資源簡介

南樂縣谷金樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
（2022版）物理課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題
命題人：忠誠
一．選擇題（20分）
1.物理教材編寫的依據(jù)是 （ ）
A.物理教學(xué)大綱 B.物理課程標(biāo)準(zhǔn)
C.物理考試說明 D.物理教輔資料
2.關(guān)于探究式學(xué)習(xí)的過程有許多模式，其基本環(huán)節(jié)大體是下列哪一項(xiàng) （ ）
A.提出問題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流
B.提出問題→做出假設(shè)→實(shí)施計(jì)劃→制定計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流
C.提出問題→得出結(jié)論→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→做出假設(shè)→表達(dá)交流
D.提出問題→表達(dá)交流→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→做出假設(shè)
3.（多選）物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括（ ）
A.課堂評(píng)價(jià) B.作業(yè)評(píng)價(jià)
C.階段性評(píng)價(jià) D.跨學(xué)科實(shí)踐評(píng)價(jià)
4.物理觀念主要包括（ ）
A.物質(zhì)觀念 B.運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念
C.能量觀念 D.以上都對(duì)
5.（多選）一級(jí)主題“物質(zhì)”包括（ ）
A.物質(zhì)的形態(tài)和變化 B.物質(zhì)的屬性
C.物質(zhì)的結(jié)構(gòu) D.物質(zhì)世界的尺度
6.新課程的核心理念是 （ ）
A.尊重學(xué)生的自主選擇 B.進(jìn)行雙基教學(xué)
C.以學(xué)科為主教育 D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
7.下列哪項(xiàng)不是教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)原則 （ ）
A.以評(píng)促學(xué) B.以評(píng)促教 C.多元多樣 D.評(píng)價(jià)單一
8.（ ）是物理教學(xué)的根本目標(biāo)
A.尊重學(xué)生的自主選擇 B.發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)
C.以學(xué)科為主教育 D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
9.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)遵循以下基本原則（ ）
A.注重導(dǎo)向性 B.注重科學(xué)性
C.注重規(guī)范性 D.以上都對(duì)
10.（多選）科學(xué)思維主要包括（ ）
A.模型建構(gòu) B.科學(xué)推理
C.科學(xué)論證 D.質(zhì)疑創(chuàng)新
二．填空題（30分）
物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究
的一門基礎(chǔ)科學(xué)。
義務(wù)教育物理課程是一門以 為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程。
物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括 。
科學(xué)探究主要包括 等要素。
義務(wù)教育物理課程內(nèi)容由
五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。
一級(jí)主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”包含
四個(gè)二級(jí)主題。
學(xué)業(yè)要求反映學(xué)生完成一級(jí)主題的學(xué)習(xí)后，在
方面達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
方面達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。物理學(xué)通過
等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。
科學(xué)探究主要包括
等要素。
“能量”主題的課程內(nèi)容具有一定的 ，與生產(chǎn)生活及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。
判斷題（10分）
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)( )
物理教材的編寫依據(jù)是《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》（ ）
科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一（ ）
教科書和其它參考書是學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)唯一途徑（ ）
實(shí)驗(yàn)探究主題旨在強(qiáng)調(diào)物理課程的實(shí)踐性，凸顯物理實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)，明確學(xué)生做實(shí)驗(yàn)要求。（ ）
一級(jí)主題“能量”包括“能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移”、“機(jī)械能”、“內(nèi)能”、“電磁能”、“能量守恒”、“能源和可持續(xù)發(fā)展”六個(gè)二級(jí)主題。（ ）
單元評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（ ）
實(shí)驗(yàn)操作性考試包括基本實(shí)驗(yàn)操作和探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)施。（ ）
教材是課程資源最基礎(chǔ)、最核心的部分，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源。（ ）
教學(xué)目標(biāo)的行為主體可以是學(xué)生也可以是教師。（ ）
簡答題（20分）
義務(wù)教教育階段物理學(xué)科的課程理念是什么？
論述題（20分）
論述物理學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵南樂縣谷金樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題2022版物理學(xué)
一．選擇題（20分）
1.物理教材編寫的依據(jù)是 （ B ）
A.物理教學(xué)大綱 B.物理課程標(biāo)準(zhǔn)
C.物理考試說明 D.物理教輔資料
2.關(guān)于探究式學(xué)習(xí)的過程有許多模式，其基本環(huán)節(jié)大體是下列哪一項(xiàng) （ A ）
A.提出問題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流
B.提出問題→做出假設(shè)→實(shí)施計(jì)劃→制定計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流
C.提出問題→得出結(jié)論→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→做出假設(shè)→表達(dá)交流
D.提出問題→表達(dá)交流→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→做出假設(shè)
3.（多選）物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括（ABCD ）
A.課堂評(píng)價(jià) B.作業(yè)評(píng)價(jià)
C.階段性評(píng)價(jià) D.跨學(xué)科實(shí)踐評(píng)價(jià)
4.物理觀念主要包括（ D ）
A.物質(zhì)觀念 B.運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念
C.能量觀念 D.以上都對(duì)
5.（多選）一級(jí)主題“物質(zhì)”包括（ ABCD ）
A.物質(zhì)的形態(tài)和變化 B.物質(zhì)的屬性
C.物質(zhì)的結(jié)構(gòu) D.物質(zhì)世界的尺度
6.新課程的核心理念是 （ D ）
A.尊重學(xué)生的自主選擇 B.進(jìn)行雙基教學(xué)
C.以學(xué)科為主教育 D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
7.下列哪項(xiàng)不是教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)原則 （ D ）
A.以評(píng)促學(xué) B.以評(píng)促教 C.多元多樣 D.評(píng)價(jià)單一
8.（ B ）是物理教學(xué)的根本目標(biāo)
A.尊重學(xué)生的自主選擇 B.發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)
C.以學(xué)科為主教育 D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
9.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)遵循以下基本原則（ D ）
A.注重導(dǎo)向性 B.注重科學(xué)性
C.注重規(guī)范性 D.以上都對(duì)
10.（多選）科學(xué)思維主要包括（ ABCD ）
A.模型建構(gòu) B.科學(xué)推理
C.科學(xué)論證 D.質(zhì)疑創(chuàng)新
二．填空題（30分）
物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究 物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律 的一門基礎(chǔ)科學(xué)。
義務(wù)教育物理課程是一門以 實(shí)驗(yàn) 為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程。
物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括 物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任 。
科學(xué)探究主要包括 問題、證據(jù)、解釋、交流 等要素。
義務(wù)教育物理課程內(nèi)容由 物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量、實(shí)驗(yàn)探究、跨學(xué)科實(shí)踐 五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。
一級(jí)主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”包含 多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁 四個(gè)二級(jí)主題。
學(xué)業(yè)要求反映學(xué)生完成一級(jí)主題的學(xué)習(xí)后，在 物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任 方面達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
物理學(xué)通過 科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)探究、推理計(jì)算 等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。
科學(xué)探究主要包括 問題、證據(jù)、解釋、交流 等要素。
“能量”主題的課程內(nèi)容具有一定的 綜合性和跨學(xué)科性 ，與生產(chǎn)生活及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。
判斷題（10分）
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)( √ )
物理教材的編寫依據(jù)是《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》（ × ）
科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一（√ ）
教科書和其它參考書是學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)唯一途徑（ × ）
實(shí)驗(yàn)探究主題旨在強(qiáng)調(diào)物理課程的實(shí)踐性，凸顯物理實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)，明確學(xué)生做實(shí)驗(yàn)要求。（ √ ）
一級(jí)主題“能量”包括“能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移”、“機(jī)械能”、“內(nèi)能”、“電磁能”、“能量守恒”、“能源和可持續(xù)發(fā)展”六個(gè)二級(jí)主題。（ √ ）
單元評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（ × ）
實(shí)驗(yàn)操作性考試包括基本實(shí)驗(yàn)操作和探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)施。（ √ ）
教材是課程資源最基礎(chǔ)、最核心的部分，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源。（ √ ）
教學(xué)目標(biāo)的行為主體可以是學(xué)生也可以是教師。（ × ）
簡答題（20分）
義務(wù)教教育階段物理學(xué)科的課程理念是什么？
面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
從生活走向物理，從物理走向社會(huì)
以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
注重學(xué)科探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化
發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
五．論述題（20分）
論述物理學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括物理觀念，科學(xué)思維，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
物理觀念主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念等要素；科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素；科學(xué)探究主要包括問題、論據(jù)、解釋、交流等要素；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等要素。

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