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滬教版初中化學九年級上冊 4.1 燃燒和滅火 教案

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滬教版初中化學九年級上冊 4.1 燃燒和滅火 教案

資源簡介

燃燒和滅火
【教學目標】
1、知識與技能:通過對燃燒條件的探究,認識燃燒所需的條件;以及滅火的原理和方法。
2、情感態度與價值觀:培養學生科學探究精神和合作學習意識;喚起學生對社會的責任心及對生命的珍愛。
【教學重點】學會用科學探究的方法探究燃燒的條件
【教學方法】多媒體演示、學生分組實驗、討論探究相結合、教師點撥
【教學過程】
【教學活動】多媒體展示四幅圖片:(1)燃放焰火;(2)火箭升空;(3)森林大火;(4)火災現場。學生觀察思考,組內討論交流。(教師聆聽學生討論,以手勢或眼神給學生以鼓勵,激發學生的參與意識,與學生一起歸納整理。)
【教師引導】火給人類帶來光明,也給人類的生活帶來了方便,總之,火給人類創造了美好的生活和豐富多彩的世界。但如果使用不當,也會給人類帶來巨大的災難和損失。我們如何做才能使火造福于人類呢
【教師引導】火是燃燒的一種現象。回顧氧氣的化學性質中碳、硫、磷、鐵、鎂、蠟燭在氧氣中燃燒的現象,學生們相互交流。
【學生討論】在學生的發言過程中,教師參與學生的討論,對學生進行鼓勵,培養學生的參與意識,發揮學生的主體作用。
【教師引導】通過討論,把學生感興趣的燃燒現象填寫到教材92頁的表4-1中。燃燒的事例多種多樣,但它們都有一個共同的特征,你知道燃燒的特征是什么嗎?
教師引導學生從燃燒的現象(發光放熱)和有新物質生成兩個方面討論燃燒的特征。歸納總結最后形成燃燒的定義。
【板 書】燃燒是一種發光發熱的劇烈的化學反應。
【教師引導】燃燒與人類生活密切相關,那么大家想過沒有:什么樣的物質在什么條件下才能燃燒,燃燒的條件是什么,請結合生活中的經驗說說燃燒需要哪些條件。
【學生分組實驗】
實驗1、分別在酒精燈上點燃蘸有酒精和水的棉花。
實驗2、用燒杯罩住燃燒的蠟燭。
實驗3、在酒精燈上分別點燃木炭和煤塊。
教師巡視,指導學生操作并觀察實驗現象,引導學生得出正確的實驗結論。
【學生討論】組織學生交流展示實驗成果,形成正確的認識
學生回答:
實驗1的現象是酒精燃燒而水不燃燒,結論是物質本身具有可燃性。
實驗2的現象是蠟燭燃燒一會兒就熄滅,結論是可燃物燃燒需要氧氣。
實驗3的現象是木炭燃燒煤塊不燃燒,結論是燃燒只有氧氣是不夠的,還必須達到燃燒所需的最低溫度。
【教師講解】物質燃燒需要同時滿足3個條件:
1、物質具有可燃性
2、可燃物與氧氣接觸
3、達到燃燒所需的最低溫度(即著火點)
【教學活動】多媒體展示生活中常見的與燃燒有關的警示標志。
【學生討論】根據燃燒的條件,探究滅火的原理和方法。
【學習小結】通過本節課的學習,我們不僅掌握了燃燒所需的條件,以及滅火的原理和方法;同時也學到了科學探究的方法,學會了用科學知識解釋日常生活中的問題。
【板書設計】
第一節 燃燒和滅火
一、燃燒:1、定義:燃燒是一種發光發熱的劇烈的化學反應
2、條件:(1)物質具有可燃性
(2)可燃物與氧氣接觸
(3)達到燃燒所需的最低溫度(即著火點)
二、滅火的原理和方法:1、原理:破壞燃燒的條件之一
2、方法:(1)隔絕氧氣
(2)降低溫度到著火點以下
(3)將可燃物撤離燃燒區
【當堂演練】
1、入夏以來,消防官兵撲滅了黑龍江、內蒙古三起特大森林火災。開辟防火帶(用于防火的通道)是滅火的重要措施之一,在樹林中間開辟防火帶的主要目的是( )
A. 便于消防人員快速通行
B. 將可燃物與火源隔離
C. 減少可燃物與空氣的接觸面積
D. 降低可燃物的著火點
2、利用“降溫到著火點以下”的原理熄滅蠟燭的是( )
3、下列滅火方法不恰當的是( )
A. 不慎打翻酒精燈起火,立即用濕抹布撲滅
B. 圖書檔案起火,用二氧化碳滅火器撲滅
C. 炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅
D. 石油油井著火,用大量水澆滅
【課后作業】
1、觀察生產生活中的燃燒現象,談談燃燒對人類生產生活所產生的影響。
2、觀察生活中滅火的各種方法,并結合本節所學的知識簡述滅火原理。

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