資源簡介

金剛石、石墨和C60的教學設計（第1課時）
教學目標
1、 了解金剛石和石墨的物理性質和用途；
2、 知道不同元素可以組成不同的物質，同種元素也可以組成不同的物質；
3、 了解木炭、活性炭的吸附性；
過程與方法
1、 通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質結構、性質和用途之間的關系。
2、 通對木炭、活性炭對紅墨水的吸附實驗，學會用對比實驗的方法來解決實際問題
情感和價值觀
通過對C60、碳納米管的發現和研究的介紹，學會用發展的眼光看問題，提高學生的科學素養。
重點和難點
重點：金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，物質結構、性質和用途之間的關系。
難點：物質結構、性質和用途之間的關系。
教學過程
復習：給學生書寫幾種物質的化學式
紅磷、白磷、氧氣、臭氧、銀單質、金單質、碳單質
教師：這些物質屬于純凈物中的哪種分類呢？
學生：回答
猜一猜：同一種元素可不可以組成不同的單質呢
學生：回答并舉例子說明
教師追問：碳元素可不可以組成不同的單質呢？
答案是肯定的，這節課我們就來學習都是由碳元素組成的碳單質
金剛石、石墨和C60 請同學們從物質的結構、性質和用途來閱讀課文P106-108
學生：閱讀教材
課件展示：純凈金剛石的圖片，金剛石的用途的圖片，教師引導學生歸納其物理性質和用途
學生：歸納金剛石的性質和用途
板書：金剛石的主要用途（見課件）
課件展示：石墨的圖片，石墨的用途的圖片，教師引導學生歸納其物理性質和用途
學生：歸納石墨的性質和用途
板書：石墨的主要用途（見課件）
課件展示：一把生銹的鐵鎖
思考：這是一把長期不用而生銹的鐵鎖，怎樣輕易打開它呢？
學生：思考回答
思考：鉛筆中除了石墨還含有鉛嗎？
教師：簡介鉛筆的成分和鉛筆中的HB的含義
教師：引導學生對金剛石和石墨的物理性質進行比較
碳單質 金剛石 石墨
外觀
光澤
硬度
導電性
用途
討論1：都是由碳元素組成的單質，金剛石和石墨的物理性質為什么會有這么大差異呢？
教師：展示金剛石和石墨的結構模型圖片并分析
學生：聽講、觀察回答問題
討論2：結合金剛石、石墨的性質和用途，討論物質的結構、性質和用途之間有什么關系？
學生：討論回答
過度：除了金剛石和石墨以外，生活中我們還常常用到木炭、活性炭、炭黑和焦炭等。它們的主要成分也是碳單質。
課件展示：木炭、活性炭、炭黑和焦炭的圖片
教師：木炭、活性炭的用途很廣，你想知道它們有什么性質嗎？
播放視頻：木炭吸附紅墨水的實驗
學生：觀看描述現象得出結論
現象：紅色消失，液體變為無色
結論：紅墨水顏色的退去是因為木炭的吸附作用
教師：木炭具有疏松多孔的結構，表面積大，具有較強的吸附性，因此能吸附一些食品和工業產品里的色素。
過度：活性炭的吸附性比木炭還要強，利用這一性質，活性炭會有什么用途呢？
展示：活性炭用途的圖片
教師：簡介炭黑和焦炭的用途
小結：木炭、活性炭、炭黑、焦炭的性質和用途
教師：隨著科技的發展，新形態的碳單質逐漸被人們發現，其中取得重要進展的是C60分子，另外還有碳納米管。
展示：C60分子模型
提問：C60的分子結構和什么相似？C60是單質還是化合物？C60中的60表示什么？
學生：回答
教師：簡介C60的發展前景
教師：除了C60外，一些更新的單質碳也相繼被發現，如C70 、C240 、C540 、 碳納米管
展示：C70 C240 C540 碳納米管的模型圖片
教師：小結本節課內容
課堂練習（見課件）

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