資源簡介

二氧化碳制取的研究
一·教材分析
（一）課標要求：
1.課程標準對本節課要求重視學生自我評價對學習活動的促進作用（包括提出問題與假設、設計方案、實驗記錄、對實驗活動的自評和他評、對實驗的反思與體會、問題討論中的主要觀點等）。
2.注重科學方法教育，培養學生的探究能力；同時提倡使用低成本的實驗器材和藥品。
（二）內容分析：
1.本課題主要研究實驗室制取二氧化碳，安排在學習了碳的單質和化學性質之后，具有由淺入深的作用。
2.學生已掌握氧氣的實驗室制法，對于氣體制取的原理、裝置、收集已初步了解。通過探究實驗既鞏固了氣體的制備方法，又培養了學生應用科學知識解決實際問題的能力。
學情分析
1.學生在學習本節課之前掌握了實驗室制取氧氣方法，同時對二氧化碳的檢驗及化學性質已有了相關的認識。
2.在教學過程中注重學生實驗探究能力的培養，利用微課培養學生的自學能力，培養學生良好地思維能力以及今后化學的學習也奠定了基礎。
設計思路
1.在學生的印象中引出二氧化碳，從而引入問題如何在實驗室制取二氧化碳。
2.分別對實驗室制取二氧化碳的藥品選擇，實驗儀器的的選擇，裝置的組裝，微課進行實驗進行相關的探究
3.總結本節課內容并布置作業
教學目標
（一）知識與技能
1.了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；
2.探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳，。
3.利用所制取的二氧化碳檢驗其性質。
（二）過程與方法
1.探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法。
2.通過二氧化碳和氧氣有關性質的比較，初步學習科學探究的基本方法（提出假設，實驗探究，獲得結論），體會化學實驗的科學性
3.學生在組裝并使用自己設計的裝置制取氣體的過程中，體驗、反思和完善實驗設計，掌握基本實驗技能，樹立多角度多層次地觀察和分析問題的能力。
（三）情感態度與價值觀
1.通過實驗、問題討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。
2.通過師生、生生合作學習，培養學生的合作意識。體驗探究的樂趣，激發學生的求知欲望，形成持續不斷的學習化學的興趣。
（四）教學重難點
1.重點：采用小組探究的方式研究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用所設計裝置制取二氧化碳。
2.難點：學生自主設計實驗，探究實驗室制取氣體的設計思路。
課時安排： 1課時
教學過程
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境 引入課題 [演示] 觀察幻燈片和教師動手打開易拉罐使學生感觸二氧化碳的重要性 傾聽 積極思考回答 學生認真觀察，真切體會 拉近距離，激發學生的學習愿望和參與動機
環節一 實驗導學 [探究]學生動手 ①碳酸鈉粉末+稀鹽酸 ②石灰石+稀鹽酸（將生成的氣體通入澄清石灰水） ③石灰石+稀硫酸 在學生探究的過程中，客觀展示學生的正確與錯誤，和學生共同探討解決問題 [活動探究] 實驗現象 ①碳酸鈉粉末+稀鹽酸→大量氣泡，反應速度很快，來不及收集。 ②石灰石+稀鹽酸→大量氣泡，反應速度適中。 ③石灰石+稀硫酸→少量氣泡，反應速度較慢。 培養學生縝密思維、大膽嘗試、科學總結的習慣，體驗探究成功的快樂，從而加深學生對原料選定的象。
得出結論 【板書】課題2 二氧化碳制取的探究 一．藥品和反應原理 藥品：石灰石 稀鹽酸 原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 學生討論得出結論 通過學法指導培養學生分析和評價問題的能力。
環節二 實驗裝置的確定 環節三【微課】 制取二氧化碳 原料，實驗探究的下一步工作重點應放在哪里呢？ [確定裝置] 通過學習氧氣實驗室制取的知識，體會實驗室制取氣體的裝置的選擇條件。然后從實驗臺上給定的儀器中選擇適當儀器，以小組為單位，設計并組裝制取二氧化碳的裝置。并比較幾組裝置的優缺點，交流這樣設計的理由。 flash動畫演示組裝儀器的過程 展示實驗室制取二氧化碳的相關裝置 視頻展示實驗室制取二氧化碳，直觀呈現制取二氧化碳的過程。 第一組 第二組
第三組 第四組
第五組 第六組
第七組 第八組
[展示交流] ①學生展示交流用本組給定儀器設計的實驗裝置，介紹其優點。 ②在交流展示實驗裝置的同時，與小組設計的另外幾組實驗裝置進行比較，找出異同之處，反思自己所設計裝置的不足，并總結歸納實驗最佳裝置。 創新 提高分析并解決實際問題的能力 促進學生進行合作學習。 學生反思、診斷、改進、補充完善 形成良好的思維習慣，使學生體驗到探究發現的樂趣。
環節四課堂練習 [運用新知解決實際問題] 1.實驗室制取二氧化碳的藥品最好選用（ ）A 碳酸鈉和稀鹽酸 B 大理石和稀硫酸 C 大理石和稀鹽酸 D 大理石和稀硫酸 [學生回答] 培養學生運用新知解決實際問題的能力 培養學生綜合運用能力，自我歸納能力，體驗科學發現的完整過程。
環節五 總結 積極思考、響應。 學會總結
布置作業 1.完成課本116頁習題。　 2.利用家庭里的物品，設計并完成制取二氧化碳氣體的實驗。（提示：純堿是碳酸鈉，器具可以考慮用輸液器的塑料軟管） 積極響應 開放思維
板書 設計

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