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人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳-二氧化碳的性質(zhì)和用途 教案(表格型)

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人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳-二氧化碳的性質(zhì)和用途 教案(表格型)

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第六單元 碳和碳的氧化物
《二氧化碳的性質(zhì)和用途》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、設(shè)計(jì)思想
1.讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);了解二氧化碳在自然界中的作用及對(duì)人類生活、生產(chǎn)的意義。
2.讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、討論交流,認(rèn)識(shí)二氧化碳?xì)怏w的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途。學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)方法獲取信息,并用比較、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)。
3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲;培養(yǎng)善于合作交流、勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、基本教學(xué)模式和手段
這節(jié)課采用“創(chuàng)設(shè)情景──提出假設(shè)──演示實(shí)驗(yàn)──討論交流”的教學(xué)模式。通過(guò)操作多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的積極參與指導(dǎo),激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
1.學(xué)生已對(duì)氧氣性質(zhì)有所掌握,實(shí)驗(yàn)的基本技能得到發(fā)展,對(duì)學(xué)習(xí)二氧化碳有幫助。
2.二氧化碳的性質(zhì)較容易掌握,但是學(xué)生對(duì)二氧化碳的用途、二氧化碳與水、石灰水反應(yīng)的生成物不易理解,這一節(jié)課,我們通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,利用多媒體課件為成功突破難點(diǎn)提供了保證。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途及影響。
2.過(guò)程和方法:學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲取信息,并用比較、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點(diǎn),保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流,總結(jié)歸納二氧化碳的性質(zhì)和用途。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件
2、儀器準(zhǔn)備:酒精燈,帶導(dǎo)管的橡皮塞,試管、白鐵皮架(有兩個(gè)階梯),蠟燭,火柴,燒杯,染上石蕊的小紙花(若干),集滿二氧化碳的集氣瓶5 個(gè),集滿二氧化碳的軟塑料瓶,裝有稀醋酸、水的噴壺各一個(gè),澄清的石灰水,雪碧飲料等。
七、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論歸納法等。
八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)       學(xué)生活動(dòng)   設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 〖創(chuàng)設(shè)情景,激疑導(dǎo)入〗播放動(dòng)畫:先播放一段FLASH動(dòng)畫“死狗洞”。教師提問(wèn):為什么狗死了而人卻相安無(wú)事呢?教師順勢(shì)導(dǎo)入新課,展示課題。 學(xué)生觀看“死狗洞”動(dòng)畫。學(xué)生競(jìng)相猜測(cè)屠狗的兇手到底是誰(shuí)?為什么人卻平安無(wú)事?學(xué)生嘗試提出各種可能。 激發(fā)學(xué)生的求知欲望,設(shè)疑導(dǎo)入新課。
探究新知一、二氧化碳的物理性質(zhì) 出示一瓶二氧化碳?xì)怏w給學(xué)生觀察,并提問(wèn):你能描述出二氧化碳的物理性質(zhì)么?演示實(shí)驗(yàn):傾流實(shí)驗(yàn)教師先簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)裝置。提問(wèn):A:同學(xué)們猜想一下實(shí)驗(yàn)可能會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢?演示傾流實(shí)驗(yàn)B:從上述實(shí)驗(yàn)中,你觀察到了什么現(xiàn)象?說(shuō)明二氧化碳具有哪些性質(zhì)?這些性質(zhì)哪些是物理性質(zhì)?哪些是化學(xué)性質(zhì)?C:現(xiàn)在大家可以解釋為什么“死狗洞”為什么只屠狗,不屠人了么?課件出示討論題。出示裝滿二氧化碳的軟塑料瓶。提問(wèn):如果向裝滿二氧化碳的軟質(zhì)塑料瓶里裝適量的水,蓋緊后振蕩,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?4、演示溶解性實(shí)驗(yàn)。5、介紹“干冰”。6、小結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì),課件展示表格。 每個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察,并用適當(dāng)?shù)姆椒勔宦劊骱糜涗洠⒚枋龆趸嫉奈锢硇再|(zhì)。學(xué)生先猜測(cè)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。再觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析原因,歸納結(jié)論。學(xué)生嘗試解答“死狗洞”為什么只屠狗而不屠人的原因。相互交流完成討論題。學(xué)生猜測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。觀察實(shí)驗(yàn)并描述現(xiàn)象,分析原因,得出結(jié)論。7、學(xué)生常識(shí)性了解干冰。8、學(xué)生完成表格,小結(jié)鞏固二氧化碳的物理性質(zhì)。 1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、基本實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)猜測(cè),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。3、學(xué)以致用,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
探究新知二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 三、二氧化碳的用途和溫室效應(yīng)教學(xué)過(guò)程 1、演示實(shí)驗(yàn):向兩只裝有紫色石蕊試液的試管中分別滴加醋酸和稀鹽酸。2、提問(wèn):二氧化碳能溶于水,那么二氧化碳有沒(méi)有與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢?化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是什么呢?3、出示四朵噴有紫色石蕊試液的小花,向第一朵小花噴醋酸,第二朵小花噴水,將第三朵小花放進(jìn)裝滿二氧化碳干燥的二氧化碳的集氣瓶中,將第四朵小花噴水后放進(jìn)裝滿二氧化碳的集氣瓶中。4、將第四朵小花取出,小心烘干。5、提問(wèn):我們平常喝的可口可樂(lè)、雪碧,一打開瓶蓋,就會(huì)有氣體冒出,這種氣體是什么氣體呢?怎樣檢驗(yàn)這些氣體是否是二氧化碳呢?6、課件展示二氧化碳與水反應(yīng)及分解的化學(xué)方程式。7、小結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),課件展示。8、教師提問(wèn):剛剛我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì),我們知道,物質(zhì)的用途與性質(zhì)是緊密相連的,那么二氧化碳有什么用途呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材內(nèi)容,歸納二氧化碳的用途和對(duì)環(huán)境的影響。課件展示自學(xué)思考題。9、課件展示二氧化碳的用途和溫室效應(yīng)。教師活動(dòng) 1、學(xué)生觀察并描述現(xiàn)象,得出酸能使紫色石蕊溶液變紅的結(jié)論。2、學(xué)生進(jìn)行猜想,回顧化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征。3、學(xué)生觀察這四朵小花的顏色變化,并分析原因,相互交流,得出結(jié)論。4、學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。得出二氧化碳可以與澄清的石灰水反應(yīng),生成碳酸鈣和水。5、學(xué)生完成小結(jié)練習(xí),鞏固二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。6、學(xué)生自學(xué)教材P119—121的2.二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響的內(nèi)容。7、學(xué)生歸納二氧化碳的用途,談?wù)劧趸紝?duì)環(huán)境的影響。8、學(xué)生談?wù)勅绾慰刂茰厥倚?yīng)的負(fù)面影響。學(xué)生活動(dòng) 1、分散難點(diǎn)。2、激發(fā)新的探究熱情。3、利用生活中的常識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,突破難點(diǎn)。0設(shè)計(jì)意圖
概括整合 利用課件進(jìn)行課堂小結(jié) 根據(jù)課件對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行小結(jié)和回顧。 知識(shí)成系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力。
鞏固練習(xí) 課件展示練習(xí)題。 學(xué)生完成課堂練習(xí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。 檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課外延伸 課件展示家庭小實(shí)驗(yàn) 學(xué)生課后進(jìn)行探究。 保持和延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)手記 本堂課采用“創(chuàng)設(shè)情景──提出假設(shè)──演示實(shí)驗(yàn)──討論交流”的教學(xué)模式,并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈和諧,學(xué)——教在愉悅、輕松的氛圍中展開。難點(diǎn)分散得到突破,重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。層次分明,教學(xué)流程清晰。值得注意的是某些實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度較低,不能充分說(shuō)明問(wèn)題,我通過(guò)利用多媒體課件進(jìn)行展示,彌補(bǔ)了這一課堂實(shí)驗(yàn)操作的這一缺陷和不足。通過(guò)使用多媒體,學(xué)生更加直觀、形象、具體的看到飾演的整個(gè)過(guò)程,能夠通過(guò)觀察現(xiàn)象進(jìn)行分析,最后得出結(jié)論,課堂教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

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