資源簡介

化學式和化合價
一、主要內容
①化學式及其意義；②化合價概念及常見元素的化合價；③化合價與化學式的關系及化學式的讀法。
二、學習目標要求
（一）知識與技能
1．了解化學式的含義（理解）。
2．能用化學式表示某些常見化合物的組成（理解）。
3．能說出常見元素的化合價（了解）。
4．能根據化合價寫簡單物質的化學式，能根據化學式推斷元素的化合價,能正確讀寫簡單物質的化學式（理解）。
（二）過程與方法
通過化學式、化合價等有關知識的學習過程，發展學生比較、歸納、概括、推理能力。培養學生良好的學習習慣和學習方法。
（三）情感態度與價值觀
通過化學式的書寫及有關計算等內容的學習活動，發展學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實的科學精神。
三、教學 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )設計思路
重點：化學式的意義，常見元素的化合價，化合價與化學式
難點：化合價與化學式
關鍵：元素符號及元素符號的意義
本課時教學 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )的基本思路：由物質組成的表示提出化學式 →探究化學式的意義 → 化學式的書寫 → 由化合物化學式的書寫提出化合價問題 → 根據化合價寫化學式或根據化學式推斷化合價。
本課時教學內容宜采取分析、比較、歸納、概括，并以練為主的學習方式。
新課導入可采取問題導入方式，提問學生板演幾種常見物質的化學符號（如H2、O2、H2O、H2O2、CO2、HCl、Fe、Cu、NaCl、CuO、P2O5、KClO3等），為了后面教學需要，教師還要補充介紹幾種化學式，如H2SO4、NH3等（每個化學式板演的位置根據教學需要，應有所指定）。教師直接告訴學生，這些符號就是對應物質的化學式，給出課題。
給出課題后，讓學生給出化學式的定義，若學生有困難，教師給予啟發。
采取討論式的、探究式的引導學生分析、比較H2、O2、H2O、H2O2四個化學式的相同點、不同點、各符號、數字的含義等，歸納、概括出化學式的意義。接下來進行化學式意義練習，教材中硫酸化學式的意義可作為練習
如何書寫化學式？仍然采取討論式的、探究式的引導學生分析、比較板演的那些化學式，歸納、概括書寫化學式一般規律：單質和化合物化學式的寫法（金屬單質、非金屬單質、雙原子單質分子、簡單化合物）。然后適當進行練習。
讓學生觀察HCl、H2O、NH3等化學式，分析、比較，并說出它們的相同點和不同點，激發學生的問題意識，為什么同樣都是一個原子，Cl、O、N與氫原子化合時，結合的氫原子個數各不相同，提出化合價問題。教師啟發學生概括化合價的概念。
認識常見元素（或根）的化合價，總結元素化合價規律（正價、負價、變價等），練習記憶幾種元素的化合價。（元素化合價規律一定由學生總結，培養學生發現問題、收集、處理信息能力）
引導學生從化學式中發現“化合物中元素正負化合價代數和等于零”的規律，總結書寫化合物化學式的方法、步驟和化合物化學式的讀法，然后進行練習。

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