資源簡介

4.2明確概念的方法
學習目標
必備知識：
1.明確內涵的方法，知道定義的含義、目的、構成和方法，掌握下一個正確定義的要求；
2.明確外延的方法，知道劃分的含義、方法、構成，掌握作出正確劃分的要求。
關鍵能力：
1.掌握下一個正確定義的要求；
2.掌握作出正確劃分的要求。
核心素養
科學精神：明確概念的內涵和外延，明確概念的邏輯規則，培養科學精神。
公共參與：通過學習概念的內涵和外延，自覺樹立科學思維。
基礎梳理
1.明確概念的方法
（1）明確內涵的方法：定義
①定義的含義和構成定義就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。定義由被定義項、定義項和定義聯項三部分構成。
②定義的方法和要求
a.定義的最基本、最常用的方法是：種差加屬概念。
這里的屬概念是指被定義項的屬概念。種差指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其同屬的其他種概念之間的差別。“種差”和“屬概念”相加構成定義項，用定義聯項將被定義項和定義項聯結起來，就構成定義。
b.正確下定義的要求：
首先，應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性;其次，應該遵循必要的邏輯規則。
應該遵循的必要的邏輯規則 違反邏輯規則所犯的邏輯錯誤
定義項與被定義項的外延必須全同 “定義過寬”或“定義過窄”
定義項不能直接或間接地包含被定義項 “同語反復”或“循環定義”
定義一般不能用否定形式 “否定定義”
定義不能用比喻 “比喻定義”
（2）明確外延的方法：劃分
①劃分的含義和構成
劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。劃分由母項和子項兩部分構成。
②正確劃分的要求
a.必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系。
b.要遵循劃分的邏輯規則。
應該遵循的邏輯規則 違反邏輯規則所犯的邏輯錯誤
子項的外延之和必須等于母項的外延 “劃分不全”或“多出子項”
在同一次劃分中，只能用同一個標準 “劃分標準不一”
劃分應該逐級進行，不能越級 “越級劃分”
易錯提示
1.劃分就是把一個概念的外延分為幾個部分的邏輯方法。劃分的子項的外延之和必須小于母項的外延。
答案：×
解析：認識對象是變化發展的，反映認識對象的概念也會發生變化，概念的內涵和外延不可能固定不變。同時，隨著認識的不斷深化，人們對概念內涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。
2.正確概念的內涵和外延都是一成不變的。
答案：×
解析：認識對象是變化發展的，反映認識對象的概念也會發生變化，概念的內涵和外延不可能固定不變。同時，隨著認識的不斷深化，人們對概念內涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。
3.概念的內涵和外延是固定不變的。
答案：×
解析：認識對象是變化發展的，反映認識對象的概念也會發生變化，概念的內涵和外延不可能固定不變。同時，隨著認識的不斷深化，人們對概念和外延的理解也會越來越深刻和精確。
4.說明了被定義項不是什么，也就揭示了它究竟是什么。
答案：×
解析：定義一般不能用否定形式。否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。
深化探究
1.知識產權是權利人依法就作品、發明創造等智力成果或者商標、地理標志等工商業標記享有的專有性權利。
（1）在知識產權的定義中，屬概念和種差分別指什么？
（2）請指出知識產權這個定義的被定義項、定義項和定義聯項分別是什么嗎？
2.高二學生張亮在學習《明確概念的方法》這一課程時，對明確內涵的方法沒有弄明白，于是向同班同學蔡瑞請教。蔡瑞解釋道，定義就是通過下定義明確概念的邏輯方法，比如：戰爭包括正義戰爭和非正義戰爭。張亮聽了蔡瑞的解釋后更加糊涂了。
你知道為什么張亮聽了蔡瑞的講解后，更加糊涂了嗎？
隨堂訓練
1.對概念之間的外延作出正確的劃分，應遵循的劃分邏輯規則有（ ）
①子項的外延之和必須等于母項的外延
②劃分應該逐級進行，不能越級
③在同一次劃分中，只能用一個標準
④定義一般不能用否定形式
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
2.明確概念的外延，需要運用劃分的方法。下列語句中的劃分，正確的是（ ）
A.戰爭分為常規戰爭和世界大戰
B.一年可以分為春、夏、秋、冬四季
C.這個班的學生，除了七名女學生外，其余都是男生
D.從市場范圍看，市場分為國際市場、國內市場和資本主義市場
3.“兒童是祖國的花朵。”這個對“兒童”下的定義（ ）
A.正確，是對兒童本質屬性的反映 B.正確，遵守了必要的邏輯規則
C.錯誤，沒有概括兒童的外延 D.錯誤，違背了定義不應使用比喻的邏輯規則
4.判斷就是對認識對象作出肯定的思維形式。這一定義（ ）
A.錯誤，犯了“定義過窄”的邏輯錯誤
B.錯誤，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
C.正確，符合定義的“種差加屬概念”的原則
D.正確，符合定義項與被定義項的外延必須全同的規則
5.“罪犯就是犯罪的人。”這個定義（ ）
A.錯誤，犯了同語反復的邏輯錯誤
B.正確，符合定義種差加屬概念的原則
C.錯誤，犯了“定義過窄”的邏輯錯誤
D.錯誤，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
6.給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示出概念所反映的認識對象的本質屬性。定義的最基本、最常用的方法是（ ）
A.在實踐基礎上對感性材料進行科學加工制作
B.恰當地使用比喻
C.劃分的方法
D.種差加屬概念
參考答案
深化探究
1.答案：（1）在知識產權的定義中，屬概念是專有性權利；種差是權利人依法就作品、發明創造等智力成果或者商標、地理標志等工商業標記享有。
（2）知識產權這個定義的被定義項是“知識產權”、定義項是“權利人依法就作品、發明創造等智力成果或者商標、地理標志等工商業標記享有的專有性權利”；定義聯項是“是”。
2.答案：①定義是從內涵方面明確概念的邏輯方法。明確內涵我們可以通過下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。蔡瑞的解釋犯了同語反復的邏輯錯誤，沒有講明如何明確內涵。②明確外延我們可以通過劃分法，也就是依據一定的標準，把一個概念的外延劃分為若干小類。蔡瑞的舉例“戰爭包括正義戰爭和非正義戰爭”屬于劃分，是對戰爭外延的一種劃分，不是在解讀定義。
隨堂訓練
1.答案：A
解析：對概念之間的外延作出正確的劃分應遵循的劃分邏輯規則：子項的外延之和必須等于母項的外延；在同一次劃分中，只能用同一個標準;劃分應該逐級進行，不能越級，①②③符合題意，所以A項當選；④是下定義時應遵循的劃分邏輯規則，而不是對概念之間的外延作出正確的劃分應遵循的劃分邏輯規則。故選A。
2.答案：B
解析：劃分就是把一個屬劃分為幾個種的邏輯方法。A犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤，C是對這個班級學生構成情況的判斷，D犯了“多出子項”的邏輯錯誤。B正確。
3.答案：D
解析：“兒童是祖國的花朵”沒有直接、準確地揭示兒童的本質屬性，犯了“比喻定義”的錯誤。D正確。
4.答案：A
解析：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式，對認識對象既可以作出肯定的斷定也可以作出否定的斷定，因此，題干中的定義犯了“定義過窄”的邏輯錯誤。A正確。
5.答案：A
解析：“罪犯就是犯罪的人”中“罪犯”是被定義項，“犯罪的人”是定義項，“是”是定義聯項。定義規則要求定義項中不能直接或間接地包含被定義項，而題中定義項直接包含了被定義項，犯了同語反復的邏輯錯誤，故選A。
6.答案：D
解析：“屬概念”和“種差”相加構成定義項，用定義聯項將定義項和被定義項聯結起來，就構成定義。這是定義的最基本、最常用的方法，故正確答案為D項。A項是實現由感性認識向理性認識飛躍的條件，C項是明確概念外延的方法， 均不符合題意。B項違反了定義不能用比喻的邏輯規則。

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