資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0
信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例信息表
一、基本信息
推薦地市 浙江省桐鄉(xiāng)市
案例名稱 《氣體的制取和收集復(fù)習(xí)》
對(duì)應(yīng)關(guān)注要點(diǎn)名稱 T1數(shù)字教學(xué)資源獲取、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 T2技術(shù)支持的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)創(chuàng)新
對(duì)應(yīng)能力點(diǎn)名稱 A2演示文稿的設(shè)計(jì)與制作 A6技術(shù)支持的課堂教學(xué)
學(xué) 科 科學(xué) 年級(jí) 八年級(jí) 教材版本 浙教版
能力維度 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) □學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) □教師發(fā)展 □學(xué)生成長(zhǎng) （在□內(nèi)打√，）
能力層次 □基礎(chǔ)（優(yōu)化課堂教學(xué)） 提高（轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式） □創(chuàng)新（引領(lǐng)教學(xué)改革） （在□內(nèi)打√，）
歸屬單位 浙江省桐鄉(xiāng)市第七中學(xué)
聯(lián)系人 湯亞明 手機(jī) 13456380353 郵箱 22267397@
案例完成者信息（不超過(guò)5人）
姓名 工作單位 學(xué)科背景 職稱 主要貢獻(xiàn)
湯亞明 桐鄉(xiāng)市第七中學(xué) 科學(xué) 一級(jí) 白板課件制作、錄制，參與教學(xué)活動(dòng)及案例撰寫(xiě)
周林江 桐鄉(xiāng)市第七中學(xué) 科學(xué) 高級(jí) 拍攝視頻、修改案例
實(shí)踐時(shí)間 2022.5.25--2022.6.10
二、案例描述與特點(diǎn)
案例描述 本案例屬于多媒體信息化教學(xué)模式，作為科學(xué)期末復(fù)習(xí)課，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么保持上課的興趣和專注度是個(gè)難點(diǎn)。首先，氧氣制備和收集實(shí)驗(yàn)采取學(xué)生上臺(tái)演示，手機(jī)同步投屏，讓位置靠后的同學(xué)也能看清楚，學(xué)生對(duì)于自己同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也更感興趣；然后教師復(fù)習(xí)氣體的制備和收集的要點(diǎn)；為加深理解和應(yīng)用能力，從希沃題庫(kù)中調(diào)取類似習(xí)題練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，希沃題庫(kù)方便快捷，擺脫了傳統(tǒng)習(xí)題投影調(diào)焦的麻煩；緊接著利用復(fù)習(xí)的知識(shí)，從希沃白板中調(diào)出化學(xué)儀器，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行組裝練習(xí)，在增強(qiáng)趣味性的提升學(xué)生的應(yīng)用能力。最后是交流評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，直接用智能手機(jī)拍攝學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，利用希沃助手展示在大屏幕上，積極引導(dǎo)學(xué)生敢于交流表達(dá)自己的想法，從而有效地實(shí)現(xiàn)了因材施教。讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)有收獲，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)。
技術(shù)工具 1.硬件設(shè)備：一體機(jī)，智能手機(jī) 2.軟件應(yīng)用及其主要功能： 希沃白板： 1、云課件 在希沃白板中創(chuàng)作的課件，均存儲(chǔ)在云端。老師登陸希沃賬號(hào)，即可做到對(duì)課件隨調(diào)隨用。希沃白板向老師提供的云服務(wù)，由該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的——阿里云提供技術(shù)支持。 2、課堂活動(dòng) 課堂活動(dòng)是游戲化教學(xué)在產(chǎn)品中實(shí)踐，它為課堂注入強(qiáng)互動(dòng)性，以游戲化的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，將課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣引導(dǎo)。 3、應(yīng)用中心 通過(guò)將化學(xué)儀器調(diào)出組裝，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得可視化，有趣化，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生再次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。 希沃助手： 屏幕鏡像將實(shí)驗(yàn)變得更加清晰和具體，有助于所有學(xué)生的同步學(xué)習(xí)；投屏上傳的作業(yè)也能當(dāng)堂解決練習(xí)，指出不足，共同進(jìn)步。
技術(shù)應(yīng)用 描述 關(guān)鍵環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用意圖與作用（參考能力點(diǎn)解讀，向所選能力點(diǎn)靠攏）對(duì)應(yīng)關(guān)注點(diǎn)及微能力點(diǎn)教學(xué)前期準(zhǔn)備利用21世紀(jì)教育網(wǎng)下載需要的圖片、視頻以及合適的課件模板，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情，我選擇了符合學(xué)生心理特征的圖片和音頻的插入，并制作好相應(yīng)的白板課件。 信息化的教學(xué)它不僅以形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，使抽象的事物形象化，還為學(xué)生們營(yíng)造了主動(dòng)的探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的良好氛圍，這有助于學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，開(kāi)展合作活動(dòng)，進(jìn)行表達(dá)交流。T1教學(xué)數(shù)字資源獲取、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用——A1數(shù)字教育資源的獲取、評(píng)價(jià)與應(yīng)用 T1教學(xué)數(shù)字資源獲取、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用——A2演示文稿的設(shè)計(jì)與制作 環(huán)節(jié)一：屏幕鏡像重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí) 利用手機(jī)中的屏幕鏡像功能，將學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)于大屏幕，讓學(xué)生以全神貫注的狀態(tài)進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，即提高了復(fù)習(xí)效率，也增加了學(xué)習(xí)興趣，效果良好。T2技術(shù)支持教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)創(chuàng)新——A5.技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：希沃題庫(kù)調(diào)出同類習(xí)題，舉一反三求鞏固 希沃白板題庫(kù)內(nèi)容豐富，有大量所需練習(xí)，在復(fù)習(xí)完氣體制取的知識(shí)后，調(diào)出同類練習(xí)進(jìn)行課堂練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生舉手答題，并進(jìn)行批改指正，提升課堂效率。 T2技術(shù)支持教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)創(chuàng)新——A6技術(shù)支持的課堂教學(xué) 環(huán)節(jié)三：利用希沃白板化學(xué)儀器進(jìn)行組裝模擬練習(xí)，提升課堂活力利用希沃白板中的應(yīng)用中心，將初中常見(jiàn)化學(xué)儀器模型調(diào)出，進(jìn)行不同類型氣體制備的組裝，極大地提升了課堂的活力和熱情。T2技術(shù)支持教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)創(chuàng)新——A6技術(shù)支持的課堂教學(xué) 環(huán)節(jié)四：手機(jī)投屏展示自己的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維 利用生活用品，制作簡(jiǎn)易環(huán)保的氣體制備裝置。然后利用智能手機(jī)投屏方式，直接把學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)放到大屏幕上進(jìn)行欣賞、評(píng)析。 T3 技術(shù)支持學(xué)生參與方式創(chuàng)新 B6,技術(shù)支持的學(xué)生展示與交流
實(shí)踐成效 借助希沃白板讓課件制作更加的便捷、靈活。 1、屏幕鏡像，拉近距離。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)演示，只有前排同學(xué)才能看清，后排同學(xué)觀看效果不佳，往往處于發(fā)呆狀態(tài)。利用屏幕鏡像，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示在大屏幕上，使教室內(nèi)觀看無(wú)死角，照顧了后排同學(xué)。同時(shí)這種實(shí)時(shí)直播更能吸引大家的注意力。 2、題庫(kù)調(diào)題，當(dāng)堂鞏固。學(xué)生在課堂上的消化率往往不能達(dá)到100%，需要適當(dāng)練習(xí)鞏固。若用投影需要浪費(fèi)一些時(shí)間，且題目有限。利用希沃白板題庫(kù)能馬上調(diào)出相關(guān)體型，高效簡(jiǎn)潔，學(xué)生的錯(cuò)題也能及時(shí)上傳供復(fù)習(xí)時(shí)舉一反三。 3、手機(jī)投屏，點(diǎn)評(píng)自由。對(duì)于學(xué)生的課堂習(xí)作作業(yè)，利用智能手機(jī)拍照投屏，師生共同欣賞及時(shí)點(diǎn)評(píng)。比起PPT演示文稿，操作更為方便，不需要進(jìn)行實(shí)物投影儀的切換，打亂課堂流程。學(xué)生對(duì)于自己的作品能直接展示在屏幕時(shí)，顯得特別的驕傲。 4、模擬實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)高效。利用應(yīng)用中心的化學(xué)儀器，進(jìn)行模擬組裝操作，解決了實(shí)物操作覆蓋面不夠廣，時(shí)間不夠的困難。而且學(xué)生對(duì)這種類似游戲的模擬操作很感興趣，也不會(huì)有安全隱患。
教師反思 此案例中，本人在教學(xué)中充分利用多媒體容量大的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，努力提高學(xué)生的上課專注度，從而提高教學(xué)效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，針對(duì)學(xué)情，對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)了先復(fù)習(xí)，再應(yīng)用，最后提升的思路。屏幕鏡像同步實(shí)驗(yàn)演示非常成功，既鍛煉了個(gè)別學(xué)生的動(dòng)手操作能力，照顧了全體學(xué)生的觀看效果。希沃題庫(kù)導(dǎo)出相應(yīng)練習(xí)則大大提高了時(shí)間的利用率，題目也比較經(jīng)典，起到較好的鞏固作用。化學(xué)儀器的模擬組裝則吸引了大部分學(xué)生的目光，同學(xué)們動(dòng)手操作的很開(kāi)心，臺(tái)下同學(xué)也全神貫注。 但是，對(duì)其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練。其次，這樣的課堂教學(xué)模式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力。可是，課堂上有些學(xué)生對(duì)教師的授課內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使白板時(shí)一些出神入化的動(dòng)畫(huà)、形式。為此，我覺(jué)得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的。但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了教師講述、掌控了學(xué)生的思維。
列出依據(jù)微能力考核要求提交的實(shí)踐證據(jù)。
1、《氣體的制取和收集復(fù)習(xí)》演示文稿
2、氧氣制取實(shí)驗(yàn)同步視頻
3、希沃助手應(yīng)用視頻

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