資源簡介

課題一 愛護水資源
課時分配：一課時
教學目標：
知識與能力目標
1． 了解全世界和我國的水資源概括，知道水資源缺乏的原因。
2． 懂得愛護水資源的關鍵是節約用水和防止水污染，并且知道通過哪些途徑節 約用水和防止水體污染的舉措和方法。
過程和方法
搜集資料法了解我們水資源的概況。展示學習法擴充學生的知識面，小組協作懂得水資源寶貴的具體數據，問卷調查法了解自生不足，詩歌欣賞陶冶學生的情操。
情感態度和價值觀
在知識的學習中讓學生懂得水資源的寶貴，知道愛護水資源的途徑，能夠做到愛護水資源，從我做起。
教學重點
1. 了解水資源的概況懂得水資源的寶貴。
2. 懂得節約用水和防止水體污染的途徑和方法。
教學難點
用資料整理和收集的過程懂得我們本地水資源的概況。
教學準備
1．教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件；同時將學生分好組，布置各組的學習任務。
2．學生：以小組為單位對學校、家鄉的水資源現狀、使用以及污染程度進行調查；或查閱文獻、網上搜索有關水資源及其利用、愛護等資料。
教學過程
【創設情境導入】
猜謎語(打一自然物)風吹皺臉皮，火燒就生氣，利刃切不斷，斧砍無痕跡。這個方法可以迅速的激發學生的興趣，將學生以最快的速度進入課堂，知道我們今天要學的知識肯定與水有關。
【自學自研與合作探究】
認真自學課本68頁到72頁，了解我國水資源的現狀，并且按照事先分好的小組討論一起完成幻燈片上的問題。
1、地球上的水以那些形態存在？地球表面約有百分之幾被水覆蓋？
固態、液態、氣態存在。71%
2、地球上儲水量最大的儲水庫是什么？海洋
3、已知總儲水量為：1.39 ×1018m3,其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人類能開發利用的僅占淡水的30.4%，試求人類能利用的淡水占總水量的百分之幾？
總量：豐富 1.39 ×1018m3
可利用淡水:有限 不到總水量的1﹪
4、我國總儲水量為多少？居世界第幾位？人均水量為多少？約為世界人均水量的？居世界第幾位？
我國水資源總量為2.7 ×1012m3世界第六位，但人均2046m3只居世界八十幾位 ，約為世界人均水量的四分之一。
【交流展示】請不同的組對不同的題目展示本組的答案并給與評價。
【演示學習】向同學們展示地區水的分布情況還有海水、陸地水的儲量比例圖，讓大家能夠更加直觀的知道我們水資源匱乏的原因是因為可利用的水資源在總水量中所占的比例很小。
【合作探究】形成全球缺水危機的原因有哪些還有水資源匱乏的危害？
水資源短缺的原因：
（1）可利用淡水資源有限（不到總水量的1﹪),且分布不均。
（2）人口增多，用水量增加。
（3）水污染現象嚴重。
（4）用水浪費現象嚴重。、
水資源匱乏的危害
（1）影響人民生活、制約經濟發展。
（2）造成土地沙漠化、樹木枯死。
【自學自研】自學課本72頁到75頁，找出解決水資源缺乏的措施。主要引出節約用水和防止水污染。
【合作探究】關于節約用水工農業生產應該采取什么措施？你自己在生活中又會會怎么做？從而展示工業、農業上怎樣節約用水。從我們本身我們應該怎么樣做。這個時候給學生充分的表達機會，然后選擇展示老師自己的部分方法圖，并對圖要進行解釋。
【演示學習】關于防止水污染，首先我們來認識水體污染和水體污染的危害。讓學生知道水體污染是因為大量的污染物排入水中超過了水的自凈能力使水質惡化、水體及其周邊生態平衡遭到破壞并且對人類的健康、生產生活造成損失和威脅的情況。同時要掌握水體污染的來源包括工業污染、農業污染和生活污染。展示污染圖片，指出每一副圖的污染原因。在這個過程中增加“看漫畫“環節，在漫畫的詼諧中認識水體污染的嚴重性，并且水體污染已經蔓延到了地下水的污染。水體污染的危害有哪些？①影響工農業、漁業生產 ②破壞水生生態系統 ③危害人體健康
【自學自研和合作探究】怎樣防止水體污染？（采用“集思廣益”的策略，然后選取部分展示）如：
（1）工業上:工業廢水處理達標后排放.
（2）農業上:合理使用化肥、農藥,提倡使用農家肥.
（3）生活上:生活污水處理后排放,禁止使用含磷洗滌劑.
（4） 樹立環保意識加強水質的質量監測
【演示學習】世界水日的由來和節水徽記的認識和解說。懂得我們珍惜水的心情應該如同珍惜捧在手上的明珠一樣。
【問卷調查及反饋】第一步，對精心選取的十一個題目進行答題，提醒同學們一定要誠實的按照自己的實際情況選擇；第二步，總分；第三部，選取部分同學進行點評。這部分的設置目的是讓學生對自己的用水習慣進行系統的點評，反思自己的不足以求改進。點評時對做得好的同學要進行鼓勵并且希望他們能夠堅持下去。
1.你刷牙的時候是否關閉水龍頭？（ ）
A.總是 B.有時候 C.從不
2. 你是否以短時間的沖澡代替長時間的淋浴？（ ）
A.總是 B.有時候 C.從不
3.你是否注意到漏水的水龍頭？ （ ）
A.總是 B.有時候 C.從不
4.你是否將廁所當做垃圾箱使用 （ ）
A. 從不 B.有時候 C.總是
5.你家里是否有節水裝置？ （ ）
A. 有3個以上 B.有1或2個 c.沒有
6你知道世界節水日嗎？（ ）
A.知道 B.好想知道 C.不知道
7你是否用大量的水沖洗地面？（ ）
A.從不 B.有時候 C. 總是
8.你知道韶山市的水價嗎？（ ）
A.知道 B.好像知道 C.不知道
9.你常用雙面打印紙嗎？（ ）
A.總是 B.有時候 C.從不
10.你知道韶山有幾個污水處理廠嗎？（ ）
A.2個 B.1個 C.沒有
11.你是否和其他人共同探討過水資源的問題 （ ）
A.總是 B.有時候 C.從不
A:5分 B：2分 C：0分 請算出你的得分。
0-13分：令人震驚的習慣！不要再認為你仍舊生活在水資源取之不竭的世界里了！多為那些沒有你幸運的人想想吧！想想你的下一代！
14-26分：嗯，你正在努力為節約水資源做些什么，但是做得還不夠好。在日常行為中注意采納解決水的建議，過一段時間后請再做一下這個測試。
27-41分：不錯！你是一個惜水的人！但是似乎還可以更好！試試作更多的嘗試節約我們的水資源，過一段時間后請再做一遍這個測試。
42-55分：恭喜你！你是一個節約用水的模范！繼續保持！請將小竅門宣傳給更多人！
【詩歌欣賞《水》】
這是我的原創作品。讓學生們欣賞的同時會讓班級上朗誦水平較好的同學進行朗誦。這樣做的目的不僅僅是讓學生們從詩中了解我們需要迫切地保護水資源，還能夠給部分同學展示的舞臺并陶冶學生們的情操。
你是大海 你是小河
你來自喜馬拉雅的巍峨 譜寫著生命的贊歌
可孩子們將你揮霍 惡作劇似的將你染上了顏色
你怒了 大地開裂 河流干涸
你化作眼淚 刺痛了我的心窩
于是我立下誓言 要讓他們停止作惡
要將你好好珍惜
要讓你重回快樂 永遠清澈
【總結】 我們學習了自然界的水資源的概況，也懂得了我們擁有的水資源的現狀，所以我們應該更加懂得珍惜和保護水資源。讓我們從小事做起，從身邊的事做起，節約用水，防止污染，好好的呵護我們身邊的水資源。
【作業設計】
課后設計一幅“節水標記”圖

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