資源簡介

公開課教學設計與反思
課題：分子和原子
科目：化學 教學對象：九年級學生 課時：第一課時
一、教學內容分析：
本課題位于九年級化學課本第三單元第一節，是在學生有了空氣、氧氣以及物理變化、化學變化等基礎上，深入進行化學學習的必不可少的內容，也可謂水到渠成，學習化學必須要掌握分子、原子的概念，在今年的繼續教育中，通過學習，我從幾位專家的講座中如《有效教學的方式和模式》、《現代教學理論與學生為本》和《以人為本和高效課堂》等對搞好教學設計從學生角度進行教學設計等，學習本節內容才能對化學學習中的微觀內容等抽象知識有一定的基礎，因此本節課的學習其價值和重要性都是非常高的。
二、教學目標：1．知識與技能(1)認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的。(2)認識分子是保持物質化學性質的最小粒子。(3)認識原子是化學變化中的最小粒子，原子可以相互結合形成分子。2、過程與方法(1)通過對學生熟悉的日常現象提出問題，引發學生思考，來探索微觀世界，認識分子和原子。(2)通過對宏觀現象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導學生用分子、原子的觀點分析比較兩種變化，進一步從化學變化中認識分子與原子的特征，形成概念。(3)學會運用實驗、觀察、識圖等方法獲取信息，學會運用想象、類比、分析、歸納等方法處理加工信息。3、情感、態度與價值觀(1)增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發學生學習化學的興趣(2)培養學生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力(3)滲透物質的無限可分的辯證唯物主義的觀點及科學態度和科學方法的教育。
三、學習者特征分析
九年級學生通過前一階段的空氣、氧氣等物質的學習，對化學有了一定的興趣，并為微觀知識的學習打下了基礎，尤其是在緒言中有關微觀知識的簡單介紹，為此后的學習埋下了伏筆，因此此時介入分子原子的內容教學是非常必要的，學生對化學知識有了興趣，再加上平時的教學中教師要有意識的引入這些方面的內容，比如化學式、元素符號的分散認識和記憶等，讓學生對本單元的內容學習有了躍躍欲試的激動。從平時的教學中看，一部分學生的化學課外知識也是很豐富的，經常提出一下超前教學階段的問題，其中很多是和分子原子的學習密切相關的，從平時的觀察中可以發現，教師對學生進行科學知識的積極引導，對于學生提高化學學習的興趣是非常重要的。比如我班一些學生，積極參加科技俱樂部的活動，動手動腦能力很強，對于學習新的知識欲望很高。因此在本單元的教學中，要注意深入淺出，讓學生充分理解，采用多媒體教學方式，讓學生更加直觀的理解微觀世界，避免打擊學生的學習興趣。
四、教學策略選擇與設計
本課時通過多媒體展示、課堂實驗等方式，通過生活中的事例等啟發學生，尤其是今年我校采用班班通設備后，安裝的暢言教學系統，對于本課的學習很大幫助，教學系統中有很多資源可以用在教學中，具體將在教學過程中體現。
五、教學重點及難點
重點：1認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的兩種微觀粒子。認識微觀粒子的特征。2 .培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察、分析、交流、總結等探究能力難點：從微觀角度認識物質的變化
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
（創設情境，誘發興趣）多媒體展示花園景色（花香）向空氣中噴灑香水提出問題：同學們聞到什么氣味嗎？觀察到什么現象呢？ (2) 為什么會有這樣子的現象呢？為什么能聞到香水的氣味？ 學生觀看、聞等動作思考回答教師提出的問題 引發學生注意力和學習興趣
（小結并導入）這些現象在日常生活中到處都有，請同學再舉幾個例子？在很久以前，一些學者已對以上問題做了很多實驗與探究，提出了物質都是由不連續的微小粒子組成的設想。現在，讓我們一起走進這個微觀世界，學習并利用所學知識解釋上述種種現象！ 學生發言 引導學生思考讓學生意識到分子存在的可能性
[演示實驗]在冷、熱水的燒杯中加入等量的品紅，觀察現象提問：溫度和擴散的關系， 認真思考并回答
板書：分子和原子 明確課程目標
圖片展示：用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像通過移走硅原子構成的文字圖 觀看圖像，結合前面的小實驗與日常生活常識，真正認識到分子的存在。 通過現代高科技，進入微觀世界
板書：一、分子的基本性質
（設疑）分子很小，如果分子是乒乓球，那乒乓球就是地球了。分子有沒有一定的質量和體積呢？ 學生思考，感悟分子的大小 學生更深刻理解分子的小
（練習）1個水分子的質量約為3×10-26 kg，一滴水中大約有1.67×1021個水分子(以20滴水為1 mL計算)。如果30億人來數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要數多少年才能數完？ 學生計算，回答，提出感想。 進一步認識分子的大小
板書：1、分子質量很小，體積很小
[演示實驗] 取一支試管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液。讓學生觀察現象，并提問：不直接滴加濃氨水，你能使酚酞試液變成紅色嗎？ 觀察并思考 激發學生的興趣
（學生探究活動）濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條，錐形瓶、橡皮塞等[要求] 設計不直接滴加濃氨水，也能使酚酞試液變成紅色的實驗。 分組實驗、討論、 學生體驗實驗，培養學生的探究的能力和團結協作精神
播放視頻：氣體壓縮酒精和水的混合 觀看并思考 節約時間
板書：3、分子間存在間隔 認真聽講并聯想分子間存在間隔的情況
課堂小結
布置作業
七、教學評價設計
自我評價：采用了暢言教學系統后，直接把教學內容和課外資源結合在一起，讓學生更加熟悉教材，了解學習的內容，由于系統可以直接導入圖片、錄像視頻、動畫等各種媒體，比較以前的教學手段更加方便和高效。
八、板書設計
課題二 分子和原子分子的性質1、 分子質量很小，體積很小2、 分子總在不斷的運動3、 分子間有間隔
九．教學反思本課位于九年級化學課本第三單元第一節，是在學生有了空氣、氧氣以及物理變化、化學變化等基礎上，深入進行化學學習的必不可少的內容，也可謂水到渠成，學習化學必須要掌握分子、原子的概念，在今年的繼續教育中，通過北京九十六中學中學高級教師張湛和北京市東城區教育研修學院中學高級教師胡玉嬌的專題講座《初中化學“認識化學元素”教學研究與案例評析》的學習，我從幾位專家的講座中也進一步加深了對此內容教學重要性的理解，學習本節內容才能對化學學習中的微觀內容等抽象知識有一定的基礎，因此本節課的學習其價值和重要性都是非常高的。本節課通過多媒體展示、課堂實驗等方式，通過生活中的事例等啟發學生，尤其是今年我校采用班班通設備后，安裝的暢言教學系統，對于本課的學習很大幫助，教學系統中有很多資源可以用在教學中，具體將在教學過程中體現。采用了暢言教學系統后，直接把教學內容和課外資源結合在一起，讓學生更加熟悉教材，了解學習的內容，由于系統可以直接導入圖片、錄像視頻、動畫等各種媒體，比較以前的教學手段更加方便和高效。通過本節課的學習，學生對分子的存在和性質有了初步了解，基本上達到了教學目標，尤其是對高科技手段下對分子結構、原子的圖片的直觀認識，通過課堂實驗探究，鍛煉了學生的動手動腦能力。

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