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生物變異現象有什么利弊？開個科學辯論會
正方觀點：
1、新型草莓個兒大、營養價值高。
使用生長激素的奶牛，產奶量高
反方觀點：
1、新型草莓保鮮時間短，不易儲存
2、含有生長激素的牛奶，對人體的健康是不利的
化石的形成過程（動物死亡→被沉積層包圍→礦物化→地殼運動→接近地表）
當動物死亡后，軟體組織被分解，骨骼、牙齒等堅硬組織被保存下來
隨著時間的推移，這些堅硬組織被沉積層包圍，并被礦物化
數千年，由于地殼運動的作用，已經形成的化石上升到接近地表的地方
巖石的侵蝕和坍塌使化石暴露出來
生物變異現象有什么利弊？
例如：牛群中可能出現肉質較佳的牛，也可能出現產奶較多的牛。人們挑選這樣的牛進行大量繁殖，經過不斷地選育，就能得到肉質好或產奶多的新品種。有一些小麥品種在高水肥的條件下產量很高，但是由于植株高，抗倒伏能力差，大風一來就會大片大片地倒伏，既影響產量，又不容易收割。新型草莓個兒大，營養價值高，但不易儲存。使用生長激素的家禽長的得快，但人體食用后不利健康。
制作印跡化石模型
將黏土搟平
把葉子、骨頭或貝殼放在黏土上，用手把它壓進去，留下印跡后取出
把留有印跡的黏土模型晾干
科學家的幾大困惑
困惑一：為什么這些生物從地球上永遠消失了？
因為生物的出現是經過數億年從簡單到復雜、從低等到高等的進化而來的，地球環境一直在變（小到火山爆發、森林減少大到滄海桑田）任何一種生物也都在進化中適應著，適者才能生存，如果這一物種全都沒能適應，那就會從地球上永遠消失了。
困惑二：為什么幾千萬年后這些生物還是老樣子
一是它們的生活環境變化不大，二是它們適應環境的能力非常強
困惑三：為什么同一種生物會隨著時間的推移而出現變化
這種生物生存的環境發生變化，在生物一代代變異過程中，適應環境的被保留下來，不適應的則被淘汰，這樣生物就不斷的得到進化。
困惑四：為什么不同年代的地層中會出現不同的生物？它們之間有沒有聯系？
化石與地層的關系是，在越古老的地層中挖掘出的化石，所代表的生物結構越簡單，分類地位越低等。而在距今越近的地層中挖掘出的化石，所代表的生物結構越復雜，分類地位越高。從化石在地層中的順序我們可以知道生物進化的大致順序，從低級到高級、從簡單到復雜、從水生到陸生。
困惑五：為什么有些動物肢體的動作方式完全不同，而它們的骨骼排列輝如此相似？
從它們骨骼排列的相似點說明它們可能是由一個共同的祖先進化而來的。
化石出現的先后順序：
魚類（500百萬年）、兩棲動物（410百萬年）、爬行動物（345百萬年）、哺乳動物（225百萬年）、恐龍（210百萬年）、鳥類（150百萬年）
長頸鹿形成的原因
法國拉馬克：為了適應環境，
英國達爾文：適者生存，不適應者被淘汰
如果白色的羊毛好賣，你會怎樣做？這樣做的結果如何
1、如何理解自然選擇？
答：結合下面兩個例子，例一由于人的行為影響了羊群的生存和發展，這屬于人工選擇。例二由于羊群為適應環境，自身改變毛色，借不同毛色的羊在森林中的隱藏效果而造成生存機遇不同，這屬于自然選擇。
2、如果白色的羊毛好賣，你會怎樣做？這樣做的結果如何？
答：會改良品種，淘汰黑毛綿羊，改養白毛綿羊。這樣做，黑毛綿羊會被淘汰，影響羊群的生存和發展。
3、很快森林中的綿羊會是什么顏色？
答：森林中的綿羊為適合生存，會把毛色變為灰色、暗褐色等不易察覺的顏色。
4、為什么極地狐貍的耳朵短而圓？為什么非洲沙狐的耳朵長而大？
答：極地風大，溫度很低，短而圓的耳朵可以防止被風吹以及保溫；非洲沙漠地帶溫度很高，又長又大的耳朵可以很好的散熱，而且長而大的的耳朵對聲音的敏感度也要高很多。
澄江動物化石是我們現在所看到的絕大多數無脊椎動物祖先的化石，澄江生物群對達爾文的生物進化學說提出了挑戰
在這些環境中還應該有哪些生物？它們為什么生活在這里？
答：鯨、鯊魚、鰭等生存在海洋里。野豬、蛇、猴子、老虎等生活在樹林里。斑馬、羚羊、豹等生活在草原上。北極狐雪兔、北極熊、海豹等生活在極地。因為，這些生物適應相應的生存環境，所以會生活在這些地方。
這些生物伙伴是怎樣相互合作的？
答：小丑魚和海葵：小丑魚引誘其他動物游向海葵,海葵為小丑魚提供安全的棲息地。蜜蜂和花：蜜蜂采蜜時幫花傳粉,花為蜜蜂提供食物。啄木鳥和樹：啄木鳥幫樹除蟲,樹為啄木鳥提供食物。鱷魚和鱷鳥：鱷鳥幫鱷魚清理牙齒間的肉屑,鱷魚為鱷鳥提供食物。鳥和果實：果實為鳥提供食物,鳥吃完果實時能幫助果實播種。
連續一個月不給仙人掌澆水，看它有什么變化？
答：仙人掌是一種抗旱性植物，不易蒸發水分，一個月不給澆水，它仍能生存。
淺海里生活著一些小動物，它們有的透明，有的背部顏色深腹部顏色淺。這是為什么？
答：水母透明的“外衣”有極強的變色本領，可以適應各種環境，魚背部顏色深是為了從上往下看與海底顏色一致，腹部顏色淺是為了從下往上看與天空顏色一致，能大大減少被攻擊的機會。
生活在草原上的斑馬身上的條紋有什么作用？
答：斑馬的黑白條紋有自身保護的作用，從草叢望去，很難與周圍環境區分開，給敵人造成錯覺，保護其免受更多攻擊。
仙人掌移栽到我們地區，要注意什么問題？南極企鵝養在我們居住的地區，要注意什么問題？
答：要注意分析它們原有的生存環境，并要創設適應它們的生存條件。移栽仙人掌要努力營造原產地的氣候.高熱、干燥、少雨的沙漠地帶，轉移飼養南極企鵝要創設極地的溫度，濕度，水的鹽度等生活環境。
十七、仙人掌有哪些特點適應沙漠干旱的生活環境？
答：仙人掌是一種抗旱性植物。它的表面有許多刺，這是它的葉子，它把易散發水分的葉子長成細小的針狀，以減少水分散發的面積；它的莖表面生蠟質，可以減少水分蒸發；莖肥厚多汁，能儲存水分。
十八、實驗制作
1、實驗名稱：仙人掌耐旱的原因
實驗準備：三張紙巾、一張蠟紙、一杯水、一塊塑料布
實驗過程：1.把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來，一張用蠟紙卷起來，都放在塑料布上，放置在窗臺前。2.一小時后檢查三張紙巾的干濕程度。
實驗結論：平鋪的紙巾最干，卷起來的紙巾居中，用蠟紙卷起來最濕。這說明仙人掌似蠟紙的外衣這種獨特的外形特征既減少了水分的蒸發，又能很好地儲存水分。
2、實驗名稱：魚顏色的保護作用
實驗準備：黃色水彩筆、白紙、橘黃色的透明紙
實驗過程：1.用黃色筆在白紙上畫條魚2.在白紙上覆上一張橘黃色的透明紙
實驗結論：透過橘黃色的透明紙不易發現白紙上的黃色魚，這是因為魚身上的黃色與透明紙的顏色很相似，所以會起到保護作用。
十九、駱駝是最能適應于干早環境的動物，被人們稱為“沙漠之舟”駱駝適應沙漠的特征是:(1)駱駝腳掌寬大、腳墊厚實，有利于在沙漠行走:(2)鼻孔可關閉、睫毛粗長可抵御風沙:(3)駝峰可存儲水分和能量。
二十、是什么把這些不同種類的生物連接在一起的呢？
答：是因為它們之間是一種敵對關系，存在著吃與被吃的關系，所以把這些不同種類的生物連接在了一起。
二十一、“螳螂捕蟬、黃雀在后”這個成語的含義是什么？你還能找到其他類似的成語嗎？答：螳螂以蟬為食，而黃雀又以螳螂為食，存在著吃與被吃的關系。例如：大魚吃小魚，小魚吃蝦米；鷸蚌相爭，漁翁得利；羊入虎口等。
22、下圖中的這些生物中，哪些是生產者？哪些是消費者？哪些是分解者？
答：生產者有：花、草 消費者有：貓、蜘蛛、蟲、鷹、小鳥、熊； 分解者有：蘑菇
23、如果生物界中沒有了分解者將會出現什么情況？答：如果生物界中沒有了分解者，復雜的有機物將無法分解成簡單的無機物，也就沒有了供綠色植物利用而再制造的有機物，食物鏈將會破壞，生產者、消費者會滅絕。
24、你知道哪些人類破壞生態平衡的例子？
答：亂丟電池、濫砍亂伐 、圍湖造田、減少綠化，增蓋高樓、亂扔垃圾、濫肆獵殺動物、工業排污等。
25、描述造成白尾鹿數量過大的原因以及由于白尾鹿數量過大帶來的問題。
答：造成白尾鹿數量過大的原因是因為人為的捕殺了白尾鹿的天敵美洲獅和狼，破壞了食物鏈，造成生態環境不平衡。由于白尾鹿數量過大，帶來當地的草源嚴重不足，造成土地荒漠化，饑餓的白尾鹿遷移到人類居住地，破壞農作物，
影響了人類的農業生產，又破壞了以農作物為食物的鳥類和小動物的生存環境，從而導致其它生態環境的失衡。
26、如果你是一位生態學家，你將建議采取什么措施解決破壞生態這個問題？
答：如果我是生態學家，我將采取引入白尾鹿的天敵的方法減少白尾鹿的數量，建設自然保護區，建立平衡的生態環境。
27、我們應該怎樣保護生態平衡？
答：建立自然保護區、植樹造林、建設生態工程、樹立環境保護意識，從自我做起，不亂丟垃圾等。
28、實驗制作
（1）、制作名稱：魚缸養魚
制作準備：魚缸、小魚、水草、沙石、池塘里的水
制作過程：1.舀些池塘里的“綠”水，放到魚缸里。2.在魚缸底部鋪些沙子，栽些水草。3.放幾條小魚到魚缸里。4.把魚缸加蓋，密封起來5.把魚缸放到陽光直射不到的窗臺上。
（2）、制作名稱：種小草
制作準備：瓶子、濕潤的土壤、小草
制作過程：找一個瓶子，放些濕潤的土壤進去，栽一棵小草，然后把瓶子密封起來。
說說看，魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態系統的？ 答：（1）魚缸內有適應魚生存的生態環境，魚缸內的魚連同池塘里的水、沙石、水草構成了一個模擬的生態系統。（2）瓶子里的小草也有適應它的生存環境中，瓶子內的小草連同它周圍的土壤、水分、空氣、陽光構成了一個模擬的生態系統。
我們生活中的各種能量都有哪些作用？
答：光能可以使植物生長，熱能可以使水燒開，電能可以使電燈發亮，食物中的化學能可以使我們的身體運動，聲能可以使紙片振動。如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。
我們生活中的各種能量都有哪些作用？
答：光能可以使植物生長，熱能可以使水燒開，電能可以使電燈發亮，食物中的化學能可以使我們的身體運動，聲能可以使紙片振動。如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。
能量的一個重要特點是什么？并舉例說明？
答：能量可以從一種形式轉換成另一種形式。例如：打開電視，電能轉換成了光能和聲能；搓一搓手，化學能轉換成聲能和熱能；打開電燈，電能轉換成光能和熱能等。
實驗名稱：點燃花生米，研究能量是如何轉換的。
實驗準備：火柴、細鐵絲或縫衣針、花生、水（50毫升）、小燒杯或湯勺、軟木塞
實驗過程：1、用細鐵絲或針將一粒花生米固定在軟木塞或橡皮泥上。測燒杯內的水溫。2、點燃花生米，加熱適量的水。3、花生米燃燒后，再測一測水溫。
實驗結論：燃燒一粒花生米，加熱了水，花生米中的化學能就轉變成為光能和熱能
實驗名稱：研究發射器的彈力高度與“火箭”發射高度的關系。
實驗準備：剪刀、橡皮筋、吸管、硬質卷芯、刻度尺、彩筆。
實驗過程：1、把一根橡皮筋割斷，兩端分別粘在衛生紙卷芯開口處兩邊，橡皮筋稍稍繃緊，但不要太緊，制作成一個發射器。2、從一根吸管上剪去3厘米，與另外兩根吸管扎在一起，三根吸管并齊，短的一根放在中間。3、與其中的一根長吸管上每隔1厘米標上一個記號，這就是“火箭”。4、找一個人握住刻度尺，零刻度與火箭發射器的底端對齊。在三個彈力不同的高度上把“火箭”發射出去，并在每一個彈力高度上實驗三次，記下“火箭”升空的高度。
實驗結論：橡皮筋拉伸幅度越大，火箭發射高度越高，反之越小。
能源有哪兩種？如何進行界定？
答：家中和工農業生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此屬于不可再生性能源；還有一些能源是可以再生的，如太陽能、風能、水能等，它們被稱為可再生性能源。
制作名稱：制作太陽能灶。
制作準備：鋁箔、瓷碗、掛鉤、粘合劑
制作過程：1、把鋁箔放在瓷碗里，整理平整。2、將碗中間剪開一塊鋁箔，將掛鉤黏合固定在瓷碗底部的中心位置。3、將一土豆塊穿在掛鉤上，將“太陽能灶”放在陽光下，仔細觀察土豆塊發生的變化。
在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？
答：空調溫度設置不當、日益增多的機動車、長明燈、長流水等。
日常生活中如何利用太陽能？
答：太陽能熱水器利用太陽能將水加熱、太陽能計算器利用太陽能給電池充電等。
舉例說明幾種有開發前景的新能源？
答：利用海洋潮汐能進行發電、利用生物質能制作沼氣供農家燒飯、照明、利用地熱能進行發電等。
實驗名稱：探究白熾燈和熒光燈哪個效率高。
實驗準備：一只白熾燈和一只熒光燈（相同瓦數）、溫度計
實驗過程：1、準備瓦數相同的兩個臺燈，一個是普通的白熾燈，另一個是熒光燈。2、同時開燈10分鐘，用兩個溫度計同時測量兩個燈泡周圍的溫度。（溫度計距離燈泡大約2.5厘米）。3、測量3分鐘后，記錄下各自溫度。
情景解答題
1）、小李想做一輛一空氣為動力的玩具小車，他在做之前應考慮一些什么問題：（材質要輕）、（減小車輪摩擦力）、（車廂要做成流線型）。
2）、當一張紙和一個小球同時從同樣的高度落下的時候會（小球）落地，原因是（小球受到空氣阻力）。把兩張同樣的紙，一張不變，另一張揉成團再做同樣的實驗會（紙團）落地，原因是（紙團受到空氣阻力）。
42、名詞解釋
食物鏈：生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫做食物鏈。
分解者：地球上有一類專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物，同時還留下可以被植物吸收的物質，它們有一個榮譽稱號——大自然的清潔工，即分解者。
生產者：自己制造食物的叫生產者。
消費者：以其他生物為食的叫消費者。
生態平衡：
棲息地
自然選擇

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