資源簡介

教學內容 課題1 分子和原子
教學目標 [知識與技能] 認識分子、原子的存在，了解其性質，理解其概念。[過程與方法]運用分子的知識解釋某些日常現象，區分物理變化與化學變化，以及通過對物質及其變化的宏觀現象與微觀本質之間相互聯系的分析推理，培養學生的想象能力和抽象思維能力。[情感態度與價值觀]通過對物質世界是運動的和分子的可分性與不可分性的認識，培養學生用辯證統一的觀點思考問題的思想方法。
教學重點 分子、原子概念的建立。
教學難點 分子、原子行為的微觀表象的形成。
教學具準備 多媒體課件
教學過程 二次備課
[引入新課]人們常說：八月桂花遍地香，桂花飄香人團圓。現在正是農歷八月，金秋送爽，丹桂飄香的季節，同學們有沒有想過，桂花為什么會“飄香”？這一問題與我們今天要學的內容有關。現在，我就和同學們一起學習第三單元，課題2，分子和原子。[板書] 第三單元 課題2 分子和原子[動畫模擬] 桂花花香粒子運動的微觀過程。[得出結論] 物質都是由我們肉眼看不見的微小粒子——分子、原子構成的。[圖像展示] 苯分子圖像，以及移走硅原子構成的最小的漢字圖像“中國”。1.分子[思考問題1] 上一節課，我們學習了水的組成，我們知道，水有“三態”的變化，水在通電的條件下可以生氫氣和氧氣。那水有“三態”變化的內在原因是什么呢？水在通電的條件下為什么可生成氫氣和氧氣呢？肉眼看不透的物質內部到底隱藏有哪些奧秘呢？[播放水分子的自述] “嗨！同學們，我是水分子，我的質量和體積都很小，一個水分子的質量約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1.67×1021個水分子，我這么小，當然你們人類用肉眼是看不見我的。如果用10億人來數一滴水里的分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要數3萬多年才能數完咧。我想請你們猜一猜：我們這么小，我們會運動嗎？當我們分子聚集在一起構成水時，彼此之間是否會存在空隙呢？”[板書]（1）分子的體積和質量都很小。【探究活動一】 構成物質的分子會不會運動分組實驗一： 分組實驗二：[思考問題2] 燒杯A與燒杯B哪些條件相同,什么條件不同 [動畫模擬] 氨分子運動擴散接觸到酚酞，使酚酞溶液變紅的過程。[板書]（2）分子處于不斷的運動中。[思考問題3] 實驗中為什么氨分子可以運動到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子為什么沒有運動到氨水中呢？[分析推理] 同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同。[思考問題4] 物質分子運動的快慢與哪些因素有關？[演示] 品紅在不同溫度的水中的擴散實驗。[結論] 溫度越高，分子運動速率越快。[遷移運用一] 生活中的哪些現象說明分子是在不斷運動的？【探究活動二】 構成物質的分子間是否有空隙[演示] 用帶刻度的長玻管做50mL水與50mL酒精混合的實驗。[演示] 等體積的石子和沙子混合。[板書]（3）分子之間是有間隔的。[遷移運用二] 在一個玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一塊糖，在外壁沿液面畫一條水平線，過一會兒發現糖塊不見了，而杯中的水卻變甜了，液面比原來水平線降低了。這一現象能用分子的知識解釋嗎？[思考問題4]構成物質分子間的間隔是否可以改變呢？[結論] 氣體物質粒子間的間隔較大，固態、液態物質的粒子間的間隔比較小。[遷移運用三] 舉例說明，利用分子間隔距離可以改變的這一性質，在日常生活和工農業生產中有哪些實際運用？ [思考問題5] 通過以上研究，我們知道了分子是一種質量和體積都很小、不斷運動、分子間存在間隔的微粒，那么分子還能不能再分呢？動畫模擬： 水水蒸氣 水 氫氣＋氧氣[板書] 分子是保持物質化學性的最小粒子。2.原子[動畫模擬] 氧化汞受熱分解的變化過程。[歸納] 原子與分子相似，都是構成物質的基本粒子，都具有質量小、體積小、不停的運動和原子之間有一定的間隔等特征。[板書] 原子是化學變化中的最小粒子 用圖片引入，引出分子是構成物質的最小粒子。學生舉例說明分子原子存在的現象。蒸餾水、空氣、燒杯，都不能使酚酞溶液變紅。
教學過程 二次備課
[歸納小結] 分子、原子的定義，分子的基本性質。[激疑思辨]為什么在分子定義中只強調化學性質，而不提及物理性質？ 在學生分析解釋的基礎上點津：如同一個人站不成任何隊形一樣，單個分子既無色、態、味可言，也無氣、液、固之分，所以在分子的定義中自然不會提及物理性質。[遷移運用四]1.下列有關分子的說是否正確？（1）流動的液體中分子是運動的，靜止的液體中分子是靜止的。（2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。2.用分子、原子知識解釋下列有關問題。（1）在距加油站一定距離的范圍內為什么要嚴禁煙火？（2）常見的混凝土水泥地板分成許多快，主要是為了美觀嗎？[課外延伸]列表比較分子和原子的相似點和不同點。
作業 課后習題 陽光
板書設計
氨水與酚酞溶液反應
濃氨水
酚酞溶液
氨分子的擴散實驗
濃氨水
酚酞溶液
通電

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