資源簡介

空氣（第一課時）
一 教學目標
1、知識與技能
(1)了解空氣的主要成分；
(2)初步認識純凈物、混合物的概念，能區分—些常見的純凈物和混合物。
2、過程與方法
(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，培養學生觀察、分析化學實驗的能力；
(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念；
3、情感、態度與價值觀
產生對化學學科的熱愛，培養學生實事求是的科學態度，感受科學發現的過程和所運用的方法，發展相互交流，共同協作的科學精神。
二 教材分析
【教材中的地位和作用】
空氣是生活中最常見也是非常重要的一種物質，學生們可以從不同的途徑獲取有關空氣的知識，對空氣的成分有了一定的認識，因此本課題教學是很容易引起學生學習興趣。選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學活動，是符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則。從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實驗來測定空氣里O2的含量，可以說教材深入淺出，為以后的學習提供一個合理的思維方式。
【學情分析】
初中的學習要求學生要不斷提高觀察實驗和分析實驗的能力，因此在教學過程中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，提高分析問題的能力。當然在此過程仍需要以一些感性認識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。因此做好每一個演示實驗充分調動好學生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，讓每個學生參與到學習中來。
【教學重點】 認識空氣中的各種成分。
【教學難點】
1、測定空氣中O2的體積分數的實驗方法
2、區分混合物和純凈物
【教學方法】 講練結合，啟發式教學，實驗觀察法
【教學媒體】 電子白板
三 教學設計思路
1、在課堂上，通過觀看多媒體、講解、實驗初步了解空氣的組成。
2、演示“測定空氣中氧氣含量”的實驗，設置相應的問題讓學生思考討論。
3、在實驗基礎上，歸納總結空氣的成分，引出混合物和純凈物的概念。
為了完成本節課的教學目標，在教學的過程中，我以學生的發展為本，立足課堂，采取“師生互動，合作探究的模式”，采用多媒體輔助教學，實驗等教學手段來調動學生的積極性，并增強教學的直觀性和趣味性，優化了課題教學效果。
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情景新授 （提問）請同學們深吸一口氣，我們吸入了什么？同學們再憋一會氣，有什么感覺？（講解）人類每時每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有人類，也就沒有生機勃勃的地球。（提問）請同學們根據已有的化學知識和經驗說出空氣中含有哪些氣體，并說明理由。教師對學生回答進行評價、補充。 （引入）空氣中究竟含有哪些氣體，體積含量各是多少呢？下面我們共同學習“空氣是由什么組成的”（板書）一 空氣是由什么組成的(多媒體)出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發現空氣組成的故事。（講解）拉瓦錫之所以能夠測定出空氣中氧氣的含量，因為氧氣能和汞發生化學反應生成氧化汞固體，所以氧氣的體積能夠減少。但汞和氧氣化學反應的速度緩慢，耗時較長。我們如果用實驗來測定空氣中氧氣的含量就需找到一種化學藥品，既能與氧氣較快的發生化學反應且生成物為固體，這種物質常用的就是紅磷。仿照拉瓦錫實驗的原理，我們通過實驗來測定空氣里氧氣的含量。（多媒體）教師打出幻燈片將實驗裝置和實驗過程展示出來，將需要注意的問題用紅字標出。教師邊演示邊講解。（演示實驗）要求學生認真觀察實驗現象及需要注意的問題。并用“實物展臺”把實驗現象展示到到屏幕上。 （提問）你在實驗過程中看到了什么現象 你能分析原因嗎 請把看到的現象及你的分析與全班的同學交流一下 （講解）教師講解實驗現象及原因：紅磷燃燒產生大量白煙，放出熱量，打開彈簧夾水沿著導氣管流到集氣瓶中，水的體積約為空氣體積的1/5.由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。 （板書）紅磷+氧氣→五氧化二磷 P O2 P2O5（提問）有時實驗結果是進入到集氣瓶內水的體積小于空氣體積的1/5，為什么呢？學生組成小組，組內討論得出答案。（講解）教師總結歸納原因，并用多媒體展示。（多媒體）在19世紀末以前，人們深信空氣中僅含有氧氣和氮氣。后來一些科學家通過實驗發現了一些問題。展示瑞利發現氬氣的幻燈片。 板書：空氣的成分（按體積計算）氮氣 78% 氧氣 21%稀有氣體 0.94%二氧化碳 0.03%其他氣體和雜質0.03%（承轉）空氣是由多種其他混合在一起而成的物質，這樣的物質是混合物（板書）混合物：由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質。（講解）混合物中的各種成分彼此之間不發生化學反應，各種成分保持著它們各自的性質。舉例：河水、自來水、礦泉水等?？諝庵械牡獨?、氧氣、二氧化碳等分別只由一種物質組成，他們都是純凈物。（板書）純凈物：由一種物質組成。純凈物可以用化學符號來表示。如氮氣 N2,氧氣 O2,二氧化碳 CO2 紅磷 P 五氧化二磷P2O5 （練習)蒸餾水、五氧化二磷、潔凈的空氣、河水、氫氧化鈉溶液、礦泉水、冰水混合物等物質，哪些是混合物，哪些是純凈物 (小結) 學生回答。學生分別回答：氧氣、二氧化碳、水蒸氣并說明理由?？磮D片、聽故事。 學生邊觀察實驗邊思考實驗中要注意的問題。學生分別回答小組之間進行討論、交流，分析推理。歸納得出原因：1、氣密性不好2、紅磷量不足。3、未冷卻至室溫。學生分別回答 學生親身感受空氣對人類的重要性。 激發學生根據已有知識分析問題的能力。讓學生理解拉瓦錫實驗過程及原理。學生能更好的觀察到水流到集氣瓶內的體積。培養學生團結合作能力。培養學生實事求是、嚴謹務實的科學態度鞏固概念
總結 回憶歸納總結本課題知道了哪些知識？
課題1 空氣 一、空氣的組成1、測定空氣中氧氣的含量：（1）拉瓦錫實驗結論：空氣是由氮氣(N2)和氧氣(O2)組成，氧氣約占空氣總體積的1/5（2）文字表達式：紅磷+氧氣→ 五氧化二磷（3）空氣的成分（體積分數）： 氮氣 78% 氧氣 21%稀有氣體 0.94%二氧化碳 0.03%其他氣體和雜質0.03%二、物質的分類混合物：由兩種或兩種以上物質組成，如空氣，海水等；純凈物：由一種物質組成，如氧氣，二氧化碳等。
課題練習 1．將下列數據（在空氣中的體積分數）序號填入有關物質后面的括號內。A.78% B.21% C.0.94% D.0.03%（1）二氧化碳（ ） （2）氧氣（ ） （3）氮氣（ ） （4）稀有氣體（ ）2．證明空氣成分的科學家是 （ ）A.法國的拉瓦錫 B.瑞典的舍勒C.英國的道爾頓 D.英國的普利斯特里3．若把江河湖泊中溶解的氣體收集起來,分析的結果是:氧氣所占體積大于21%,氮氣所占體積小于78%,對此結論的分析正確的是( ) A.天然水中溶解的氧氣極少,所以在湖泊中養魚,應采取增氧措施B.只有空氣中的氧氣和氮氣能溶解在天然水中C.氧氣和氮氣相比,氧氣比氮氣更易溶解于水
四 教學設計
三、教學反思
本節課的設計思想是在科學史的情境中對學生進行啟發式教學學習，培養學生的實驗觀察和分析能力。通過發現其他氣體的發現史，讓學生養成實事求是、嚴謹務實的科學態度。通過同學間合作，培養學生的合作意識，使學生在獲得新知識的同時，綜合能力也得到了提高。
充分利用交互式電子白板和實物展臺的功能，使學生能夠更快的理解新知識，更清楚的觀察到實驗現象。
學生活動時間和次數偏少。

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