資源簡介

九年級化學第七單元課題二復習教學設計
課題2 燃料的合理開發與利用
一、教學設計思路
九年級化學的教學過程，是在課程標準理念的指導下，切實提高課堂的實效性，以達到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學習的主動權交給學生，在設計中也應以學生所求、所需為基本的出發點和落腳點，以學生研讀、質疑、思悟為主體，以教師啟發、辨析、點撥為主導，培養學生的綜合思維能力。
本節課的教學思想是以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以思維為核心，以能力素質為目標。
二、教材分析
“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學內容。本單元從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環境的影響等。并用所學知識去解決生活中的實際問題，體現了新課程改革的理論聯系實踐的科學理念。
三、學情分析
本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像，增強學生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調查研究、討論和實驗等形式，培養學生的創新精神和實踐能力。教材中還適當的編入與社會發展、新科技等相關的資料，以開闊學生的眼界。
四、教學目標
知識與技能：
1、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節約使用化石燃料的重要性。了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
2了解化石燃料燃燒對環境的影響，認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性。
過程和方法：
1、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環境的污染；
2、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學習，培養比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
情感態度與價值觀：
1、以化石燃料的利用為載體，體會化學與社會發展的關系，感受化學對改善生活和促進社會發展的積極作用；
2、體會化石燃料的寶貴性和開發新能源的重要性，樹立節約能源和保護環境的意識。
五、重點：認識使用和開發清潔能源及各種能源的重要性。
六、難點：認識使用和開發清潔能源及各種能源的重要性。
七、教學方法：實驗、歸納、練習設計相結合。
八、教學過程：
化學科學的發展，增進了人類對自然的認識，促進了社會的發展。但某些化學現象可能影響人類的生活和社會的可持續發展，因而幫助學生正確認識化學與社會發展的關系是十分重要的
【復習與引入】：在上節的學習中，我們知道人類已有幾十萬年的利用燃燒的歷史，燃料與我們的生活及發展有密切的關系。生活經驗告訴我們，燃料燃燒時產生了熱量，是不是只有通過燃燒才能獲得能量呢？
【講授新課】：
一、化學反應中的能量變化
　在當今世界上使用最廣的能源是那種能源？你身邊接觸到最為常見的能源是什么樣的能源？（化學反應釋放出的能量是當今世界上最重要的能源。最為常見的能源是熱能，比如：燃燒放出的熱。）
化學反應中的能量變化通常表現為熱量的變化。
【提出問題】：是不是只有燃燒才能產生熱量？寫出至少四個可燃物燃燒的反應。
2H2 + O2 === 2H2O
2CO + O2 === 2CO2
C + O2 === CO2
CH4 + 2O2 === CO2 + H2O
【講述】：可燃物的燃燒是最常見的有熱量放出的反應。
【提問】：燃燒是一種放出熱量的化學反應，那么，化學反應都是放熱的嗎？（不一定。）
在化學上，我們把有熱量放出的化學反應叫做放熱反應，如：可燃物在氧氣中的燃燒、中和反應、金屬單質與酸的反應等等；把吸收熱量的化學反應叫做吸熱反應
反應的能量變化
你聽說過可以燃燒的冰嗎？
【講述】目前，我們使用得最多的燃料是煤、石油、天然氣等，它們都是由古代動植物遺體埋在地層下，并在地殼中經過一系列非常復雜的變化而逐漸形成的。因此，它們被稱為化石燃料。這些燃料的蘊藏量是有限的，而且不可再生。據估計，依照目前的開采速度，地球上的石油還可以供人類開采40 ~ 50年。也就是說，40 ~ 50年后，地球上也就沒有石油了，那時我們該怎么辦呢？
因此，充分利用燃料是目前的一個很重要的研究課題。
二、化石燃料的利用
教師提問，學生看書回答化石燃料的種類、形成過程、特點（不可再生）
1、煤和石油：
【活動探究】：
活動形式：小組討論，分組匯報。部分問題需預先布置學生準備資料，在課堂上交流。活動結束前需對相關問題總結歸納。
2、天然氣
天然氣的主要成分是甲烷CH4，甲烷作為一種簡單的有機物廣泛存在于日常生活中，但學生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學聯系在一起。因此經過提示，極易激發學生的學習興趣。同時甲烷的廣泛存在，使學生容易收集到相關資料，使自主學習成為可能。
【思考回憶】
通過你收集的資料、了解的信息，你看到的甲烷是什么樣的物質。通過閱讀教材，查詢資料，你知道甲烷有哪些存在形式嗎？甲烷的俗名有哪些？
甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘體分解而成的。天然氣是當今世界上的重要燃料，我國是最早利用天然氣的國家。
甲烷的性質：
1、物理性質：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
2、可燃性：點燃前要先驗純。
【實驗7-4】：教師演示后，學生描述現象，歸納填寫在書上。
【討論】：這個實驗說明甲烷中含有哪些元素？
【講述】：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼氣的主要成分。
【學生閱讀】：沼氣的綜合利用
【講解過渡】：化石燃料的特點是不可再生，總有一天會用完，這一天還很早，不用著急，對嗎？
【學生活動】：1、討論解決能源危機的思路（節約現有能源，開發新能源）
2、討論提高燃料燃燒利用率的方法。
3、了解海底“可燃冰”
【提問】1.為什么燃料要充分燃燒？（燃料燃燒時如果空氣不足就會不充分燃燒。不完全燃燒：①產生熱量少，浪費資源；②產生污染，影響環境，危害健康。）
2．充分燃燒的必要條件是什么？（可討論回答。）通常工作上有哪些做法？（燃料充分燃燒的條件是：一是燃燒時要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要有足夠大的接觸面。在工業上常需要將固體燃料粉碎，或將液體燃料以霧狀噴出，以增大燃料與空氣的接觸面，從而提高燃燒效率。）
3．如何充分利用煤及新技術的開發？（①制新型煤粉燃料器；②將煤進行液化、氣化；③水煤氣或干餾煤氣。）
【實驗7-5】　：教師演示，讓盡可能多的學生觸摸、感覺。
【學生活動】：記錄現象，描述感覺，分析得出結論：不僅燃燒，其它反應也可能放熱。
【推測】：是不是有些反應會吸收熱量？有例子嗎？
【學生討論】：生活中的化學反應能量變化，舉例說明。
三、 使用燃料對環境的影響
【提問】請同學們說說在我們周圍，環境污染主要分為哪些方面的污染？
【思考并回答】環境污染可分為大氣污染、水體污染、土壤污染等幾個方面，其中大氣污染是其中主要問題之一。
燃料燃燒對環境的影響
1煤的燃燒
煤的燃燒會排放出二氧化硫、氮氧化物(NO2)、會形成酸雨。
2：活動和探究：酸雨危害的摸似實驗
加入物質 現象地
植物葉子或果皮
鎂條或鋅粒
大理石
居室污染的來源、危害及防治措施
主要污染物：CO、CO 2、SO2、NOx、NH3、醛類(如甲醛)、酚類、煙霧、煙塵、放射性稀有氣體氡、電磁波、螨蟲、細菌、病毒等。
（1）.來源：煤、石油、液化氣、天然氣等的燃燒，煎、炒、烘、烤等高溫烹調加工中產生的煙霧，煙草的燃燒，電器發出的電磁波，地毯中的螨蟲，建筑裝璜材料產生的甲醛、放射性稀有氣體氡，化妝品，日用化學品，家寵等。
（2）.危害：引起人體呼吸道、消化道等疾病，導致各種癌癥、皮膚病、傳染病，影響嬰幼兒智力和發育等。
2：汽車用燃料的燃燒
（1）汽車尾氣中主要污染物有 、未完全燃燒的 、氮的
、含鉛 和 。
（2）為了減少汽車尾氣對空氣的污染，應采取的措施有a、
b：
c：
（3）煤和化石燃料主要的污染有：
a：
b：
c：
四、使用和開發新的燃料及能源
1：乙醇化學式 、在空氣中燃燒的化學方程式是
燃燒時放出大量的熱，可用做 ， 、 的燃料。
汽油中加適量的乙醇，可節省 ，減少 的污染。
2：氫氣
氫氣燃燒的化學方程式 。
第27屆聯全國會議決定：將聯合國人類環境會議的開幕日6月5日定為"世界環境日。同時也標志著聯合國環境規劃署的成立。
化學提供人類合理使用能源的方法。
能源的分類：
按能源能否再生可分為 可再生能源 再生能源是不隨人類的使用而減少的能源，如太陽能、生物質能等。
不可再生能源 非再生能源是隨人類的使用而逐漸減少的能源，如煤、石油、天然氣等
十一、教學反思
本課是一節復習課，雖然學生已經學習過，已經具備了一定的探究分析能力。但間隔的時間較長，因此內容較多、任務也較重，在時間上也顯得緊張，這要求教師課前做好調查，了解學生的掌握情況，做到心中有數，課堂上做好調控，環節緊湊、語言簡練，該細的地方細，該略的地方略，著重解決學生仍感到難的知識和問題，從而達到復習的目的。所以本課采用了引導學生在原有的知識基礎上，通過交流補充、設疑探究的學習方式，將前面所學進行歸納總結，同時也調動了學生自主學習的興趣，使學生的分析問題解決問題的能力得到了鍛煉。但是由于時間的關系，最后的體會與收獲進行得較倉促，練習也沒有完全進行。因此，如果時間允許，本課應分成兩課時進行，那樣會有更多的時間加強鞏固訓練。
點燃
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點燃
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