資源簡(jiǎn)介

“碳的化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）
　
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
①掌握碳的化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)掌握碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的裝置、現(xiàn)象和結(jié)論；
②根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)，了解碳的用途；
③培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.過(guò)程與方法
①通過(guò)對(duì)生活中一些常見碳單質(zhì)的使用情況，了解碳單質(zhì)在常溫下的穩(wěn)定性和可燃性；
②通過(guò)對(duì)比分析“木炭還原氧化銅”與“加熱分解高錳酸鉀制氧氣”兩套實(shí)驗(yàn)裝置的異同，使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上掌握“木炭還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
①引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段，證明實(shí)踐出真知的真理性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作等優(yōu)良品質(zhì)。
②通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程、方法和成功后的喜悅從而使學(xué)生產(chǎn)生熱愛化學(xué)的情感。
③通過(guò)對(duì)“碳的可燃性”的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1.課題分析
人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元《碳和碳的氧化物》課題1《金剛石、石墨和C60》共分2個(gè)課時(shí)，第1課時(shí)上第一部分一.碳的單質(zhì)，本教案是第2課時(shí)，教材內(nèi)容是二. 碳的化學(xué)性質(zhì)。本課題是初中學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣之后首次全面學(xué)習(xí)的固態(tài)非金屬單質(zhì)。此節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用，它是氧氣學(xué)習(xí)的繼續(xù)，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)金屬單質(zhì)打下基礎(chǔ)。　本節(jié)課要充分運(yùn)用學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，已增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)鏈、能力鏈，并聯(lián)系實(shí)際生活、聯(lián)系科學(xué)研究進(jìn)行教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在探究式教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，創(chuàng)新思維。碳與氧化銅反應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握單質(zhì)碳的可燃性、還原性、穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生著重觀察兩個(gè)問(wèn)題，澄清石灰水發(fā)生了什么變化，試管里的粉末發(fā)生了什么變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生自己分析碳與氧化銅反應(yīng)生成了什么物質(zhì)，教師加以指導(dǎo)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，然后分析這個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，引出還原反應(yīng)，說(shuō)明碳有還原性。
2.課時(shí)分配：1課時(shí)
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：碳的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：碳與氧化銅、二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)。
三、教學(xué)方法
1.滲透結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的思想。
2.使用比較與分析的方法，讓知識(shí)學(xué)習(xí)在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
四、教具準(zhǔn)備
儀器：鐵架臺(tái)、墊木、酒精燈、網(wǎng)罩、單孔橡膠塞、導(dǎo)管、試管。
藥品：碳粉末、氧化銅粉末、澄清石灰水
五、教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入：
【環(huán)節(jié)一】
1.復(fù)習(xí)碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其用途。
2.分析碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)上的異同及其性質(zhì)的關(guān)系，得出碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相同。
推進(jìn)新課：
【環(huán)節(jié)二】碳的化學(xué)性質(zhì)1
1.展示考古發(fā)現(xiàn)的一些文物，發(fā)現(xiàn)鐵制品和銅制品都已經(jīng)被腐蝕了，而用墨汁寫的字、作的畫都能保持很長(zhǎng)時(shí)間。引出碳的穩(wěn)定性。
2.根據(jù)碳原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，得出碳穩(wěn)定性的原因。
【環(huán)節(jié)三】碳的化學(xué)性質(zhì)2
1.【思考】你能說(shuō)出生活中哪些碳燃燒的實(shí)例？
——碳燃燒產(chǎn)生熱量，可用于燒烤和取暖等。
2.碳在氧氣充足的條件下，生成二氧化碳。并回憶碳單質(zhì)燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
3.金剛石燃燒實(shí)驗(yàn)，得出碳單質(zhì)充分燃燒都產(chǎn)生二氧化碳。
4.【思考】冬季人們?yōu)榱说钟鶉?yán)寒，常常將門窗緊閉，用煤爐來(lái)取暖，但往往會(huì)發(fā)生中毒的事故，這是為什么？
①什么物質(zhì)引發(fā)中毒事故？
②這些有毒物質(zhì)是如何產(chǎn)生的？
5.知識(shí)歸納
【環(huán)節(jié)四】碳的化學(xué)性質(zhì)3
1.木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)
2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)分析
3.分析木炭還原氧化銅的化學(xué)方程式，引出還原反應(yīng)、還原劑等概念。
4.碳具有還原性，可以還原其他氧化物。
5.比較“木炭還原氧化銅”和“加熱分解高錳酸鉀”的實(shí)驗(yàn)裝置的異同，強(qiáng)調(diào)操作中的注意事項(xiàng)。
【環(huán)節(jié)五】課堂反饋（見學(xué)案以及課堂檢測(cè)）
【課后探究】
利用碳的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明金剛石和石墨都是由碳元素組成的。
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