資源簡介

化學式與化合價
1、教學背景分析
【教材分析】
本節內容是在學生學習了元素符號書寫知識的基礎上，繼續對化學用語內容進一步的認識學習，同時又為化學方程式的書寫做鋪墊，可見學好這一課題的內容的重要性，它是化學用語內容的重要組成部分，在化學用語的學習中起著承上啟下的作用。本課題內容具有一定的難度，但要求學生掌握，這對于今后的化學學習會有很大的幫助。
教材首先講述了化學式的概念，指出由于純凈物有固定的組成，因此每種物質只有一個化學式。同時還指出物質的組成是通過實驗測定的，所以化學式的書寫必須依據實驗的結果，但是在初學化學進行化學式書寫練習時，主要是應用化合價來推求。接著教材介紹了化學式的寫法和讀法。這部分內容屬于規則性質，沒多少道理可講，但要求學生記住和會應用。
【學情設計】
學生在前面的學習中已經學習了原子的構成、元素和離子，再學習化學式應該是水到渠成，但本課題的學習離學生實際生活比較遠，學生缺乏微粒的觀點，幾種粒子之間存在的區別和聯系也容易混淆，只知其然不能夠知其所以然。因此，學生出現錯誤的機會也多，這時學生可能產生分化，他們開始體會到化學學習也會有失落，也會出現問題，有時會感覺學習很困難、很枯燥。因此本堂課結合學生實際情況采用啟發、歸納、講練結合的教學方法通過學生合作探究歸納出化學式的概念和意義。在此基礎上教師適當引導，達到讓學生理解化學式的意義了解化學式的讀寫規律并能正確書寫常見物質的化學式。
2、教學重難點分析及解決措施
重點：理解化學式的含義；
難點：化學式表示的意義及化學式周圍數字的含義。
本節內容是在學生學習元素符號書寫知識的基礎上，繼續對化學用語內容進一步的認識學習，同時又為化學方程式的書寫做鋪墊，可見學好這一課題的內容的重要性，它是化學用語內容的重要組成部分，在化學用語的學習中起著承上啟下的作用。本課題內容具有一定的難度，但要求學生掌握，這對于今后的化學學習會有很大的幫助。
教師在學生概括總結出化學式概念的基礎上，提出了新的探究問題“化學式能提供給我們哪些信息呢？”并將這一問題轉化為下面的學習任務“請同學們以H2O、CO2為例，結合對實物的認識和分子模型（教師提供了H2O的分子模型），說說它們所表達的含義有哪些？試著說出化學式H2o表示的意義，這是讓學生借助課本初步認識本節課的重點，再利用課堂上的小組交流討論和抽問等環節，完成本節課重點內容的掌握。此時教師又巧妙一轉，轉到了元素符號表示的意義，提出化學式前面數字的意義，并加以區分宏觀意義和微觀意義。最后對比化學式不同位置數字的意義，學生基本能夠了解化學式周圍數字的含義。同步練習題更是重點知識的又一深化，突破了難點，更為化學方程式的學習作了很好的鋪墊。
在教學中一定要注意：不要將問題絕對化，要給學生在后續學習中留有發展空間。
3、教學設計
課　題 課題4 化學式與化合價
教學目標（知識與能力、　過程與方法、情感態度與價值觀）： 知識與能力： 1、理解化學式的含義及其表示的意義； 2、了解化學式周邊的數字意義； 3、能用正確書寫某些物質的化學式。 過程與方法： 學習運用活動探究的方法，主動參與到學習中去獲取知識。培養學生發現、歸納、利用科學規律，并用概念認識新事物的能力。 情感、態度與價值觀： 通過化學式的引入，對學生進行實事求是，尊重科學，依靠科學，認真嚴謹的科學態度的教育，充分培養和發展學生的思維能力。
教學重點和難點 重點：理解化學式的涵義，書寫化學式。 難點：化學式表示的意義及化學式中各數字的意義
教學方法 創設情景，分組討論
教學環節 教學內容 學生活動 教師活動 設計意圖
新課引入 教師展示圖片（水分子圖片）提問你們能用我們前面學過的符號表示圖片的意思嗎？ 觀看、思考回答 根據回答引導H2O為什么能表示水？ 創設情景，激發學生的學習興趣。
自主學習 觀察學案提供的物質化學式并結合書中內容，自己總結化學式的定義。 自己學習 思考、回答 巡回指導 及時糾錯 學生通過觀察歸納，閱讀書中內容，自己歸納出化學式的定義，鍛煉學生的自主學習，歸納總結的能力。
合作交流1 化學式的意義的探究 以“H2O”為例 組內討論 思考、回答 巡回指導 及時糾錯 適當點撥 提醒同學將所歸納的信息按照宏觀，微觀區分。 學生通過已有的知識，自已獨立完成學案內容，再通過小組討論的模式，互相啟發，逐步歸納出宏觀與微觀的中的信息。
合作交流2 歸納總結符號周圍數字的意義 組內討論 思考、回答 巡回指導 及時糾錯 適當點撥 學會應用已有知識解決問題，進一步區分化學式周圍數字的意義，區分幾種粒子符號。
互助釋疑 教師根據學生在交流中出現的問題適當提問并進一步引導學生深入探究 自主交流 師生互講 典型發言 巡回指導 信息反饋 適當點撥 提高交流能力，加深思維深度
學以致用 解決學案中的習題 自主完成練習 組內交流，糾錯 全班交流 展示習題 指導糾錯 鍛煉應用能力
共同歸納 一些化學式的讀寫規律 知識歸納 自己總結 組內交流 典型發言 巡回指導 信息反饋 適當點撥 提高歸納能力
效果反饋 課堂測驗 獨立完成
板書設計 1.化學式的概念 2.化學式的意義 表示一種物質 宏觀 表示物質的組成 化學式 表示一個分子（原子） 微觀 表示一個分子中的原子構成 3.化學符號表示的意義 4.化學式的寫法與讀法

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