。
師：一提到法律呢，法律其實是我們生活中所有規則的其中一個，俗話說沒有規矩，不成方圓，我們的生活中時時處處都有規則，下面請大家來看一看這三個情景，體現了生活中的什么規則呢？
我們來看第一幅公交車上給老人讓座，這位同學你來說一下，體現了，道德，好請坐。
那么第二幅圖，這為同學說一下，無故曠課，遲到，違反了什么規則啊？很好，校紀校規。請坐。
那么第三幅圖無證駕駛，非常明顯，我們一起來說一下，哎，很好。無證駕駛，他違反了法律，那么同學們法律道德和校紀校規這是我們生活中常見的一些行為規則，他們共同規范和約束著人們的行為，調整著社會關系，維護著社會秩序，那法律與其他的這些規則相比有什么特殊性呢？下面呢就讓我們一起來探究法律的第一個問題，法律的特征。（板書）
師：為了更好地了解法律具有什么特征，我們將通過這樣一個表格，從法律的產生方式，實施手段以及調整對象和范圍這樣三個角度呢來對比，看一看法律具有怎樣的特征。
根據以上情景，請同學們討論一下法律與道德校級校規有什么不同？好，我們先來看校級校規是怎樣產生的？由誰來制定的呢？誰來說一下？好，這位同學對，由學校來制定的，那么他的實施手段是怎樣的？你在學校犯了錯，老師會怎么做呢？好，這位同學來說一下...非常好，批評教育，當然了，除了批評教育呢，我們還需要自覺的去遵守，好，請坐。
那么同學們想一下校紀校規的調整對象和范圍是什么呢？看來同學們都很了解，針對的是全體在校師生。那么接下來呢我們再來看道德，道德是怎么產生的呢？它是由某一個特定的機關制定的嗎？好，不是，那他怎么產生的？誰來說一下來這位同學你說哦，在社會生活當中自然形成的啊，也就是說平時大家都是這樣做，時間長了，自然而然的就形成了一種道德，好，請坐。
那同學們再想一下，那這種道德的實施手段是什么呢？你不給老人讓座，別人會對你指指點點，這是什么，一起來說，很好，社會的輿論。那么道德的調整對象和范圍是什么呢？來這位同學說一下，全體社會成員，很好，請坐。
那同學們我們再思考一下，那法律又是怎樣產生的呢？它是由什么樣的方式來創制的呢？下面我們就一起來了解一下法律的創制我要來考一考，大家一起看漫畫，猜法律，看到漫畫之后你能聯想到哪一部法律？請同學們迅速的做出回答，看看哪些同學反應比較快，準備好了嗎？好，開始看第一個，這是有同學說了啊，很好《慈善法》，這是我國的第一部《中華人民共和國慈善法》。那看第二個，來這位同學來說一下，網絡詐騙法嗎？請坐。哪位同學知道？《網絡安全法》很好，這是2016年通過的我國第一部《中華人民共和國網絡安全法》。我們再來看第三個，這是劃生育法哦，大家可能對這部法律的名稱不太清楚，但對這部法律的條款規定呢還是比較熟悉的，那這部法律呢叫《中華人民共和國人口與計劃生育法》，那同學們誰來說一下這些法律是怎么產生的？由誰來創制的？好，這位同學，哦，由國家，好請坐。哪位同學再來補充一下來，你說，由全國人民代表大會常務委員會制定。好，請坐。
這兩位同學說的都很有道理，在我國就是由全國人民代表大會及其常務委員會行使最高立法權，是國家最高立法機關，也就是說法律是由國家來制定的，因此我們把法律也稱之為國法，那法律的產生還有一種叫國家認可，比如說找點空閑，找點時間，領著孩子常回家看看。常回家看看，這種做法體現了我們生活中的什么道理？來這位同學你來說一下，很好，體現了孝道，請坐。
孝，是我們中華民族的傳統美德，這也是我們普遍公認的道德準則，后來呢國家根據實際的需要，在2013年的時候寫入了我國的一部法律中，那同學們知道是哪部法律嗎？來這位同學說一下，很好，《老年人權益保障法》，這就是我們說的法律的認可。所以說法律的產生方式就是由國家制定或認可的，這也就是法律的第一個特征。
那么同學們想一下法律的實施手段是什么呢？比如若遇到不執行，不服從怎么辦？請同學們看一段視頻，通過視頻你感受到了什么？
好，這位同學....感受到法律的威嚴，國家力量的強大。好，請坐。視頻中警察抓捕，法庭審理，監獄收監，這些就是國家強制力的體現，由此可見，法律是由國家強制力保證實施的，這也是法律區別于其他行為規范的最主要特征。
補充：當然國家強制力的運用必須要以合法為前提，執法人員要做到嚴格執法，公正司法。那同學們法律的強制力適用于哪些人呢？
我們一起來看一段視頻《習近平:老虎要露頭就打蒼蠅亂飛也要拍》。
視頻當中給我們什么啟示呢？好，這位同學你來說，法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。
師：那同學們，你怎樣理解法律對全體社會成員具有普遍約束力呢？我們一起來看92頁中間部分內容在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權每個公民都平等地受到法律的保護，平等的有權利和履行義務，任何人不論職務高低，功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
以上呢就是我們從法律的產生方式，實施手段以及調整對象和范圍三個方面來學習了法律的特征，來，這位同學，你來歸納一下法律的特征有哪些？好，請坐，法律是由國家制定或認可的；法律是由國家強制力保證實施的；法律對全體社會成員具有普遍約束力，這就是法律的特征。
接下來我們來學習本課的第二個知識點，法律的作用。
看這樣一個圖片，請學們思考一下，圖片中展示的是哪兩部法律發揮的作用？法律又為我們創造了怎樣的社會環境？好，這位同學，《食品安全法》《交通安全法》，創造了一個怎樣的環境啊？對，為我們的成長和發展創造安全，健康，有序的社會環境，也就是說。法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全，健康，有序的社會環境。說的非常好，請坐。這是法律的作用之一，請同學們做好筆記，那么接下來我們看這幅圖片，有人認為對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰，你的看法是什么？這種觀點正確嗎？來你來說對這是錯誤的。好，請坐。我們國家，是法治國家，必須要依法辦事，那僅靠說服教育呢不能從根本上糾正人們的行為，法律的規范作用讓我們懂得不能觸犯法律的底線。也就是我們要說的法律的規范作用，法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務那法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么，不應該做什么，應該怎樣做，不應該怎樣做，那法律呢也為我們評判預測自己和他人的行為提供了準繩指引，教育人向善。
有人說法律只約束我們的行為，這種觀點對嗎？那么我們通過課本93頁下邊兒這個材料來探究一下。你認為小云的父親應該怎么做？法律依據是什么？來，這位同學，你來說一下，小云的父親應該送小云返校讀書。那么他的法律依據是什么呢？對，《義務教育法》和《未成年人保護法》，很好，請坐。
那法律保護我們的生活還體現在哪些方面呢？哦，有同學說啊，體現在生活的各個方面，很好，那么材料體現了法律的什么作用呢？對保護作用，法律保護我們的生活，很好，由此可見，我們既受法律的約束，又受法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪陳赫揚善，伸張正義，維護我們的合法權益。隨著我國法制建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。
好，哪個同學來歸納一下，法律的作用有哪些呢？來這位同學，歸納的非常好，看來同學們都有認真的在做筆記，請坐。通過本課的學習，我們懂得了法律有區別于道德等行為規范的特征，法律是由國家制定或認可的，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力，那么法律在我們的生活中具有評判，指引等作用，并保護我們的合法權益，是我們的保護神，我們應學法，知法，懂法，守法，自覺用法律約束自己，積極用法律保護自己。這節課我們就上到這兒，同學們再見！
我的試講完畢。

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